2020修订版 闽教版 六年级上册信息技术 第1课 体验积木式编程 教案

2020修订版闽教版六年级上册信息技术第1课体验积木式编程教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是六年级上册信息技术第1课“体验积木式编程”教案。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已掌握基本的计算机操作和网络知识，具备一定的逻辑思维能力，能够理解和运用简单的编程语句。

本节课通过让学生亲身体验积木式编程，使他们了解编程的基本概念和方法，培养他们对编程的兴趣和热情。课程内容包括：1.介绍积木式编程的概念和特点；2.学习并运用积木式编程语言进行简单的程序设计；3.分析并讨论编程过程中遇到的问题和解决方法。

在教学过程中，我将引导学生通过实际操作，掌握积木式编程的基本方法，培养他们的创新思维和问题解决能力。同时，我会关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，确保他们能够在课堂上充分参与和收获。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生信息意识，让学生认识并理解编程的重要性，激发他们对编程的兴趣和热情；培养学生计算思维，通过积木式编程的实践，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的逻辑思维和创新思维；培养学生数字化学习与创新的能力，让学生学会运用信息技术进行自主学习、协作学习和探究学习，培养他们的信息素养和终身学习能力；培养学生信息伦理与安全意识，让学生了解编程过程中的道德规范和法律法规，提高他们的信息安全和自我保护意识。通过本节课的学习，使学生在掌握编程知识的同时，培养他们的信息时代所需的必备素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的计算机操作技能，对网络知识有一定的了解，具备一定的逻辑思维能力。他们可能已经接触过一些简单的编程概念，如变量、循环和条件语句等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过实践来掌握知识。在学习能力方面，他们具备一定的自主学习和问题解决能力。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和合作来学习，喜欢参与实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习积木式编程的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：对编程概念的理解和运用、遇到编程错误时的解决方法、如何组织代码结构以及如何与他人合作完成编程任务。此外，部分学生可能对编程抱有恐惧心理，认为编程很难学，需要克服自信心不足的问题。

针对学生的学习者特点和可能遇到的困难，我将采取有针对性的教学策略和方法，关注学生的个体差异，提供适当的指导和支持，帮助他们克服困难，提高编程能力。同时，通过激发学生的学习兴趣和动机，使他们能够积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和合作精神。四、教学资源1.软硬件资源：计算机教室、编程软件（如Scratch、Blockly等）、投影仪、音响设备。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统、编程学习平台（如C、LegoMindstorms等）。

3.信息化资源：教学PPT、视频教程、在线编程练习题、编程社区（如CSDN、GitHub等）。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、任务驱动、案例分析、实践操作。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《体验积木式编程》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要使用编程解决问题的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索编程的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解积木式编程的基本概念。积木式编程是一种通过拖拽和组合预设的编程积木来构建程序的方法。它使得编程过程更加直观和易于上手，适合初学者学习和探索。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了积木式编程在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调积木式编程的基本操作和逻辑结构这两个重点。对于如何组合积木、如何安排程序结构等难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与积木式编程相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示积木式编程的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“积木式编程在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了积木式编程的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对积木式编程的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

为了帮助学生更全面地掌握积木式编程的相关知识，我推荐以下拓展资源：

-《编程一小时》系列书籍，介绍了多种编程语言的基础知识和编程实践项目；

-《儿童编程启蒙》一书，通过图解和案例的方式，向儿童介绍编程的基本概念；

-《Python编程：从入门到实践》一书，详细介绍了Python编程语言的基础知识和编程项目实践；

-《Scratch编程指南》一书，深入讲解Scratch编程语言的使用方法和编程技巧；

-《编程之美》一书，介绍了编程中的算法和数据结构知识，帮助学生提升编程能力；

-《人工智能：一种现代的方法》一书，为学生提供人工智能领域的基本概念和理论框架。

2.拓展建议：

根据学生的兴趣和能力，我可以推荐以下拓展学习建议：

-学习Scratch编程：Scratch是MIT开发的一款适合儿童和初学者的编程工具。学生可以通过学习Scratch，掌握编程的基本概念和技巧，并创作出有趣的游戏和动画。

