五年级信息技术上册 第15课 春风报（一）教案 辽师大版（三起）

五年级信息技术上册第15课春风报（一）教案辽师大版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：五年级信息技术上册第15课春风报（一）

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：本节课的具体上课时间按学校课程表安排

4.教学时数：45分钟或1课时

【课程目标】

1.让学生了解春风报的意义与特点。

2.培养学生利用信息技术手段收集、整理、表达信息的能力。

3.引导学生通过春风报的制作，提高审美观和团队协作能力。

【教学内容】

1.春风报的基本构成与设计原则。

2.利用网络和软件工具收集、整理春风报所需的信息。

3.春风报的制作步骤与技巧。

【教学过程】

一、导入（5分钟）

1.教师简要介绍春风报的背景和意义，激发学生兴趣。

2.展示一些典型的春风报作品，让学生初步了解春风报的构成和特点。

二、理论学习（15分钟）

1.讲解春风报的基本构成和设计原则。

2.介绍如何利用网络和软件工具收集、整理信息。

三、实践操作（20分钟）

1.教师示范春风报的制作过程，强调重点和注意事项。

2.学生分组进行春风报的制作，教师巡回指导。

四、展示与评价（5分钟）

1.各小组展示制作的春风报，其他学生给予评价和建议。

2.教师点评各作品的优缺点，总结本次课程。

五、课后作业（布置课后作业，让学生巩固所学知识）

【教学评价】

1.学生对春风报的构成、设计原则和制作方法的掌握程度。

2.学生在制作过程中的参与度、团队协作能力及创新意识。

3.学生展示作品的质量及评价能力。二、核心素养目标1.信息意识：培养学生从多种渠道获取信息，学会筛选、整理、分析有价值的信息，提高信息素养。

2.媒体素养：通过春风报的制作，使学生掌握运用信息技术工具表达信息、传递思想，培养媒体素养。

3.创意设计：激发学生创意思维，运用设计原则，创作具有美感和独特风格的春风报，提高创新设计能力。

4.团队合作：在制作过程中，培养学生分工合作、沟通交流的能力，提升团队协作素养。

5.问题解决：引导学生面对制作过程中遇到的问题，积极寻求解决方案，提高问题解决能力。三、学情分析五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，能够熟练使用计算机进行基本的操作，对网络和软件工具也有一定的了解。在此基础上，对学生层次、知识、能力、素质方面进行分析：

1.学生层次：

（1）知识层面：学生对信息技术的应用有一定的认识，掌握了基本的计算机操作技能，但对春风报的制作涉及的专业知识了解有限，如设计原则、信息整理等。

（2）能力层面：学生在信息技术课程中，已经具备了一定的信息检索、筛选和整理能力，但在实际操作中，可能存在动手能力不足、创新意识不强等问题。

（3）素质层面：学生具备一定的团队合作意识，但在分工合作、沟通交流方面仍有待提高。此外，学生的审美观和创意思维也有待进一步培养。

2.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：学生在春风报制作过程中，需要运用所学知识对信息进行筛选、整理、表达。此前的课程中，学生已经学习了如何使用网络和软件工具，为本节课的制作奠定了基础。

（2）能力方面：学生在制作春风报的过程中，需要提高以下能力：

-信息检索、筛选和整理能力：培养学生从多种渠道获取信息，提高信息素养。

-动手操作能力：通过实际操作，提高学生的动手能力，使理论与实践相结合。

-创新设计能力：激发学生创意思维，运用设计原则，创作具有美感和独特风格的春风报。

-团队协作能力：培养学生分工合作、沟通交流的能力，提升团队协作素养。

-问题解决能力：引导学生面对制作过程中遇到的问题，积极寻求解决方案。

（3）素质方面：春风报的制作有助于培养学生以下素质：

-审美观：通过春风报的制作，使学生树立正确的审美观，提高审美能力。

-合作精神：学生在团队合作中，学会相互尊重、信任、支持，提高合作意识。

-沟通能力：学生在制作过程中，加强与同伴的沟通交流，提高沟通能力。

-自主学习：鼓励学生主动探索、研究，培养自主学习能力。

3.行为习惯：

五年级的学生在行为习惯方面，已经具备了一定的自我管理能力。然而，在信息技术课程中，部分学生可能存在以下问题：

（1）依赖心理：在遇到问题时，容易依赖教师或同伴，缺乏自主解决问题的能力。

（2）注意力不集中：在课堂实践中，部分学生可能容易分心，影响学习效果。

（3）拖延症：在课后作业或课堂任务中，部分学生可能存在拖延现象，导致任务完成质量不高。

这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，需要在教学过程中加以引导和纠正。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在本节课的教学中，教师将采用讲授法向学生介绍春风报的基本构成、设计原则等相关理论知识。通过生动的语言和形象的比喻，使学生易于理解和接受新知识。

