![2024秋四年级英语上册 Unit 1 The Clothes We Wear Lesson 2 New and Old教案 冀教版(三起)_第1页](http://file4.renrendoc.com/view12/M07/31/32/wKhkGWahqZGAevkTAAKC2h7qsR4373.jpg)
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文档简介
2024秋四年级英语上册Unit1TheClothesWeWearLesson2NewandOld教案冀教版(三起)科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)2024秋四年级英语上册Unit1TheClothesWeWearLesson2NewandOld教案冀教版(三起)教材分析《2024秋四年级英语上册Unit1TheClothesWeWearLesson2NewandOld教案冀教版(三起)》主要介绍了衣服的种类、新旧衣服的概念以及衣服的搭配。本节课通过图片和情景对话的形式,让学生掌握衣服的词汇,如“T-shirt”、“jeans”、“skirt”等,同时学会描述衣服的新旧程度,如“new”、“old”等。此外,本节课还引导学生学会询问和回答衣服的搭配问题,如“DoesthisT-shirtmatchtheskirt?”。
本节课内容与学生日常生活紧密相连,有利于激发学生的学习兴趣。通过本节课的学习,学生能够掌握一定数量的衣服词汇,提高听说能力,为实际生活中的衣服搭配提供指导。在教学过程中,教师应注重引导学生运用所学知识进行实际操作,提高学生的语言运用能力。同时,注意培养学生的团队协作精神,使其在互动交流中提高英语水平。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养,主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够听懂、会说、会读本节课所学的衣服词汇,如“T-shirt”、“jeans”、“skirt”等,同时能够用英语描述衣服的新旧程度,如“new”、“old”等。
2.文化意识:通过学习衣服的搭配,学生能够了解并尊重不同文化背景下的着装习惯,提高跨文化交际能力。
3.思维品质:本节课通过引导学生思考衣服的搭配问题,培养学生独立思考、判断的能力,提高学生的思维品质。
4.学习能力:本节课鼓励学生主动探索、合作学习,培养学生自主学习的能力,使其能够在今后的学习中更好地掌握新知识。教学难点与重点1.教学重点:
(1)衣服词汇的掌握:本节课的核心内容是让学生掌握一定数量的衣服词汇,如“T-shirt”、“jeans”、“skirt”等。这些词汇是学生日常生活中经常接触到的,掌握这些词汇对于提高学生的英语水平具有重要意义。
(2)描述衣服新旧程度:学生需要学会用英语描述衣服的新旧程度,如“new”、“old”等。这是本节课的重要内容,也是学生在实际生活中常用到的表达方式。
(3)衣服搭配的询问与回答:学生需要学会如何用英语询问和回答衣服搭配的问题,如“DoesthisT-shirtmatchtheskirt?”。这是本节课的另一个重点内容,有助于提高学生的实际应用能力。
2.教学难点:
(1)衣服词汇的掌握:对于一部分学生来说,记忆和掌握新单词可能存在困难。因此,教师需要采取有效的教学方法,如通过图片、实物、游戏等方式,帮助学生更好地记忆和理解单词。
(2)描述衣服新旧程度:学生可能对英语表达衣服新旧程度的方式不够熟悉,因此需要在教学中进行针对性讲解和练习,让学生充分掌握这一表达方式。
(3)衣服搭配的询问与回答:在实际交流中,学生可能不知道如何运用所学知识进行衣服搭配的询问与回答。教师可以通过创设情境、组织小组讨论等方式,让学生在实际操作中学会运用英语进行衣服搭配的询问与回答。
(4)听力理解:对于部分学生来说,听力理解可能是本节课的一个难点。教师可以充分利用多媒体教学资源,如图片、视频等,帮助学生更好地理解听力内容。同时,教师还可以通过重复播放、降低语速等方式,降低学生的听力难度。
(5)文化差异:本节课涉及到不同文化背景下的着装习惯,学生可能对这部分内容不够了解。教师可以结合教材内容,简要介绍相关文化背景,帮助学生更好地理解和尊重不同文化的着装习惯。教学资源1.软硬件资源:
-教室内的多媒体设备,包括投影仪、计算机、音响等;
-学生使用的课本、练习册、笔记本等学习用品;
-教师准备的教学PPT、图片、视频等资料。
2.课程平台:
-学校提供的在线学习平台,如学习管理系统(LMS)等;
-互联网上的教育资源,如英语学习网站、教育论坛等。
3.信息化资源:
-英语学习软件和应用程序,如Anki、Duolingo、HelloTalk等;
-在线英语词典和翻译工具,如Google翻译、有道词典等;
-英语学习视频和音频资源,如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等。
4.教学手段:
-小组讨论:将学生分成小组,让他们在课堂上进行讨论和交流;
-角色扮演:学生通过模拟真实情境,进行角色扮演和对话练习;
-任务型教学:设计各种任务,让学生在完成任务的过程中学习和应用英语;
-信息技术辅助教学:利用多媒体设备和在线资源,为学生提供丰富的学习材料和交互式学习体验。教学流程一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《TheClothesWeWear》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过选择的困难,不知道该穿什么衣服的情况?”举例说明:有时候,我们会面对满满的衣柜,却不知道该挑选哪一件衣服。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索衣服的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解衣服的基本概念。衣服是我们日常生活中的必需品,它们有各种不同的款式、颜色和材质。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了衣服在实际中的应用,以及它如何帮助我们表达自己的个性。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调衣服的种类、新旧衣服的概念以及衣服的搭配这三个重点。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与衣服搭配相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何正确搭配衣服的基本原理。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“衣服在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
