11《军神》教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版

11《军神》教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自统编版五年级下册语文，课题为《军神》。《军神》是部编版语文五年级下册的一篇精读课文，这篇课文讲述了刘伯承将军在治疗眼睛时，拒绝使用麻醉药品，表现出了极大的勇气和毅力，被德国医生称赞为“军神”的故事。本文以人物对话和心理描写为主，情节紧凑，语言朴实。通过学习本课，学生可以了解刘伯承将军的英勇事迹，体会他坚强的意志品质，激发爱国情怀。核心素养目标分析本节课旨在培养学生核心素养，具体目标如下：

1.培养学生的语言运用能力。通过阅读课文，理解生字词，提高学生的词汇量和语言表达能力。

2.培养学生的思维品质。通过分析课文中的对话和心理描写，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

3.培养学生的文化素养。通过学习刘伯承将军的英勇事迹，了解我国军人的英勇品质，激发学生的爱国情怀。

4.培养学生的审美能力。通过体会课文的情感表达，培养学生的审美情趣，提高学生的文学鉴赏能力。

5.培养学生的价值观。通过学习刘伯承将军的英勇事迹，培养学生的勇敢、坚强、爱国等品质，树立正确的价值观。重点难点及解决办法1.重点：

-理解课文内容，掌握生字词。

-分析课文中的对话和心理描写，理解刘伯承将军的英勇品质。

-体会课文的情感表达，提高文学鉴赏能力。

2.难点：

-理解刘伯承将军拒绝使用麻醉药品的勇敢行为。

-分析德国医生称赞刘伯承将军为“军神”的原因。

解决办法：

-针对重点，通过阅读课文，引导学生理解生字词，掌握课文内容。通过分析对话和心理描写，帮助学生理解刘伯承将军的英勇品质。通过体会情感表达，提高学生的文学鉴赏能力。

-针对难点，通过讲解刘伯承将军的背景和故事，引导学生理解他拒绝使用麻醉药品的勇敢行为。通过分析德国医生的评价，帮助学生理解他称赞刘伯承将军为“军神”的原因。同时，结合学生的实际情况，采用提问、讨论等方式，引导学生深入思考，突破难点。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板笔、黑板等。

2.课程平台：电子课本、教学课件等。

3.信息化资源：网络教学资源、视频资料等。

4.教学手段：小组讨论、提问、角色扮演等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验课文内容的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握课文知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文内容相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、课文内容

