七年级生物上册 第一单元 第二章 第一节 生物圈教案 （新版）新人教版

七年级生物上册第一单元第二章第一节生物圈教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：生物圈教案

2.教学年级和班级：七年级生物上册

3.授课时间：第一单元第二章第一节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.生命观念：通过本节课的学习，使学生建立生物圈是地球上所有生物共同的家园，所有生物相互依存、相互影响的基本观念。

2.科学思维：培养学生分析生物圈的结构和功能，以及生物与环境之间相互关系的能力。

3.科学探究：引导学生运用观察、调查、收集和分析资料等方法，探究生物圈的范围。

4.社会责任：培养学生关爱环境，保护生物圈的责任感和使命感。重点难点及解决办法重点：

1.生物圈的概念和范围。

2.生物圈的结构和功能。

3.生物与环境之间的相互关系。

难点：

1.生物圈范围的确定和理解。

2.生物圈的功能和作用。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过多媒体演示、模型展示、图片观察等方式，帮助学生直观理解生物圈的概念、结构和功能。

2.对于难点内容，可以采用分步骤讲解、案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入理解生物圈的范围和功能，以及生物与环境之间的相互关系。同时，可以布置相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级生物上册》教材，以及与本节课相关的学习资料。

2.辅助材料：准备一系列与生物圈相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解生物圈的概念、结构和功能。

3.实验器材：准备生物圈模型、地球仪、生态环境模型等实验器材，以便进行生物圈范围和功能的实验演示。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为讲解区、展示区、实验操作区等，为学生提供舒适的学习环境和必要的实验操作空间。

5.学习任务单：设计一份学习任务单，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，积极参与到课堂学习中。

6.练习题：准备一份针对本节课内容的练习题，帮助学生巩固所学知识，并及时检查学生的学习效果。

7.小组讨论指南：制定一份小组讨论指南，引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

8.反馈问卷：设计一份反馈问卷，收集学生对课堂教学的反馈意见，以便及时调整教学方法和策略。

9.安全指南：如果涉及实验操作，准备一份安全指南，确保学生在实验过程中的安全。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解生物圈的概念、结构和功能的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习生物圈的相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习生物圈的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入生物圈学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生态环境和生物与环境的关系，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课生物圈的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解生物圈的概念、结构和功能。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕生物圈的范围和功能展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对生物圈知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决生物圈问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与生物圈相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合生物圈的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习生物圈的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的生物圈内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的生物圈内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普书籍：推荐学生阅读《地球的故事》、《生命的奇迹》等科普书籍，让学生更深入地了解生物圈的概念、结构和功能。

（2）纪录片：推荐学生观看纪录片《地球脉动》、《自然世界》等，通过影像资料，让学生更直观地感受生物圈的神奇和美丽。

（3）网络资源：推荐学生浏览科普中国、中国科学院等官方网站，了解生物圈的的最新研究成果和动态。

2.拓展建议：

（1）开展家庭小实验：鼓励学生在家中进行生物圈相关实验，如制作生态瓶、观察植物的生长等，让学生在实践中感受生物圈的魅力。

（2）组织户外活动：鼓励学生参加户外探险、环保志愿者等活动，让学生亲身体验生物圈的美好，增强对生态环境保护的意识。

（3）进行课题研究：引导学生结合生物圈的内容，选择感兴趣的课题进行研究，如调查当地生态环境、分析生物多样性的保护措施等，提高学生的科研能力。

（4）举办科普讲座：邀请生物学科专家或环保人士为学生举办科普讲座，让学生更深入地了解生物圈的相关知识，提升学生的科学素养。

（5）开展同伴互助学习：鼓励学生结成学习小组，共同讨论生物圈的问题，互相分享学习心得，提高学生的合作能力和沟通能力。教学反思与改进每节课结束后，我都会进行教学反思，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。在本次生物圈的教学中，我觉得有几个地方可以做得更好。

首先，在课堂导入部分，我尝试通过展示图片和视频来吸引学生的注意力。但反思起来，我发现有些学生可能对这些多媒体资源不太感兴趣，或者他们可能更需要通过实物来引起兴趣。因此，我计划在未来的教学中，可以结合更多的实物模型和实验来激发学生的兴趣，比如用地球仪来展示生物圈的范围，用生态瓶来展示生物圈的自我调节能力。

其次，在知识讲解环节，我尽量清晰、准确地讲解了生物圈的概念、结构和功能。但是在讲解过程中，我发现有些学生对于某些概念的理解还是有些模糊。这可能是因为我没有给学生足够的时间去消化和理解这些概念。因此，我计划在未来的教学中，可以适当放慢讲解的速度，给学生更多的思考和提问的时间，也可以通过小组讨论的方式，让学生在交流中加深对知识的理解。

再次，在互动探究环节，我设计了小组讨论来让学生围绕生物圈的范围和功能展开讨论。但是反思起来，我发现有些小组的讨论并不够深入，可能是因为学生对于如何展开讨论还不太清楚。因此，我计划在未来的教学中，可以提前给学生一些讨论的话题和指导，让他们在讨论时有更多的方向和思考。

最后，在巩固练习环节，我布置了一些随堂练习题来检查学生对知识的掌握情况。但是反思起来，我发现有些学生可能对于如何解答这些题目还不太清楚。因此，我计划在未来的教学中，可以更多地引导学生去分析题目的要求和解答的方法，也可以在课后及时给予学生反馈，帮助他们及时纠正错误。课后作业为了巩固学生对生物圈知识的理解和掌握，我布置了以下五个课后作业题，包括填空题、简答题和实验报告等不同类型的题目。

1.填空题：

请填写下列句子中的空格：

生物圈是地球上所有生物共同的______，它包括地球上所有的______和______。

答案：家园、生物、环境。

2.简答题：

请简述生物圈的结构和功能。

答案：生物圈的结构包括大气圈、水圈和岩石圈，功能是提供生物生存的环境，维持生物的繁衍和生态平衡。

3.实验报告题：

请根据实验结果，填写下列表格：

实验名称：制作生态瓶

实验材料：透明瓶子、水、泥土、植物、小鱼

实验步骤：

（1）在透明瓶子中加入水和泥土，创造一个水的环境。

（2）将植物放入泥土中，模拟自然环境中的植被。

（3）将小鱼放入生态瓶中，观察它们的生活情况。

实验结果：

（1）植物在泥土中生长良好。

（2）小鱼在生态瓶中生活正常，进行呼吸和游动。

实验结论：生态瓶模拟了一个完整的生态系统，生物在其中可以正常生活。

4.问题解答题：

请解释生物圈的范围是如何确定的？

答案：生物圈的范围是通过观察和实验得出的。科学家们发现，生物圈的上界大约到约10公里的高度，下界大约到地球表面以下约10公里的深度。生物圈的范围还包括大气圈、水圈和岩石圈。

5.论述题：

请论述生物圈对于生物生存的重要性。

答案：生物圈对于生物生存至关重要，它提供了生物所需的所有基本条件，包括适宜的温度、水分、营养和生存空间等。生物圈还维持着生态平衡，促进生物的繁衍和演化。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、提问和回答问题的积极性，以及课堂纪律来评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过观察小组讨论的参与度、