2024-2025学年高中拒绝唱衰传递健康快乐霸凌行为一起制止班会教学设计

2024-2025学年高中拒绝唱衰传递健康快乐霸凌行为一起制止班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中心理健康教育课

2.教学年级和班级：高中一年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程主题：拒绝唱衰、传递健康、快乐、霸凌行为一起制止

2.课程目标：通过本节课的学习，使学生了解霸凌行为的危害，提高学生的心理健康素养，培养学生积极向上的心态，增强学生的人际沟通能力。

三、教学过程

1.导入：教师通过分享一个关于霸凌的真实案例，引发学生对霸凌行为的关注，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：教师简要介绍霸凌行为的定义、类型及危害，引导学生认识到抵制霸凌行为的重要性。

3.案例分析：教师组织学生分组讨论，分析案例中受害者和施暴者的心理状态，以及周围同学的态度，引导学生从多角度看待霸凌问题。

4.小组讨论：教师分发讨论卡片，引导学生从心理、道德、法律等方面，探讨如何预防和制止霸凌行为。

5.小组分享：各小组派代表分享讨论成果，其他同学给予评价和建议。

6.总结提升：教师对学生的讨论进行点评，总结抵制霸凌行为的策略，强调学生要积极参与，共同营造和谐校园氛围。

7.课后作业：教师布置一道关于抵制霸凌行为的实践作业，要求学生在课后一周内完成，下节课分享成果。

四、教学评价

1.学生参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论及互动情况，评价学生的参与程度。

2.学生作业：评价学生课后作业的完成质量，了解学生对课程内容的理解和运用情况。

3.学生反馈：收集学生的课程反馈，了解学生的需求和建议，不断优化教学过程。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.心理素质：通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生应对霸凌行为的能力，培养学生面对困境时的心理韧性，提升学生的心理素质。

2.人际沟通：引导学生学会用恰当的方式与他人沟通交流，提高学生的人际沟通能力，使其在遇到霸凌行为时能够寻求帮助，构建良好的人际关系。

3.社会责任感：培养学生具有社会责任感，能够关注身边的朋友，积极参与预防和制止霸凌行为，共同营造和谐校园氛围。三、学情分析本节课的授课对象为高中一年级一班的学生。他们正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。这个阶段的学生具有以下特点：

1.知识层次：学生在初中阶段已经学习了相关的心理健康知识，对霸凌行为有一定的了解。然而，他们对霸凌行为的深层次心理影响、法律后果以及如何有效预防和制止霸凌行为的认识还不够深入。因此，本节课需要在此基础上进行拓展和深化。

2.能力层次：学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够参与案例分析和小组讨论。但他们的批判性思维能力和创新意识尚在培养中，需要教师通过引导和激发，使他们能够更好地运用所学知识解决实际问题。

3.素质层次：学生在道德素质方面较高，有较强的正义感，关心他人。然而，他们在面对霸凌行为时，可能因为害怕、不确定等因素而选择沉默。因此，需要教师引导学生正确处理人际关系，增强他们的社会责任感和使命感。

4.行为习惯：学生在初中阶段已经养成了一定的学习习惯，对于课堂参与和小组讨论有一定的经验。但部分学生可能存在依赖心理，需要教师鼓励他们独立思考和表达。

基于以上分析，本节课的教学设计应注重以下几点：

1.结合学生的知识层次，教师应从深入剖析霸凌行为的心理、法律等方面入手，让学生全面了解霸凌行为的危害。

2.针对学生的能力层次，教师应设计具有挑战性的讨论题目，激发学生的批判性思维和创新意识。

3.针对学生的素质层次，教师应注重培养学生的社会责任感，引导学生积极参与预防和制止霸凌行为。

4.针对学生的行为习惯，教师应鼓励学生独立思考和表达，培养他们的自主学习能力。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）案例分析法：通过分享真实案例，引导学生了解霸凌行为的危害，激发学生的学习兴趣，培养学生关注现实问题的能力。

（2）小组讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的团队协作精神。

（3）情景剧表演法：邀请部分学生参与情景剧表演，模拟霸凌场景，使学生更直观地认识到霸凌行为的恶劣后果，增强学生的心理素质。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示霸凌行为的各种场景，增强学生的直观感受，提高课堂氛围。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如问答、测试等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

