2024-2025学年小学未来需要我们来保障班会教学设计

2024-2025学年小学未来需要我们来保障班会教学设计主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于人教版小学道德与法治四年级下册第五单元《我们小，责任大》。本节课的主要内容包括：了解身边的责任，认识到每个人都可以承担一定的责任；通过小组合作，探究如何履行自己的责任；通过实例分析，让学生理解到不负责任的影响；最后，引导学生树立责任意识，自觉承担起自己的责任。

本节课的内容旨在培养学生责任感和自我管理能力，让学生明白每个人都有自己的责任，要勇于承担，做一个有责任心的人。教学过程中，我将结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，引导学生积极参与，提高他们的道德素养和社会责任感。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的道德素养、法治观念和社会责任感。通过本节课的学习，学生将能够：

1.理解并认同责任感的重要性，树立责任意识，养成负责任的行为习惯。

2.学会从身边的事例中分析责任与后果的关系，明白不负责任的危害。

3.培养团队协作精神，学会在小组合作中履行自己的责任，为团队的目标共同努力。

4.提升自我管理能力，学会合理安排时间，平衡学习、生活和娱乐，做一个有担当的人。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的学习中，学生已经学习了道德与法治的相关知识，对责任、规则等概念有了一定的了解。同时，他们也在日常生活中积累了一些承担责任的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这个年龄段的学生来说，他们具有较强的探究欲望和团队合作精神。在学习过程中，他们喜欢通过讨论、游戏等活动来掌握知识。此外，学生的学习能力较强，善于观察、思考和分析问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解责任感的重要性方面，部分学生可能存在认识上的不足，难以理解责任与后果之间的关系。此外，在小组合作中，部分学生可能存在责任心不强、合作不积极等问题。同时，如何将理论知识运用到实际生活中，也是学生需要面临的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法等多种教学方法。

讲授法：用于向学生传授责任感的理论知识，引导学生理解责任与后果的关系。

讨论法：通过小组讨论，让学生在探究中理解责任的重要性，培养他们的团队协作精神。

案例研究法：分析身边的事例，让学生直观地认识到不负责任的危害，提高他们的道德素养。

项目导向学习法：设计实践性强的项目，让学生在实际操作中学会承担责任，培养他们的自我管理能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对责任感的思考，激发他们的学习兴趣。

（2）理论知识讲解：运用讲授法，向学生阐述责任感的重要性，让他们理解责任与后果的关系。

（3）小组讨论：将学生分成若干小组，让他们围绕案例展开讨论，分析责任与后果之间的联系，培养他们的团队协作精神。

（4）角色扮演：让学生扮演案例中的角色，亲身体验承担责任的过程，增强他们的责任意识。

（5）实例分析：让学生举例说明自己在生活中承担责任的情况，分享成长经验，互相学习。

（6）总结提升：通过讨论，让学生认识到每个人都有自己的责任，要勇于承担，做一个有责任心的人。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：用于展示案例、理论知识、讨论问题等，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放有关责任感的短片，让学生直观地感受到责任的重要性。

（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供更多承担责任的实践机会，如责任日志、责任项目等。

（4）实体道具：在角色扮演环节，使用实体道具帮助学生更好地进入角色，体验承担责任的过程。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，引导学生预习第五单元《我们小，责任大》的相关内容。

-设计预习问题：提出问题，如“你认为什么是责任？你在日常生活中有哪些责任？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和思考题答案。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读教材和教师提供的资料。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考题答案提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台发送预习资料，收集学生的预习成果。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于责任的小故事，引起学生对主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解责任的概念和重要性。

-组织课堂活动：分组讨论“不负责任的后果”案例，让学生参与角色扮演活动。

-解答疑问：在学生提问时提供及时的反馈和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对责任的概念形成深入理解。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，参与角色扮演活动。

-提问与讨论：对案例中的问题提出疑问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解责任的概念。

-实践活动法：通过案例分析和角色扮演活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组讨论和合作完成任务，培养团队合作能力。

作用与目的：

-确保学生对责任的概念有深入的理解。

-培养学生的批判性思维和问题解决能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与责任相关的作业，如设计一个责任计划。

-提供拓展资源：推荐一些关于责任感和自我管理的书籍和文章。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂上学到的知识。

-拓展学习：学生查阅推荐的资源，进行更进一步的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，写下总结和提高建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主选择拓展学习资源。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思，总结经验。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，使学生接触到更广泛的观点和资源。

-帮助学生通过反思总结，增强自我认知和自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-案例分析：提供更多关于责任感的案例，如不同年龄段的孩子如何应对责任感的故事。

-责任计划模板：提供不同类型的责任计划模板，如家庭责任计划、学校责任计划等。

-责任感的测试：提供一份责任感自我评估问卷，让学生检测自己的责任感水平。

-责任感的培养视频：收录一些专家讲座或青少年责任感培养的视频资料。

-角色扮演剧本：提供更多角色扮演的剧本，涉及不同的社会场景，让学生更好地理解责任。

2.拓展建议

-学生可以在家中与家人讨论责任感的话题，分享自己的理解和经验。

-学生可以尝试为自己制定一个短期责任计划，如一周内的学习计划，并监控自己的执行情况。

-学生可以阅读一些关于责任感的名人传记，了解成功人士是如何看待和处理责任感的。

-学生可以加入社区志愿者活动，亲身体验责任感在实践中的重要性。

-学生可以尝试用责任感的原则来评价一些社会现象，如环境污染、公共道德等。板书设计①主题：《我们小，责任大》

②责任定义：责任是指个体在社会生活中所承担的义务和责任。

③责任类型：家庭责任、学校责任、社会责任等。

④责任与后果：不负责任可能导致的不良后果。

⑤责任意识：培养学生的责任意识，让他们认识到自己的责任。

⑥责任实践：引导学生参与实践活动，实践责任意识。

⑦责任评价：通过自我评估和他人评价，反思自己的责任表现。

⑧责任示范：教师以身作则，成为学生的责任示范。

2.设计理念

-简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

-逻辑清晰：板书内容应按照教学内容的逻辑顺序排列，使学生能够follow思路。

-艺术性与趣味性：运用艺术性的字体和图形，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣。

-互动性：板书设计应预留空间，让学生参与到板书的过程中，增加互动性。

3.实施方法

-逐步呈现：在课堂教学中，逐步呈现板书内容，让学生逐步掌握知识点。

-重点突出：通过加大字体、颜色等方式，突出责任意识等重要概念。

-互动讲解：在讲解责任类型、责任与后果等内容时，引导学生上台展示和讲解。

-总结回顾：在课程结束时，通过板书引导学生回顾和总结所学内容。教学反思与改进本节课《我们小，责任大》旨在培养学生责任感，通过讲解、讨论、案例分析等活动，让学生理解责任的重要性。在教学过程中，我发现以下几点需要改进：

首先，学生的参与度不够。虽然我设计了角色扮演、小组讨论等活动，但仍有部分学生参与不够积极，这可能是因为他们对责任感的理解不够深入，或者缺乏足够的兴趣。在未来的教学中，我可以通过提供更多贴近学生生活实际的责任案例，以及设置更具挑战性和趣味性的讨论题目，来提高他们的参与度。

其次，我在讲解责任感的概念时，可能过于理论化，导致学生难以理解。为了更直观地让学生感受到责任感的重要性，我可以在教学中