五、总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了衣服的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对衣服搭配的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料:
-英文绘本:《TheBestCostume》讲述了一个孩子在学校服装日穿着特别服装的故事,引导学生思考个性和创意在服装选择中的重要性。
-文章:《AHistoryofClothing》介绍衣服的演变历史,从古代到现代,探讨了衣服与社会文化的关系。
-报告:《TheImpactofFashionTrendsonSociety》分析时尚趋势对人们生活的影响,包括经济、文化和社会层面。
2.课后自主学习和探究:
-学生可以研究不同文化背景下的着装习惯,通过观看相关视频、阅读文章或与来自不同文化背景的同学交流来增加自己的知识。
-鼓励学生探索自己的服装风格,尝试不同的搭配,并记录下自己的感受和心得。
-学生可以设计一个服装搭配游戏,邀请同学参与,通过游戏的方式提高英语口语表达能力和时尚感。
-组织一次班级时装秀,让学生们展示自己的服装搭配和设计,鼓励他们用英语介绍自己的作品,提高表达能力和创造力。
-学生可以撰写一篇关于自己最喜欢的服装或时尚偶像的短文,通过写作练习表达对服装的喜好和时尚的理解。教学反思与改进在讲授《TheClothesWeWear》这一课时,我尝试了多种教学方法和活动,希望能够激发学生的兴趣和参与度。在导入新课时,通过提问学生的日常经验,成功地引起了他们的共鸣,但发现部分学生在讨论时较为内向,未来可以尝试更多的互动方式,如小组竞赛等,以鼓励更多学生积极参与。
在讲授新课时,我详细解释了衣服的种类、新旧概念以及搭配方法,并通过案例分析和实验操作让学生实践中学习。然而,在实验操作环节,部分学生对于如何搭配衣服显得有些迷茫,说明他们在理论掌握上还存在不足。因此,在未来的教学中,我计划增加更多的实际搭配案例,让学生在课前进行预习,以便于他们在课堂上能够更好地将理论知识应用到实践中。
在课堂讨论环节,我鼓励学生表达自己的观点,并进行小组讨论。我发现学生在小组讨论中能够积极表达自己的看法,但对于如何将所学知识用英语表达还存在一定的困难。为了改善这一点,我计划在未来的教学中增加更多的语言练习,让学生在表达观点时能够更加流利和准确。
此外,我还注意到,在课堂中,部分学生对于新学的衣服词汇记忆不够牢固。针对这一问题,我计划在课后布置相关的词汇练习,让学生能够通过重复练习来加深记忆。同时,我也会鼓励学生在日常生活中多观察、多交流,以便于他们将所学知识与实际生活相结合,提高语言运用能力。重点题型整理1.选择题型:请选出下列衣服词汇的中文意思。
A.T-shirt
B.jeans
C.skirt
D.coat
答案:A.T-shirt
2.填空题型:请将下列单词填入句子中,使其完整。
例句:Myfavorite____isaredT-shirt.
答案:clothes
3.匹配题型:请将下列衣服词汇与它们的新旧程度匹配。
A.new
B.old
C.T-shirt
D.jeans
答案:A.new-C.T-shirt;B.old-D.jeans
4.描述题型:请用英语描述一件你认为很酷的衣服。
答案:Ithinkacooloutfitisablackleatherjacketpairedwithrippedjeansandwhitesneakers.
5.对话题型:请根据下面的提示,完成对话。
提示:A:What'syourfavoritecolorforclothes?B:Myfavoritecolorisblue.A:Really?Whatkindofclothesdoyoulikeinblue?B:IlikebluejeansandblueT-shirts.
答案:A:What'syourfavoritecolorforclothes?B:Myfavoritecolorisblue.A:Really?Whatkindofclothesdoyoulikeinblue?B:IlikebluejeansandblueT-shirts.课堂-提问:通过提问,了解学生对衣服词汇、新旧概念、搭配方法的掌握情况。对于回答正确的学生,给予肯定和鼓励;对于回答错误的学生,及时纠正并给出正确答案。
-观察:在课堂活动中,观察学生的参与度和互动情况。对于积极参与的学生,给予表扬;对于较为内向的学生,鼓励他们多发言,提高他们的自信心。
-测试:在课堂结束前,进行一个小测试,检验学生对本节课所学知识点的掌握情况。对于测试成绩优秀的学生,给予奖励;对于成绩不理想的学生,帮助他们找出问题所在,并提供有针对性的辅导。
2.作业评价
-批改:认真批改学生的作业,检查他们对衣服词汇、新旧概念、搭配方法的掌握情况。对于作业完成优秀的学生,给予表扬和鼓励;对于作业有错误的学生,及时指出错误并提供正确答案。
-点评:在课堂上对学生的作业进行点评,让学生了解自己的优点和不足。对于进步明显的学生,给予肯定和表扬;对于需要改进的学生,鼓励他们继续努力,并给出具体的改进建议。
-反馈:及时将作业评价结果反馈给学生,让他们了解自己的学习效果。对于表现优秀的学生,鼓励他们继续保持;对于成绩不理想的学生,帮助他们找出问题所在,并提供有针对性的辅导。
-鼓励:在作业评价过程中,注重鼓励学生,激发他们的学习兴趣和自信心。对于努力完成作业的学生,给予肯定和表扬;对于遇到困难的学生,给予鼓励和支持,帮助他们克服困难。板书设计2.关键词汇:T-shirt、jeans、skirt、new、old、match、DoesthisT-shirtmatchtheskirt?
3.重点句型:DoesthisT-shirtmatchtheskirt?(这件T恤和裙子搭配吗?)
4.板书设计艺术性和趣味性:以衣服为主题的
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