Unit 3 What would you like 单元（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级上册

Unit3Whatwouldyoulike单元（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本章节为2023-2024学年人教PEP版英语五年级上册Unit3Whatwouldyoulike。主要内容包括：

1.学习情态动词would的用法，表达请求、愿望等。

2.学习食物类词汇，如hamburger,salad,icecream等。

3.学习询问他人想要什么食物的句型：Whatwouldyoulike?以及回答：I'dlike...

4.学习如何表达对食物的喜好：Ilike.../Idon'tlike...

5.学习如何在餐馆点餐的情景对话。

本章节的教学目标是让学生掌握would的用法，学会用英语询问和表达食物喜好，能够在实际情景中运用所学知识进行交流。通过学习本章节，学生可以提高英语口语表达能力，增强与人交往的能力。二、核心素养目标1.培养学生的语言表达能力和沟通能力，使学生能够用英语进行日常交流，提高跨文化交际能力。

2.培养学生的问题解决能力，通过学习如何点餐，让学生在实际生活中能够运用英语进行交流。

3.培养学生的文化意识，通过学习不同国家的食物，了解世界各地的饮食习惯，增强学生对多元文化的理解和尊重。

4.培养学生的思维品质，通过学习如何表达食物喜好，培养学生独立思考和判断的能力。

5.培养学生的情感态度，通过学习如何礼貌地表达请求和愿望，培养学生的友善和合作精神。三、重点难点及解决办法1.重点难点：情态动词would的用法和句型Whatwouldyoulike的构造。

解决办法：通过对比分析法，让学生理解would作为情态动词的用法，并与一般现在时进行对比，使学生能够正确构造句子。同时，通过大量的口语练习，让学生熟练掌握句型。

2.重点难点：食物类词汇的发音和记忆。

解决办法：通过图片、实物展示等方式，帮助学生记忆词汇，并通过角色扮演、游戏等趣味性活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇。

3.重点难点：如何在实际情景中运用所学知识进行交流。

解决办法：创设真实的情景，如模拟餐馆点餐，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。同时，通过小组合作学习，让学生互相练习，增强学生的交流能力。四、教学资源1.硬件资源：多媒体设备、食物图片、教学卡片、角色扮演道具

2.软件资源：PPT课件、在线音频、视频资源

3.课程平台：课堂教学、小组合作学习

4.信息化资源：电子白板、在线学习平台

5.教学手段：情景模拟、角色扮演、游戏互动、口语练习五、教学流程同学们，今天我们将要学习的是Unit3Whatwouldyoulike这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用英语点餐的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语点餐的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解情态动词would的用法。would用来表达请求、愿望等，它是wouldlike的缩写。它可以帮助我们在英语交流中更加礼貌地表达自己的意愿。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在餐馆用英语点餐，以及如何用wouldlike来表达自己的食物喜好。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调would的用法和询问他人想要什么食物的句型Whatwouldyoulike的构造。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与英语点餐相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何在餐馆用英语点餐。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“英语点餐在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

今天的学习，我们了解了情态动词would的用法、询问他人想要什么食物的句型Whatwouldyoulike的构造，以及如何在实际生活中用英语点餐。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理一、情态动词would的用法

1.would的基本用法：表示请求、愿望等，常用于问句中。

2.wouldlike的用法：表示想要某物或做某事，常用于问句和答句中。

3.would的过去式：would的过去式是would，用于过去时态中。

二、食物类词汇

1.hamburger：汉堡包

2.salad：沙拉

3.icecream：冰淇淋

4.sandwich：三明治

5.juice：果汁

6.milk：牛奶

7.coffee：咖啡

8.tea：茶

三、询问他人想要什么食物的句型

1.Whatwouldyoulike?：你想吃什么？

2.I'dlike...：我想吃……

四、表达对食物的喜好

1.Ilike...：我喜欢……

2.Idon'tlike...：我不喜欢……

五、在餐馆点餐的情景对话

1.服务员问：Whatwouldyoulike?

2.顾客回答：I'dlikeahamburgerandacupofcoffee,please.

3.服务员问：Anythingelse?

4.顾客回答：No,thanks.That'sall.

六、情态动词would的用法练习

1.用wouldlike构造句子，表达自己的请求或愿望。

2.用wouldlike构造问句，询问他人想要什么食物。

3.用wouldlike构造答句，回答他人的询问。

七、食物类词汇的练习

1.通过图片或实物展示，让学生记忆食物类词汇。

2.通过角色扮演或游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习食物类词汇。

八、询问他人想要什么食物的句型练习

1.用Whatwouldyoulike?构造问句，询问他人想要什么食物。

2.用I'dlike...构造答句，回答他人的询问。

九、表达对食物的喜好练习

1.用Ilike...表达自己对食物的喜好。

2.用Idon'tlike...表达自己对食物的不喜好。

十、在餐馆点餐的情景对话练习

1.创设真实的餐馆情景，让学生进行角色扮演，练习点餐的对话。

2.通过小组合作学习，让学生互相练习，增强学生的交流能力。七、课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

1.阅读材料：

-《MyFavouriteFood》：一篇关于不同人物最喜欢的食物的阅读材料，让学生了解不同人对食物的喜好。

-《AVisittoaRestaurant》：一篇关于参观餐馆的阅读材料，让学生了解餐馆的布局和点餐过程。

2.视频资源：

-《OrderingFoodinaRestaurant》：一个关于在餐馆点餐的视频，展示实际的点餐场景和对话。

-《FoodAroundtheWorld》：一个关于世界各地食物的视频，让学生了解不同国家的饮食习惯和特色食品。

3.拓展活动：

-小组讨论：学生可以分组讨论他们对食物的喜好，分享自己的经历和故事。

-角色扮演：学生可以模拟餐馆点餐的场景，练习用英语进行点餐对话。

-写作练习：学生可以写一篇关于他们最喜欢的食物的短文，描述食物的特点和为什么喜欢它。八、板书设计①情态动词would的用法

②食物类词汇

③询问他人想要什么食物的句型：Whatwouldyoulike?

④表达对食物的喜好

⑤在餐馆点餐的情景对话

2.词、句等：

①wouldlike

②hamburger,salad,icecream

③Whatwouldyoulike?

④I'dlike...

⑤MayIhavethemenu,please?

⑥Howmuchisthis?

3.艺术性和趣味性：

①使用彩色粉笔或白板笔，使板书更加醒目和有趣。

②在板书上添加一些插图或简笔画，如汉堡、沙拉、冰淇淋等食物的图案，增加视觉