（2）讨论法：针对春风报制作过程中的重点和难点，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和创新意识。

（3）实验法：让学生分组进行春风报的制作，将所学理论知识应用于实践操作中。通过动手实践，提高学生的动手能力、问题解决能力和团队协作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示春风报的典型作品，让学生直观地了解春风报的构成和特点。同时，通过多媒体课件展示制作过程中的关键步骤和注意事项，提高教学效果。

（2）教学软件：运用教学软件（如Word、PPT等）辅助教学，让学生在课堂上实时操作，更好地掌握春风报的制作方法。此外，教师还可以利用教学软件进行课堂演示，方便学生模仿和学习。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源收集春风报所需的素材和信息，培养学生从多种渠道获取信息的能力。同时，通过网络资源，拓展学生的知识视野，激发创新思维。

结合教学内容和学生特点，采用以下具体措施：

1.创设情境：通过展示春风报作品，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究春风报的制作方法。

2.任务驱动：将春风报制作任务分解为若干个小任务，让学生在完成具体任务的过程中，逐步掌握相关知识和技能。

3.互动交流：鼓励学生在课堂上积极提问、发表见解，促进师生、生生之间的互动交流，提高课堂氛围。

4.激励评价：对学生在制作过程中的表现给予及时、积极的评价，激发学生的学习动力，培养自信心。

5.课后辅导：针对学生在课堂学习中存在的问题，提供课后辅导和指导，帮助学生巩固所学知识，提高制作水平。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布春风报制作的预习资料，包括设计原则、信息整理方法等PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕春风报的制作流程，设计问题如“春风报的构成要素有哪些？”、“如何有效地整理信息？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台的数据分析和学生的反馈，监控预习进度，确保学生能够初步理解预习内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读资料，理解春风报的基本概念和制作步骤。

-思考预习问题：针对设计的问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题清单等提交至在线平台或直接反馈给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和多媒体资源，实现资源的共享和学生进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉春风报的制作流程，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示往届学生的优秀春风报作品，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解春风报的设计原则、信息整理和表达技巧等知识点，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握制作技巧。

-解答疑问：针对学生在实践过程中遇到的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极表达自己的想法，体验知识的应用。

-提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和案例分析，帮助学生深入理解知识点。

-实践活动法：通过小组合作和实际操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解春风报的制作技巧，掌握实际操作能力。

-通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置春风报制作的课后作业，要求学生在课后完成一份春风报的初稿。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站链接等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：根据作业要求，认真完成春风报的制作，巩固学习效果。

-拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习和研究。

-反思总结：对自己的制作过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，提升自我评价和改进能力。

作用与目的：

-巩固学生对春风报制作的理解和操作技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生形成自我驱动的学习习惯，促进个人成长。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-春风报的制作指南：提供春风报制作的详细步骤和技巧，包括设计原则、信息整理和表达技巧等内容。

-网络资源：介绍春风报相关的网络资源，如在线教程、视频讲解等，供学生进一步学习。

-专业书籍：推荐与春风报制作相关的专业书籍，如《春风报制作教程》、《现代春风报设计》等，供学生参考和阅读。

2.拓展建议：

-制作实践：鼓励学生在课后进行春风报的制作实践，通过实际操作加深对春风报制作的理解和掌握。

-参观学习：组织学生参观春风报展览或相关机构，让学生了解春风报在实际应用中的情况，拓宽知识视野。

-创新设计：鼓励学生进行创新设计，结合自己的兴趣和创意，制作独具特色的春风报作品，培养学生的创新思维和设计能力。

-团队合作：鼓励学生进行团队合作，共同完成春风报的制作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

-反思总结：鼓励学生进行反思总结，对自己的学习过程和成果进行评价，提出改进建议，促进自我提升。七、重点题型整理题目：请结合春风报的设计原则，分析以下春风报作品的设计亮点和不足。

