八年级历史下册 第五单元 国防建设与外交成就 第15课 钢铁长城教案 新人教版

八年级历史下册第五单元国防建设与外交成就第15课钢铁长城教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容新人教版八年级历史下册第五单元“国防建设与外交成就”的第15课“钢铁长城”。本节课的主要内容涵盖了以下几个方面：

1.我国国防建设的历史背景和重要性。

2.我国国防建设的主要成就，特别是“钢铁长城”的构建。

3.我国外交成就的展示，包括与其他国家的外交关系和合作。

4.学生通过案例分析，理解国防建设与外交成就之间的关系。

教学过程中，我将引导学生了解我国国防建设的重要历史事件，如“两弹一星”的研制成功，以及我国在国际事务中的地位和作用的提升。通过分析具体的案例，使学生理解国防建设与外交成就之间的相互促进关系。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.历史学科核心素养：通过学习本节课，学生应该能够掌握我国国防建设的历史背景、过程和主要成就，提高学生的历史知识水平和学科思维能力。

2.辩证思维核心素养：学生应该能够理解国防建设与外交成就之间的相互关系，通过案例分析，培养学生辩证思维的能力，使学生能够从多角度、多层次、多维度地去认识和解决问题。

3.爱国主义核心素养：通过学习我国国防建设和外交成就的历史，激发学生的爱国情怀，培养学生对祖国的忠诚和热爱，增强学生的国家认同感和民族自豪感。

4.国际化视野核心素养：学生应该能够理解我国在国际事务中的地位和作用，培养学生具备国际化视野，使学生能够关注全球事务，理解国际合作与竞争的重要性。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了我国现代史的相关知识，如我国的建设历程、文化大革命等。同时，学生应该对历史学科的基本研究方法和辩证思维有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对历史事件充满好奇心，特别是与现代国防建设相关的内容。在学习能力方面，学生具备一定的分析和解决问题的能力，能够通过自主学习和合作学习获取知识。在学习风格上，学生喜欢通过案例分析、小组讨论等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对国防建设与外交成就之间的关系理解存在困难。同时，学生可能对一些具体的国防建设技术和外交策略难以理解。此外，如何激发学生的爱国情怀和培养国际化视野也是教学过程中需要关注的挑战。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过播放相关历史事件的视频资料，为学生营造身临其境的学习氛围，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史知识理解和记忆能力。

2.案例分析法：通过分析具体的国防建设和外交成就案例，引导学生运用辩证思维，深入理解国防建设与外交成就之间的关系。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作探究，培养学生的团队协作能力，激发学生的学习主动性和创造力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、音频等丰富的教学资源，生动展示我国国防建设和外交成就的历史过程，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如历史知识问答、案例分析竞赛等，激发学生的学习积极性，巩固所学知识。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频、新闻报道等，让学生了解当前国际形势和我国国防建设的新动态，拓宽学生的知识视野。

4.教学辅助工具：运用时间轴、思维导图等教学辅助工具，帮助学生梳理国防建设和外交成就的发展脉络，提高学生的知识整合能力。

5.实践活动：组织学生进行实地考察、军事模型制作等实践活动，让学生亲身体验国防建设的重要性，培养学生的爱国情怀和责任感。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“钢铁长城”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“钢铁长城”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“钢铁长城”教学目标和“钢铁长城”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“钢铁长城”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“钢铁长城”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“钢铁长城”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“国防建设与外交成就”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“钢铁长城”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“钢铁长城”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“钢铁长城”重点，强调“钢铁长城”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“钢铁长城”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“钢铁长城”知识的应用，提高实践能力。

在“钢铁长城”新课呈现结束后，对“钢铁长城”知识点进行梳理和总结。

强调“钢铁长城”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“钢铁长城”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“钢铁长城”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“钢铁长城”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“钢铁长城”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“钢铁长城”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“钢铁长城”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“钢铁长城”内容，强调“钢铁长城”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“钢铁长城”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国国防报》：提供最新的国防建设新闻和政策解读，帮助学生了解国家国防建设的最新动态。

