2024年二年级品生下册《自我保护不麻痹》教案 山东版

2024年二年级品生下册《自我保护不麻痹》教案山东版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年二年级品生下册《自我保护不麻痹》教案山东版教学内容本节课为人教版二年级品德与社会下册《自我保护不麻痹》章节。本章节主要内容包括：1.认识生活中可能遇到的各种危险，如火灾、地震、溺水等；2.学会基本的自我保护方法和技巧，如火灾时的逃生路线、地震时的躲藏位置、溺水时的自救方法等；3.培养学生的安全意识，提高他们在危险情况下的自我保护能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：1.提高学生的生活适应能力，使他们在遇到危险时能够做出正确的判断和自我保护；2.培养学生的社会责任感，让他们明白自己的安全不仅关系到自己，还关系到家人和社会；3.增强学生的团队协作意识，学会在危险情况下与同伴相互帮助，共同度过难关；4.提升学生的沟通表达能力，使他们能够清晰地表达自己的需求和求助信息，提高生存几率。教学难点与重点1.教学重点

（1）认识生活中可能遇到的各种危险，如火灾、地震、溺水等。

（2）学会基本的自我保护方法和技巧，如火灾时的逃生路线、地震时的躲藏位置、溺水时的自救方法等。

（3）培养学生的安全意识，提高他们在危险情况下的自我保护能力。

2.教学难点

（1）理解并掌握火灾时的逃生路线、地震时的躲藏位置、溺水时的自救方法等自我保护技巧。

（2）如何在危险情况下保持冷静，做出正确的判断和应对。

（3）培养学生在与他人沟通时，能够清晰地表达自己的需求和求助信息。

（4）如何教育学生在遇到危险时，既能保护自己，又能关心他人的安全。

四、教学方法

1.情景模拟：通过模拟火灾、地震、溺水等危险场景，让学生身临其境，学会正确的自我保护方法。

2.小组讨论：让学生分小组讨论如何在危险情况下保持冷静、做出正确的判断和应对。

3.角色扮演：让学生扮演不同角色，如火灾逃生引导员、地震救援队员等，提高他们的沟通表达能力和团队协作意识。

4.互动游戏：设计互动游戏，让学生在游戏中学会自我保护技巧，提高安全意识。

5.教学评价

（1）课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们对知识的掌握程度。

（2）情景模拟表现：评价学生在情景模拟中的表现，了解他们运用所学知识解决问题的能力。

（3）小组讨论报告：评价学生在小组讨论中的表现，了解他们的沟通表达能力及团队协作意识。

（4）课后实践：布置课后实践任务，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高自我保护能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《自我保护不麻痹》这一章节所需的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，火灾逃生路线图、地震时避难所标识图、溺水自救方法图解等，以直观展示自我保护的方法和技巧。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，在火灾逃生实验中，准备安全火源、逃生面具、灭火器等器材；在地震避难实验中，准备模拟地震环境的器材，如震动桌、避难所模型等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室四周展示与自我保护相关的海报、标语等，提醒学生时刻关注自身安全。

5.实践活动材料：准备课后实践任务所需的相关材料，如调查问卷、实践报告模板等，帮助学生将所学知识运用到实际生活中，提高自我保护能力。

6.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，确保教学过程中多媒体资源的正常使用。

7.安全设施：检查教室内的安全设施，如消防器材、紧急疏散标志等，确保其在紧急情况下的可用性。

8.教学资源整合：将教材、辅助材料、实验器材等教学资源进行整合，制定详细的教学计划，确保教学过程的顺利进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《自我保护不麻痹》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《自我保护不麻痹》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《自我保护不麻痹》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《自我保护不麻痹》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《自我保护不麻痹》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握自我保护技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验自我保护知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《自我保护不麻痹》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握自我保护技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《自我保护不麻痹》知识点，掌握自我保护技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《自我保护不麻痹》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《自我保护不麻痹》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《自我保护不麻痹》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解并掌握《自我保护不麻痹》章节中的核心知识点，包括火灾逃生路线、地震避难所位置、溺水自救方法等自我保护技巧。