答案：

该春风报作品在设计上遵循了春风报设计原则，具有以下亮点：

-版面布局合理，内容丰富有序，符合春风报设计原则中的“有序性”原则。

-采用鲜艳的色彩搭配，吸引读者注意，符合春风报设计原则中的“吸引性”原则。

-文字和图片的排版协调，符合春风报设计原则中的“协调性”原则。

不足之处包括：

-标题字体过大，与整体版面比例失衡，不符合春风报设计原则中的“平衡性”原则。

-图片质量不佳，模糊不清，不符合春风报设计原则中的“清晰性”原则。

-部分文字过小，不易阅读，不符合春风报设计原则中的“可读性”原则。

2.题型二：春风报信息整理技巧的应用

题目：请结合春风报的信息整理技巧，分析以下春风报作品的信息整理效果。

答案：

该春风报作品在信息整理方面表现出色，具体体现在：

-对信息进行了分类整理，按照春风报设计原则中的“分类性”原则，使内容更加清晰易读。

-在信息表达上，采用了春风报设计原则中的“简洁性”原则，避免了冗余的文字描述，使信息更加精炼。

-在信息呈现上，运用了春风报设计原则中的“突出性”原则，通过加大标题字体、加粗关键信息等方式，使重要信息更加突出。

3.题型三：春风报制作技巧的应用

题目：请结合春风报的制作技巧，分析以下春风报作品在制作过程中需要注意的问题。

答案：

在制作该春风报作品时，需要注意以下问题：

-版面布局需要更加合理，避免信息拥挤，遵循春风报设计原则中的“有序性”原则。

-色彩搭配需要更加和谐，避免过于鲜艳，遵循春风报设计原则中的“和谐性”原则。

-文字排版需要更加规范，避免错别字和语病，遵循春风报设计原则中的“规范性”原则。

-图片选择需要更加合适，避免模糊或失真的图片，遵循春风报设计原则中的“清晰性”原则。

4.题型四：春风报创新设计的应用

题目：请结合春风报的创新设计，分析以下春风报作品的创新之处。

答案：

该春风报作品在创新设计方面表现出色，具体体现在：

-采用独特的版面布局，打破了传统春风报的布局方式，展现出新颖的视觉效果，符合春风报设计原则中的“创新性”原则。

-运用新颖的视觉元素，如独特的字体和图案，使春风报更具视觉冲击力，符合春风报设计原则中的“新颖性”原则。

-结合时事热点，以春风报为载体，传递正能量，符合春风报设计原则中的“时效性”原则。

5.题型五：春风报团队协作的应用

题目：请结合春风报的团队协作，分析以下春风报作品的团队合作情况。

答案：

该春风报作品的团队合作表现出色，具体体现在：

-分工明确，每个团队成员负责自己的部分，遵循春风报设计原则中的“分工性”原则。

-团队成员之间沟通交流顺畅，共同解决问题，遵循春风报设计原则中的“沟通性”原则。

-团队成员互相支持，共同完成任务，遵循春风报设计原则中的“支持性”原则。

-团队成员能够互相学习和借鉴，共同提高，遵循春风报设计原则中的“互助性”原则。八、板书设计①有序性：版面布局合理，内容丰富有序

②吸引性：采用鲜艳的色彩搭配，吸引读者注意

③协调性：文字和图片的排版协调

2.春风报信息整理技巧

①分类性：对信息进行分类整理

②简洁性：避免冗余的文字描述，使信息更加精炼

③突出性：通过加大标题字体、加粗关键信息等方式，使重要信息更加突出

3.春风报制作技巧

①版面布局：避免信息拥挤，遵循有序性原则

②色彩搭配：避免过于鲜艳，遵循和谐性原则

③文字排版：避免错别字和语病，遵循规范性原则

4.春风报创新设计

①创新性：采用独特的版面布局，展现出新颖的视觉效果

②新颖性：运用新颖的视觉元素，使春风报更具视觉冲击力

③时效性：结合时事热点，以春风报为载体，传递正能量

5.春风报团队协作

①分工性：分工明确，每个团队成员负责自己的部分

②沟通性：团队成员之间沟通交流顺畅，共同解决问题

③支持性：团队成员互相支持，共同完成任务

④