-《现代国防科技》：介绍现代国防科技的发展和应用，让学生了解国防建设与科技发展的紧密关系。

-《中华人民共和国外交史》：回顾我国外交发展的历程，分析外交政策的变化和成就，帮助学生深入理解外交成就背后的故事。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-结合本节课学习的“钢铁长城”，学生可以自主探究其他国家的国防建设情况，了解不同国家的军事战略和国防政策。

-学生可以深入研究我国外交成就的案例，了解我国在国际事务中的地位和作用，思考如何在国际舞台上维护国家利益。

-鼓励学生参加相关的社会实践活动，如军事模型制作、国防知识讲座等，让学生亲身体验国防建设的重要性，培养爱国情怀和责任感。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神，如阅读相关的历史学术论文、参加历史学科竞赛等。

-结合本节课的学习，学生可以思考如何将历史知识应用到现实生活中，培养学生的社会责任感，如关注国家政策、参与社会公益活动等。七、课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了“钢铁长城”的相关内容，主要包括了我国国防建设的历史背景、过程和主要成就。通过学习，学生应该能够掌握我国国防建设的重要性和意义，了解我国在国际事务中的地位和作用的提升。

首先，我们回顾了我国国防建设的历史背景，让学生了解我国在面临外部威胁和内部困难的情况下，如何加强国防建设，确保国家安全。学生应该能够理解我国国防建设的发展历程和重要事件，如“两弹一星”的研制成功等。

其次，我们重点讲解了我国国防建设的主要成就，特别是“钢铁长城”的构建。学生应该能够了解我国在国防科技、军事战略和军事组织等方面的发展，认识到我国国防建设的伟大成就和进步。

最后，我们探讨了国防建设与外交成就之间的关系。学生应该能够理解国防建设对外交成就的支撑作用，以及外交成就对国防建设的促进作用。通过案例分析，让学生深入思考国防建设与外交政策之间的相互关系。

在课堂小结中，我希望学生能够对“钢铁长城”的内容进行梳理和总结，加强对国防建设与外交成就之间关系的理解，并能够将所学知识与实际生活相结合，提高学生的知识运用能力。

（二）当堂检测

为了巩固学生对“钢铁长城”知识点的掌握，我将进行当堂检测。检测内容主要包括本节课的重点知识和概念，以及学生对国防建设与外交成就之间关系的理解。

1.选择题：

-我国国防建设的主要目的是什么？

-“钢铁长城”是指什么？

-国防建设对外交成就的支撑作用主要体现在哪些方面？

2.简答题：

-请简要描述我国国防建设的历史背景和发展过程。

-请列举我国国防建设的主要成就。

-请解释国防建设与外交成就之间的关系。

3.案例分析题：

-请分析我国在某次重大国防建设中的外交策略，并说明其对国防建设的影响。八、教学反思在本次教学“钢铁长城”的过程中，我深刻反思了自己的教学方法和学生的学习效果。以下是我对本次教学的总结和反思：

首先，我在课前准备阶段，发放了预习材料，设计了预习问题，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。然而，在实际教学中，我发现部分学生对预习内容的关注度不高，导致课堂导入阶段学生对“钢铁长城”内容的理解不够深入。在未来的教学中，我需要更加关注学生的预习情况，通过课堂提问、小组讨论等方式，检查学生的预习效果，确保学生对“钢铁长城”内容有充分的理解和掌握。

其次，我在课堂导入阶段，通过激发兴趣和回顾旧知的方式，引导学生进入“钢铁长城”的学习状态。然而，在实际教学中，我发现部分学生对课堂导入的内容不够感兴趣，导致课堂氛围不够活跃。在未来的教学中，我需要更加关注学生的兴趣点，通过更加生动、有趣的方式进行课堂导入，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

再次，我在新课呈现阶段，通过知识讲解、互动探究和技能训练的方式，让学生掌握“钢铁长城”的相关知识点。然而，在实际教学中，我发现部分学生对新课内容的理解和掌握不够扎实，导致课堂小结和当堂检测阶段学生的表现不