（3）网络资源：引入网络资源，如相关视频、文章等，丰富教学内容，拓宽学生的视野。

（4）心理测试工具：运用心理测试工具，帮助学生了解自己的心理状况，引导学生关注自身心理健康。

（5）课后作业平台：利用课后作业平台，发布相关作业，方便学生巩固所学知识，家长了解学生学习进度。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕霸凌行为的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解霸凌行为的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的霸凌案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解霸凌行为的定义、类型及危害，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握如何预防和制止霸凌行为的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验预防和制止霸凌行为的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解霸凌行为的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握预防和制止霸凌行为的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解霸凌行为的相关知识点，掌握预防和制止霸凌行为的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与霸凌行为相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的霸凌行为相关知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

-电影：《霸凌》、《恶行》、《少年派的奇幻漂流》等，这些电影涉及到霸凌行为的不同方面，可以让学生更直观地理解霸凌行为的后果。

-纪录片：《霸凌防治纪录片》、《校园霸凌：无法承受之痛》等，这些纪录片深入探讨了霸凌行为的原因、影响以及预防和制止的方法。

-书籍：《霸凌心理学》、《霸凌干预策略》、《校园霸凌防治手册》等，这些书籍提供了关于霸凌行为的心理学理论、干预方法和实践案例。

-网络资源：各大心理学科普网站、教育部门发布的霸凌防治指南、相关论坛和博客等，这些资源提供了丰富的理论和实践经验。

2.拓展建议

-观看相关电影和纪录片，让学生更深入地了解霸凌行为的影响，增强同理心，提高对霸凌行为的警觉性。

-阅读相关书籍，让学生从不同角度了解霸凌行为，掌握预防和制止霸凌行为的策略和方法。

-浏览网络资源，了解最新的霸凌防治研究成果和实践案例，提高学生的专业素养和实践能力。

-参加学校或社区举办的霸凌防治讲座和活动，让学生亲身体验和实践所学知识，提升实际操作能力。

-结合课程内容，开展角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中学习和运用霸凌防治知识和技能。

-鼓励学生主动参与霸凌防治组织和志愿者活动，将所学知识运用到实际中，培养社会责任感。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入真实案例：通过分享真实的霸凌案例，使学生更直观地了解霸凌行为的危害，增强学生的同理心和关注度。

2.小组合作学习：设计小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的实践能力。

3.多元化的教学方法：结合讲授法、实践活动法和合作学习法，使学生在多种教学方法中学习，提高学生的学习兴趣和主动性。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂活动中，部分学生可能出现分心、不参与等情况，需要加强课堂管理，确保每个学生都能积极参与。

2.评价方式：目前的评价方式可能过于侧重理论知识，而忽视了实践能力和团队合作能力的评价，需要进一步完善评价体系。

3.校企合作：在实际操作中，学校与企业之间的合作可能不够紧密，需要加强与企业的联系，为学生提供更多实践机会。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：通过制定课堂规则、设置小组长等方式，加强课堂管理，确保每个学生都能积极参与课堂活动。

2.完善评价体系：增加实践能力和团队合作能力的评价内容，使评价更加全面，更能反映学生的实际能力。

3.加强与企业的合作：通过与企业建立长期合作关系，为学生提供更多的实习和实践机会，提高学生的实际操作能力。八、课堂1.提问评价：通过提问的方式，了解学生对霸凌行为相关知识点的掌握情况。提问应包括基础知识和深入问题，以全面评估学生的学习效果。

2.观察评价：观察学生在课堂上的表现，如参与度、互动情况、理解程度等。通过观察，及时发现学生的问题，并进行针对性的指导和帮助。

3.测试评价：通过设计课堂测试，了解学生对霸凌行为相关知识点的掌握程度。测试应包括选择题、判断题、论述题等，以全面评估学生的学习效果。

4.小组合作评价：评价学生在小组合作学习中的表现，如参与度、沟通能力、协作能力等。通过小组合作评价，了解学生的人际交往能力和团队合作能力。

5.作业评价：对学生的课后作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。作业评价应包括对作业内容的准确性、逻辑性、创新性等方面的评价。

6.学生反馈评价：鼓励学生对课堂教学进行反馈，了解学生的学习需求和意见。通过学生反馈评价，及时调整教学方法和教学内容，提高教学质量。

八、作业评价

1.作业布置：根据课堂所学内容，布置相关的作业，巩固学生的学习成果。作业应包括基础知识的练习和应用能力的培养，以全面提高学生的学习效果。

2.作业批改：认真批改学