2024秋四年级英语上册 Unit 1 The Clothes We Wear Lesson 2 New and Old教案 冀教版（三起）

2024秋四年级英语上册Unit1TheClothesWeWearLesson2NewandOld教案冀教版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋四年级英语上册Unit1TheClothesWeWearLesson2NewandOld教案冀教版（三起）教材分析《2024秋四年级英语上册Unit1TheClothesWeWearLesson2NewandOld教案冀教版（三起）》主要介绍了衣服的种类、新旧衣服的概念以及衣服的搭配。本节课通过图片和情景对话的形式，让学生掌握衣服的词汇，如“T-shirt”、“jeans”、“skirt”等，同时学会描述衣服的新旧程度，如“new”、“old”等。此外，本节课还引导学生学会询问和回答衣服的搭配问题，如“DoesthisT-shirtmatchtheskirt?”。

本节课内容与学生日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。通过本节课的学习，学生能够掌握一定数量的衣服词汇，提高听说能力，为实际生活中的衣服搭配提供指导。在教学过程中，教师应注重引导学生运用所学知识进行实际操作，提高学生的语言运用能力。同时，注意培养学生的团队协作精神，使其在互动交流中提高英语水平。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课所学的衣服词汇，如“T-shirt”、“jeans”、“skirt”等，同时能够用英语描述衣服的新旧程度，如“new”、“old”等。

2.文化意识：通过学习衣服的搭配，学生能够了解并尊重不同文化背景下的着装习惯，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：本节课通过引导学生思考衣服的搭配问题，培养学生独立思考、判断的能力，提高学生的思维品质。

4.学习能力：本节课鼓励学生主动探索、合作学习，培养学生自主学习的能力，使其能够在今后的学习中更好地掌握新知识。教学难点与重点1.教学重点：

（1）衣服词汇的掌握：本节课的核心内容是让学生掌握一定数量的衣服词汇，如“T-shirt”、“jeans”、“skirt”等。这些词汇是学生日常生活中经常接触到的，掌握这些词汇对于提高学生的英语水平具有重要意义。

（2）描述衣服新旧程度：学生需要学会用英语描述衣服的新旧程度，如“new”、“old”等。这是本节课的重要内容，也是学生在实际生活中常用到的表达方式。

（3）衣服搭配的询问与回答：学生需要学会如何用英语询问和回答衣服搭配的问题，如“DoesthisT-shirtmatchtheskirt?”。这是本节课的另一个重点内容，有助于提高学生的实际应用能力。

2.教学难点：

（1）衣服词汇的掌握：对于一部分学生来说，记忆和掌握新单词可能存在困难。因此，教师需要采取有效的教学方法，如通过图片、实物、游戏等方式，帮助学生更好地记忆和理解单词。

（2）描述衣服新旧程度：学生可能对英语表达衣服新旧程度的方式不够熟悉，因此需要在教学中进行针对性讲解和练习，让学生充分掌握这一表达方式。

（3）衣服搭配的询问与回答：在实际交流中，学生可能不知道如何运用所学知识进行衣服搭配的询问与回答。教师可以通过创设情境、组织小组讨论等方式，让学生在实际操作中学会运用英语进行衣服搭配的询问与回答。

（4）听力理解：对于部分学生来说，听力理解可能是本节课的一个难点。教师可以充分利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解听力内容。同时，教师还可以通过重复播放、降低语速等方式，降低学生的听力难度。

（5）文化差异：本节课涉及到不同文化背景下的着装习惯，学生可能对这部分内容不够了解。教师可以结合教材内容，简要介绍相关文化背景，帮助学生更好地理解和尊重不同文化的着装习惯。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等；

-学生使用的课本、练习册、笔记本等学习用品；

-教师准备的教学PPT、图片、视频等资料。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）等；

-互联网上的教育资源，如英语学习网站、教育论坛等。

3.信息化资源：

-英语学习软件和应用程序，如Anki、Duolingo、HelloTalk等；

-在线英语词典和翻译工具，如Google翻译、有道词典等；

-英语学习视频和音频资源，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等。

4.教学手段：

-小组讨论：将学生分成小组，让他们在课堂上进行讨论和交流；

-角色扮演：学生通过模拟真实情境，进行角色扮演和对话练习；

-任务型教学：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和应用英语；

-信息技术辅助教学：利用多媒体设备和在线资源，为学生提供丰富的学习材料和交互式学习体验。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《TheClothesWeWear》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过选择的困难，不知道该穿什么衣服的情况？”举例说明：有时候，我们会面对满满的衣柜，却不知道该挑选哪一件衣服。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索衣服的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解衣服的基本概念。衣服是我们日常生活中的必需品，它们有各种不同的款式、颜色和材质。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了衣服在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达自己的个性。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调衣服的种类、新旧衣服的概念以及衣服的搭配这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与衣服搭配相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何正确搭配衣服的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“衣服在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了衣服的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对衣服搭配的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-英文绘本：《TheBestCostume》讲述了一个孩子在学校服装日穿着特别服装的故事，引导学生思考个性和创意在服装选择中的重要性。