2.技能提升：学生将能够在遇到危险时，运用所学知识进行自我保护，提高自己在危险情况下的生存能力和逃生技巧。

3.安全意识：学生将能够增强安全意识，明白自己的安全不仅关系到自己，还关系到家人和社会，从而更加重视自身的安全。

4.沟通表达能力：学生在课堂活动中将能够通过小组讨论、角色扮演等方式，提高自己的沟通表达能力，学会在危险情况下清晰地表达自己的需求和求助信息。

5.团队合作意识：学生在小组活动和实验操作中将能够培养团队合作意识，学会在危险情况下与同伴相互帮助，共同度过难关。

6.自主学习能力：学生将通过课前预习和课后拓展学习，提高自主学习能力，学会独立思考和解决问题。

7.反思总结能力：学生将能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。反思改进措施（1）情景模拟：通过模拟火灾、地震、溺水等危险场景，让学生身临其境，学会正确的自我保护方法。

（2）小组讨论：让学生分小组讨论如何在危险情况下保持冷静、做出正确的判断和应对。

（3）角色扮演：让学生扮演不同角色，如火灾逃生引导员、地震救援队员等，提高他们的沟通表达能力和团队协作意识。

2.存在主要问题

（1）部分学生在情景模拟中过于紧张，难以真实地体验和掌握自我保护方法。

（2）小组讨论中，部分学生参与度不高，影响整体讨论效果。

（3）角色扮演活动中，部分学生未能充分发挥自己的角色，影响活动效果。

3.改进措施

（1）在情景模拟中，教师应给予学生更多的指导和鼓励，帮助他们放松心态，真实地体验和掌握自我保护方法。

（2）在小组讨论中，教师应关注每位学生的参与情况，引导他们积极参与讨论，提高整体讨论效果。

（3）在角色扮演活动中，教师应提前与学生沟通，明确角色要求，引导学生充分发挥自己的角色，提高活动效果。

（4）针对学生在课堂活动中存在的问题，教师应进行及时的反馈和指导，帮助他们改进和提高。

（5）教师应关注学生的个体差异，因材施教，针对不同学生的特点进行教学，提高教学效果。

（6）教师应加强与学生的沟通，了解他们的需求和困难，提供针对性的帮助和支持。

（7）教师应不断更新教学方法和手段，引入更多与学生生活实际相关的内容，提高学生的学习兴趣和积极性。

（8）教师应加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好局面。课后作业1.根据课堂所学内容，绘制一幅关于火灾逃生路线的图画，要求标注清楚逃生路线和安全出口。

2.结合本节课所学，编写一个地震避难所使用的情景剧，要求体现地震发生时的应急反应和避难所的使用方法。

3.设计一个关于溺水自救的实验，用简单的材料模拟溺水场景，展示自救方法的步骤和要点。

4.采访家人或朋友，了解他们在遇到危险时的自我保护经历，并撰写一篇采访报告，总结自我保护的重要性。

5.以小组为单位，设计一个关于自我保护的宣传海报，要求主题突出，图文并茂，易于理解。

答案：

1.答案示例：学生绘制的图画应清晰标注出火灾发生时的逃生路线和安全出口，确保路线正确、清晰易懂。

2.答案示例：情景剧应包括地震发生时的应急反应（如躲避、掩护、稳住重心等），以及如何使用避难所（如选择安全位置、使用避难设施等）。

3.答案示例：实验设计应包括模拟溺水场景（如使用水盆、颜料等），展示自救方法（如保持冷静、呼救、尝试浮出水面等）。

4.答案示例：采访报告应包括采访对象的自我保护经历、感受，以及自我保护的重要性。

5.答案示例：宣传海报应突出自我保护的主题，使用简洁明了的图文，易于理解和传播自我保护的重要性。板书设计（1）自我保护的重要性

（2）火灾逃生路线与安全出口

（3）地震避难所的使用方法

（4）溺水