2024年秋八年级地理上册 第三章 中国的自然资源 3.3《中国的水资源》教案 （新版）湘教版

2024年秋八年级地理上册第三章中国的自然资源3.3《中国的水资源》教案（新版）湘教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年秋八年级地理上册第三章中国的自然资源3.3《中国的水资源》教案（新版）湘教版课程基本信息1.课程名称：中国的水资源

2.教学年级和班级：八年级地理

3.授课时间：2024年秋

4.教学时数：1课时核心素养目标1.理解水资源的概念，掌握我国水资源的分布特点和利用状况。

2.培养学生的地图阅读能力，能够通过地图分析我国水资源的地区差异。

3.提高学生的数据解读能力，通过数据了解我国水资源利用中存在的问题。

4.培养学生的综合分析能力，能够从自然、经济、社会等多方面因素分析我国水资源的开发与保护。

5.增强学生的国情认识，了解我国水资源的重要性，提高节约用水和保护水资源的意识。重点难点及解决办法重点：

1.我国水资源的分布特点和利用状况。

2.我国水资源的地区差异分析。

3.水资源利用中存在的问题及影响。

4.水资源开发与保护的综合分析。

难点：

1.理解并掌握水资源的概念。

2.分析我国水资源的地区差异及成因。

3.解读并分析水资源利用中的数据。

4.从多角度综合分析水资源开发与保护的策略。

解决办法：

1.通过案例、图片等多种方式引导学生理解水资源的概念。

2.使用地图、统计图表等教学工具，帮助学生直观理解水资源的地区差异。

3.分组讨论、数据分析等方式，引导学生深入分析水资源利用中的问题。

4.结合实际案例，引导学生从多角度思考水资源开发与保护的策略。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合讲授法，系统地介绍水资源的概念、我国水资源的分布特点和利用状况。

-运用讨论法，鼓励学生针对水资源利用中存在的问题进行深入探讨，提出解决方案。

-采用案例研究法，分析具体的水资源管理案例，让学生了解水资源开发与保护的实际情况。

-实施项目导向学习，让学生分组进行水资源调查或保护项目，提高实践操作能力。

2.设计具体的教学活动：

-开场通过播放与水资源相关的视频，激发学生的兴趣，引入新课。

-利用地图和统计图表，组织学生进行小组分析，探讨我国水资源的地区差异。

-进行角色扮演，让学生模拟水资源管理者和开发者，从不同角度提出保护与利用策略。

-开展水资源知识问答游戏，检验学生对课堂内容的理解和掌握。

-安排课后实践，如观察周边的水资源利用情况，收集资料，准备进行项目汇报。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-制作精美的PPT，展示水资源的相关数据、图表和案例，增强视觉效果。

-利用在线工具，如地理信息系统（GIS），让学生实时查看水资源分布情况。

-提供相关的阅读材料和学术论文，供学生深入研究水资源问题。

-利用校园网络资源，分享成功的水资源管理和保护案例，供学生参考。

-配备实物模型或教具，如水循环模型，帮助学生直观理解水资源的循环过程。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《中国的水资源》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《中国的水资源》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《中国的水资源》教学目标和《中国的水资源》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《中国的水资源》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《中国的水资源》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《中国的水资源》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《中国的地理环境》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《中国的水资源》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《中国的水资源》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《中国的水资源》重点，强调《中国的水资源》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《中国的水资源》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《中国的水资源》知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《中国的水资源》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《中国的水资源》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《中国的水资源》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《中国的水资源》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《中国的水资源》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《中国的水资源》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《中国的水资源》内容，强调《中国的水资源》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《中国的水资源》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.推荐阅读：