-学习Python编程：Python是一种功能强大且易于学习的编程语言。学生可以通过学习Python，深入了解编程原理和算法知识，提高自己的编程能力。

-参加编程竞赛：鼓励学生参加各类编程竞赛，如NOIP、蓝桥杯等。编程竞赛可以锻炼学生的编程能力和解决问题的能力，同时提高自己的学术水平和竞争力。

-加入编程社团或兴趣小组：学生可以加入学校的编程社团或兴趣小组，与其他对编程感兴趣的同学一起学习和交流，共同提高编程水平。

-参加编程相关的志愿者活动：学生可以参加编程相关的志愿者活动，将自己的编程技能应用于实际项目中，提高自己的实践能力和责任感。

-关注编程领域的前沿动态：学生可以关注编程领域的前沿动态，了解最新的编程技术和应用场景，为自己的编程学习和发展做好准备。七、课后作业请根据本节课的学习内容，完成以下课后作业：

1.练习题：

（1）请用积木式编程语言编写一个简单的计算器程序，实现加、减、乘、除四种运算。

（2）编写一个积木式编程程序，实现一个简单的游戏，例如猜数字游戏。

（3）请用积木式编程语言编写一个程序，实现以下功能：随机生成一个0到100之间的整数，然后让用户输入一个数字，判断用户输入的数字是大于、小于还是等于随机生成的数字。

2.思考题：

（1）积木式编程语言与传统编程语言有什么区别和联系？

（2）你在编写程序过程中遇到过哪些问题？你是如何解决的？

（3）请举例说明积木式编程语言在实际应用中的优势和不足。

3.实践作业：

（1）请利用积木式编程语言，结合生活中的实际问题，编写一个程序，解决该问题。

（2）邀请你的家长或朋友，让他们尝试使用你编写的程序，并收集他们的反馈意见，以便改进程序。八、教学反思与总结今天结束了《体验积木式编程》这一课的教学，我坐在办公室里，静静地回想着课堂上的每一个瞬间。我感到非常欣慰，因为学生们对编程表现出了极大的热情和兴趣，他们的积极参与让我感到鼓舞。但同时，我也意识到在教学过程中还存在一些问题和不足，需要我不断地反思和改进。

首先，我意识到在导入新课时，我成功地激发了学生的兴趣，但在时间管理上还有待提高。由于我过于投入于问题的讨论，导致新课的讲授时间被压缩，使得课程的节奏变得有些紧凑。下次我需要更加精准地控制时间，确保每个环节都能得到充分的展开。

其次，在讲授理论知识时，我尽量用生动的案例和实际应用来解释概念，让学生能够更好地理解和接受。但我也注意到，部分学生在理解上仍然存在困难，特别是对于一些编程逻辑的转换。这让我认识到，我需要更加耐心地引导他们，用更具体的方式帮助他们建立起逻辑思维的桥梁。

实践活动环节，我设置了分组讨论和实验操作，让学生能够在实践中学习和体验。大部分学生都能积极参与，表现出良好的团队协作精神。但我也发现，个别学生在这个环节表现得比较被动，需要我更多地关注他们，鼓励他们主动参与，提高他们的实践能力。

课后作业的布置，我力求让学生能够在掌握知识的同时，能够将所学应用到实际生活中。我提供了不同难度的题目，让学生可以根据自己的实际情况选择适合自己的作业。这样既能保证他们对知识的巩固，又能激发他们的创新思维。板书设计1.编程概念介绍：

-积木式编程

-编程基本概念

-编程重要性

2.编程案例分析：

-案例描述

-编程思路

-实现步骤

3.编程操作演示：

-编程环境设置

-编程积木介绍

-编程流程演示

4.编程实践指导：

-实践任务

-编程技巧

-常见问题解答

5.编程成果展示：

-学生作品展示

-作品评价

-优秀作品赏析教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，学生们表现出极高的参与度和积极性。他们能够集中注意力听讲，并积极参与讨论和实践活动。大多数学生能够快速理解积木式编程的基本概念，并能通过实践操作加深理解。但也有一小部分学生对编程的逻辑理解存在困难，需要进一步的指导和帮助。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们分组完成了与积木式编程相关的实际问题讨论和实验操作。每个小组都能积极发表自己的观点和想法，与组内其他成员进行交流和讨论。在展示环节，每个小组都能清晰地展示他们的讨论成果和实验操作结果，反映出他们对积木式编程的深入理解和掌握。

3.随堂测试：

随堂测试环节，我设计了针对积木式编程基本概念和操作的测试题目。大多数学生能够正确回答测试题目，显示他们对课堂所学知识的掌握。但也有个别学生在一些细节问题上存在错误，需要我在今后的教学中进一步强化这些知识点的讲解。

4.学生作品评价：

学生作品展示环节，每个小组展示了他们利用积木式编程语言编写的实际应用程序。我对每个小组的作品进行了评价，给予他们积极的反馈和鼓励。学生们对自己的作品感