1.课文讲述了刘伯承将军在治疗眼睛时，拒绝使用麻醉药品，表现出了极大的勇气和毅力，被德国医生称赞为“军神”的故事。

2.课文通过人物对话和心理描写，展现了刘伯承将军的勇敢品质和坚强的意志。

3.课文以德国医生的视角，描绘了刘伯承将军的英雄形象，体现了我国军人的英勇品质。

二、生字词

1.军神：指刘伯承将军。

2.手术：指用手术的方法进行治疗。

3.麻醉：指用药物使身体局部或全部失去感觉。

4.勇敢：指不怕危险，有勇气面对困难。

5.毅力：指坚持自己的信念，不轻易放弃。

三、人物形象

1.刘伯承将军：勇敢、坚强、有毅力，具有英雄气概。

2.德国医生：敬佩刘伯承将军的勇敢品质，称赞他为“军神”。

四、课文结构

1.开端：刘伯承将军受伤，需要接受手术治疗。

2.发展：刘伯承将军拒绝使用麻醉药品，展现出了极大的勇气和毅力。

3.高潮：刘伯承将军忍受剧痛，完成了手术，德国医生称赞他为“军神”。

4.结局：刘伯承将军的英勇事迹传遍全军，成为人们的楷模。

五、写作手法

1.人物对话：通过人物之间的对话，展现人物的性格特点和心理活动。

2.心理描写：通过对人物心理的描写，揭示人物内心的想法和感受。

3.细节描写：通过对人物行为的细节描写，展现人物的英雄品质。

六、主题思想

1.课文赞扬了刘伯承将军的勇敢品质和坚强的意志，体现了我国军人的英勇形象。

2.课文通过德国医生的视角，展示了我国军人的国际形象，增强了民族自豪感。

七、课文内容与现实生活联系

1.课文中的刘伯承将军在面对困难时展现出的勇敢和毅力，可以激励人们在现实生活中面对困难时要有勇气和毅力。

2.课文中的德国医生对刘伯承将军的称赞，体现了我国军人的国际形象，可以增强学生的民族自豪感。

八、课文内容与学科知识联系

1.课文中的手术治疗，可以联系到生物学中的医学知识。

2.课文中的勇敢和毅力，可以联系到心理学中的心理素质知识。板书设计1.课文内容提要

-本文讲述了刘伯承将军在治疗眼睛时，拒绝使用麻醉药品，表现出了极大的勇气和毅力，被德国医生称赞为“军神”的故事。

-通过人物对话和心理描写，展现了刘伯承将军的勇敢品质和坚强的意志。

-德国医生对刘伯承将军的称赞，体现了我国军人的英勇形象。

2.人物形象

-刘伯承将军：勇敢、坚强、有毅力，具有英雄气概。

-德国医生：敬佩刘伯承将军的勇敢品质，称赞他为“军神”。

3.课文结构

-开端：刘伯承将军受伤，需要接受手术治疗。

-发展：刘伯承将军拒绝使用麻醉药品，展现出了极大的勇气和毅力。

-高潮：刘伯承将军忍受剧痛，完成了手术，德国医生称赞他为“军神”。

-结局：刘伯承将军的英勇事迹传遍全军，成为人们的楷模。

4.写作手法

-人物对话：通过人物之间的对话，展现人物的性格特点和心理活动。

-心理描写：通过对人物心理的描写，揭示人物内心的想法和感受。

-细节描写：通过对人物行为的细节描写，展现人物的英雄品质。

5.主题思想

-课文赞扬了刘伯承将军的勇敢品质和坚强的意志，体现了我国军人的英勇形象。

-课文通过德国医生的视角，展示了我国军人的国际形象，增强了民族自豪感。

6.课文内容与现实生活联系

-课文中的刘伯承将军在面对困难时展现出的勇敢和毅力，可以激励人们在现实生活中面对困难时要有勇气和毅力。

-课文中的德国医生对刘伯承将军的称赞，体现了我国军人的国际形象，可以增强学生的民族自豪感。

7.课文内容与学科知识联系

-课文中的手术治疗，可以联系到生物学中的医学知识。

-课文中的勇敢和毅力，可以联系到心理学中的心理素质知识。教学反思在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布预习资料，引导学生自主阅读和思考，从而提高学生的自主学习能力和独立思考能力。在课中强化技能环节，我通过讲解课文内容，组织课堂活动，解答学生的疑问，使学生深入理解课文知识，并通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。在课后拓展应用环节，我通过布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况，使学生巩固所学知识，拓宽知识视野。

在教学过程中，我注重培养学生的语言运用能力，思维品质，文化素养，审美能力和价值观。通过学习刘伯承将军的英勇事迹，学生可以了解我国军人的英勇品质，激发爱国情怀。同时，通过体会课文的情感表达，学生可以培养文学鉴赏能力，提高审美情趣。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，在课前自主探索环节，部分学生对预习资料的理解和思考不够深入，需要在今后的教学中加强指导。其次，在课中强化技能环节，部分学生的参与度不高，需要通过更多的互动和讨论，提高学生的参与度。最后，在课后拓展应用环节，部分学生的拓展学习不够积极，需要在今后的教学中加强引导。课堂1.通过提问，了解学生对课文内容的理解程度，检查学生对生字词的掌握情况。

2.通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习态度和参与程度，及时发现问题并进行解决。

3.通过测试，检查学生对课文知识点的掌握情况，及时发现学生的不足之处并进行指导。

作业评价：

1.对学生的作业进行认真批改，及时发现学生的错误并给予纠正。

2.对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

3.对学生的作业进行评分，根据学生的表现给予适当的评价，鼓励学生积极完成作业。

4.对学生的作业进行总结，分析学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

5.对学生的作业进行鼓励，及时表扬学生的进步，激发学生的学习兴趣和主动性。

6.对学生的作业进行指导，及时帮助学生解决学习中遇到的问题，提高学生的学习效果。

7.对学生的作业进行反馈，及时与学生沟通，了解学生的学习需求和问题，提供适当的帮助和支持。

8.对学生的作业进行评价，及时发现学生的优点和不足之处，鼓励学生积极改进和学习。

9.对学生的作业进行总结，及时反思教学效果，调整教学方法和策略，提高教学效果。

10.对学生的作业进行鼓励，及时表扬学生的进步和努力，激发学生的学习积极性和自信心。典型例题讲解1.例题1：请用自己的话简要复述课文《军神》的主要内容。

答案：课文《军神》讲述了刘伯承将军在治疗眼睛时，拒绝使用麻醉药品，表现出了极大的勇气和毅力，被德国医生称赞为“军神”的故事。

2.例题2：请结合课文内容，简要分析刘伯承将军具有哪些英雄品质。

答案：刘伯承将军具有以下英雄品质：勇敢、坚强、有毅力、具有英雄气概。

3.例题3：请从课文中找出一个细节描写，简要说明这个细节描写突出了刘伯承将军的什么品质。

答案：从课文中找出一个细节描写，例如刘伯承将军在手术中紧咬牙关，忍受剧痛，