-《中国的水资源现状与对策》（中国水利水电出版社）

-《水资源管理》（清华大学出版社）

-《中国水资源调查报告》（中国环境科学出版社）

-《水资源的可持续利用与保护》（中国地质大学出版社）

2.课后探究：

-调查当地的水资源利用情况，了解水资源对当地社会经济发展的影响。

-研究我国水资源的保护政策，了解水资源保护的法律体系和实际措施。

-分析我国水资源的时空分布特点，探讨其成因和可能的影响因素。

-研究国际上水资源管理的成功案例，比较其与我国水资源的异同，提出借鉴意义。

3.实践项目：

-设计一个小型节水装置，观察其对日常用水节约的效果。

-参与社区或学校的水资源保护活动，如节水宣传、河流清理等。

-利用GIS软件分析当地水资源的分布和利用情况，制作相关地图。

4.思考题：

-结合本节课内容，思考如何合理利用和保护水资源，以支持可持续发展。

-探讨在当前气候变化和人口增长背景下，水资源管理面临的新挑战和新机遇。

-分析政府在水资源管理中的作用，以及公民在水资源保护中的责任。

5.在线资源：

-国家水利部官方网站

-中国水资源博物馆

-水资源科学进展期刊

-全球水伙伴（GWP）中国网站

鼓励学生在课后利用这些资源进行深入学习和探究，将所学知识与实际相结合，提高解决实际问题的能力。通过拓展与延伸的学习，学生将能够更全面地理解水资源的重要性，培养节约用水和保护水资源的意识。典型例题讲解1.例题一：我国水资源的分布特点有哪些？

解答：我国水资源的分布特点包括东多西少、南多北少，以及季节性的分布不均。东部地区由于地形和气候的影响，水资源较为丰富；而西部地区由于地形高原和干旱气候，水资源相对匮乏。南方地区由于雨量充沛，水资源较为丰富；而北方地区由于降水量少，水资源相对不足。此外，我国水资源在季节上的分布也不均匀，夏秋季节水资源较多，冬春季节水资源较少。

2.例题二：请简述我国水资源的利用状况。

解答：我国水资源的利用状况主要包括以下几个方面：首先，农业用水是我国水资源利用的主要领域，占总用水量的比重较大。其次，工业用水也是水资源的重要利用方向，尤其是重工业和化工行业。此外，城市居民生活用水和公共服务用水也是水资源的重要去向。随着经济的发展和人口的增长，水资源利用的比重还在不断增加。然而，我国水资源的利用效率相对较低，存在着水资源浪费和污染等问题。

3.例题三：我国水资源利用中存在哪些问题？

解答：我国水资源利用中存在的问题主要包括：首先，水资源开发利用程度过高，导致部分河流和地下水资源的过度开采，引发地面沉降、河流断流等生态问题。其次，水资源利用效率低下，存在大量的水资源浪费现象。再次，水资源污染问题严重，工业污水和生活污水未经处理或处理不达标就直接排放，导致水质恶化。此外，水资源管理体制不健全，水资源开发和保护的矛盾突出。

4.例题四：请列举几种节约用水的方法。

解答：节约用水的方法包括：首先，改善用水设施，如安装节水型水龙头、马桶等。其次，培养良好的用水习惯，如洗澡时尽量缩短用水时间，关灯节水。再次，利用雨水收集和循环利用，如建设雨水花园、雨水收集系统等。此外，加强水资源宣传教育，提高公众的节水意识。

5.例题五：如何保护和合理利用水资源？

解答：保护和合理利用水资源的方法包括：首先，加强水资源法律法规的建设和执行，明确水资源开发利用的权责和规范。其次，实施最严格的水资源管理制度，控制用水总量和强度。再次，开展水资源保护和治理工程，如水土保持、河流综合治理等。此外，推广节水技术和管理措施，提高水资源的利用效率。同时，加强国际合作，学习借鉴其他国家水资源管理的成功经验。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用多元化的教学方法，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.结合地图、统计图表、视频等多种教学资源，帮助学生直观理解水资源的概念和分布特点。

3.通过角色扮演、实验、游戏等教学活动，提高学生的实践操作能力和综合分析能力。

（二）存在主要问题

1.在课堂导入环节，有时未能充分激发学生的兴趣，需要更加吸引学生的注意力。

2.在互动探究环节，部分学生参与度不高，需要采取更多措施鼓励学生积极参与。

3.在技能训练环节，部分学生对例题的掌握程度不够，需要加强练习和辅导。

（三）改进措施

1.在课堂导入环节，增加与学生生活实际相关的案例和故事，提高学生的兴趣和参与度。

2.在互动探究环节，采用小组合作学习的方式，鼓励学生积极参与讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.在技能训练环节，针对学生的掌握程度，设计不同难度的练习题，帮助学生逐步提高解题能力。同时，加强课堂辅导，及时解答学生的疑问。板书设计1.水资源的概念与分布

-水资源定