-文章：《AHistoryofClothing》介绍衣服的演变历史，从古代到现代，探讨了衣服与社会文化的关系。

-报告：《TheImpactofFashionTrendsonSociety》分析时尚趋势对人们生活的影响，包括经济、文化和社会层面。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以研究不同文化背景下的着装习惯，通过观看相关视频、阅读文章或与来自不同文化背景的同学交流来增加自己的知识。

-鼓励学生探索自己的服装风格，尝试不同的搭配，并记录下自己的感受和心得。

-学生可以设计一个服装搭配游戏，邀请同学参与，通过游戏的方式提高英语口语表达能力和时尚感。

-组织一次班级时装秀，让学生们展示自己的服装搭配和设计，鼓励他们用英语介绍自己的作品，提高表达能力和创造力。

-学生可以撰写一篇关于自己最喜欢的服装或时尚偶像的短文，通过写作练习表达对服装的喜好和时尚的理解。教学反思与改进在讲授《TheClothesWeWear》这一课时，我尝试了多种教学方法和活动，希望能够激发学生的兴趣和参与度。在导入新课时，通过提问学生的日常经验，成功地引起了他们的共鸣，但发现部分学生在讨论时较为内向，未来可以尝试更多的互动方式，如小组竞赛等，以鼓励更多学生积极参与。

在讲授新课时，我详细解释了衣服的种类、新旧概念以及搭配方法，并通过案例分析和实验操作让学生实践中学习。然而，在实验操作环节，部分学生对于如何搭配衣服显得有些迷茫，说明他们在理论掌握上还存在不足。因此，在未来的教学中，我计划增加更多的实际搭配案例，让学生在课前进行预习，以便于他们在课堂上能够更好地将理论知识应用到实践中。

在课堂讨论环节，我鼓励学生表达自己的观点，并进行小组讨论。我发现学生在小组讨论中能够积极表达自己的看法，但对于如何将所学知识用英语表达还存在一定的困难。为了改善这一点，我计划在未来的教学中增加更多的语言练习，让学生在表达观点时能够更加流利和准确。

此外，我还注意到，在课堂中，部分学生对于新学的衣服词汇记忆不够牢固。针对这一问题，我计划在课后布置相关的词汇练习，让学生能够通过重复练习来加深记忆。同时，我也会鼓励学生在日常生活中多观察、多交流，以便于他们将所学知识与实际生活相结合，提高语言运用能力。重点题型整理1.选择题型：请选出下列衣服词汇的中文意思。

A.T-shirt

B.jeans

C.skirt

D.coat

答案：A.T-shirt

2.填空题型：请将下列单词填入句子中，使其完整。

例句：Myfavorite____isaredT-shirt.

答案：clothes

3.匹配题型：请将下列衣服词汇与它们的新旧程度匹配。

A.new

B.old

C.T-shirt

D.jeans

答案：A.new-C.T-shirt；B.old-D.jeans

4.描述题型：请用英语描述一件你认为很酷的衣服。

答案：Ithinkacooloutfitisablackleatherjacketpairedwithrippedjeansandwhitesneakers.

5.对话题型：请根据下面的提示，完成对话。

提示：A：What'syourfavoritecolorforclothes?B：Myfavoritecolorisblue.A：Really?Whatkindofclothesdoyoulikeinblue?B：IlikebluejeansandblueT-shirts.

答案：A：What'syourfavoritecolorforclothes?B：Myfavoritecolorisblue.A：Really?Whatkindofclothesdoyoulikeinblue?B：IlikebluejeansandblueT-shirts.课堂-提问：通过提问，了解学生对衣服词汇、新旧概念、搭配方法的掌握情况。对于回答正确的学生，给予肯定和鼓励；对于回答错误的学生，及时纠正并给出正确答案。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度和互动情况。对于积极参与的学生，给予表扬；对于较为内向的学生，鼓励他们多发言，提高他们的自信心。

-测试：在课堂结束前，进行一个小测试，检验学生对本节课所学知识点的掌握情况。对于测试成绩优秀的学生，给予奖励；对于成绩不理想的学生，帮助他们找出问题所在，并提供有针对性的辅导。

2.作业评价

-批改：认真批改学生的作业，检查他们对衣服词汇、新旧概念、搭配方法的掌握情况。对于作业完成优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于作业有错误的学生，及时指出错误并提供正确答案。

-点评：在课堂上对学生的作业进行点评，让学生了解自己的优点和不足。对于进步明显的学生，给予肯定和表扬；对于需要改进的学生，鼓励他们继续努力，并给出具体的改进建议。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。对于表现优秀的学生，鼓励他们继续保持；对于成绩不理想的学生，帮助他们找出问题所在，并提供有针对性的辅导。

-鼓励：在作业评价过程中，注重鼓励学生，激发他们的学习兴趣和自信心。对于努力完成作业的学生，给予肯定和表扬；对于遇到困难的学生，给予鼓励和支持，帮助他们克服困难。板书设计2.关键词汇：T-shirt、jeans、skirt、new、old、match、DoesthisT-shirtmatchtheskirt?

3.重点句型：DoesthisT-shirtmatchtheskirt?（这件T恤和裙子搭配吗？）

4.板书设计艺术性和趣味性：以衣服为主题的