2024年学年九年级语文上册 第五单元 讲坛回响 第22课《在萧红墓前的五分钟演讲》教案2 沪教版五四制

2024年学年九年级语文上册第五单元讲坛回响第22课《在萧红墓前的五分钟演讲》教案2沪教版五四制课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：沪教版九年级语文上册第五单元《在萧红墓前的五分钟演讲》

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言能力：学生能够理解并运用文中关键词汇和句式，提高阅读理解和表达能力。

2.思维品质：学生能够分析文中的修辞手法和论证结构，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化素养：学生能够了解萧红的生平和作品，感受演讲中的情感表达，增强对文学文化的认识和尊重。

4.价值观：学生能够理解演讲中的对社会现象的批判和反思，培养正确的价值观和道德观念。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级的学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解并分析文章的主要内容和观点。他们也已经学习过一些文学作品，对文学的基本知识和技巧有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对文学作品generally感兴趣，尤其是那些与现实生活相关的话题。他们具备一定的自主学习能力，能够独立阅读和理解文章。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《在萧红墓前的五分钟演讲》这篇课文时，学生可能会遇到一些生僻词汇和复杂的句子结构，这需要他们积极调动已有的词汇和语法知识来理解。此外，学生可能对萧红和她的作品不太了解，这需要教师在教学前提供相关的背景知识。同时，分析演讲中的修辞手法和论证结构可能会对学生构成一定的挑战，需要他们运用批判性思维能力来深入理解。四、教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体投影仪、计算机、白板和足够的打印纸张。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于上传教学资料和作业。

3.信息化资源：与萧红及其作品相关的电子图书、文章、视频资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、口头报告、写作练习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《在萧红墓前的五分钟演讲》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和演讲技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课文背景，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放萧红的生平和作品的视频介绍，引出《在萧红墓前的五分钟演讲》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键词汇、句子结构和修辞手法，结合实例帮助学生理解演讲技巧。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握演讲技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验演讲技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容和演讲技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握演讲技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解课文内容和演讲技巧，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《在萧红墓前的五分钟演讲》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如萧红的其他作品、演讲技巧的书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的课文内容和演讲技巧，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

《呼兰河传》：萧红的代表作之一，通过这部小说，学生可以更深入地了解萧红的作品风格和思想内涵。

《萧红自传》：了解萧红的生平和思想，帮助学生更好地理解她在演讲中的情感表达。

相关演讲技巧的书籍：如《演讲与口才》、《有效演讲手册》等，供学生进一步学习演讲技巧。

萧红的诗歌、散文等作品：通过阅读萧红的诗歌、散文等作品，学生可以更全面地了解她的文学才华。

2.拓展建议：

阅读《呼兰河传》和《萧红自传》，深入了解萧红的作品风格和思想内涵，以及她的生平和思想。

学习相关演讲技巧的书籍，提高自己的演讲能力。

参加演讲比赛或俱乐部，实践中提高自己的演讲技巧。

观看优秀的演讲视频，学习演讲者的表达方式和技巧。

参加演讲培训课程，系统地学习演讲理论和实践。

自发组织演讲小组，与他人一起练习和交流演讲技巧。

七、教学反思

在本节课的教学过程中，我注重了学生的自主学习能力和独立思考能力的培养，通过设计预习问题、组织课堂活动和布置课后作业，帮助学生深入理解课文内容和演讲技巧。同时，我积极解答学生的疑问，引导他们进行实践活动，提高他们的动手能力和解决问题的能力。在课后拓展应用环节，我提供了相关的拓展资源和学习建议，鼓励学生进行进一步的学习和思考，拓宽他们的知识视野和思维方式。

在教学过程中，我发现部分学生对演讲技巧的理解和应用仍有一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强实践环节，让学生有更多的机会进行演讲实践。此外，对于课文内容的理解，部分学生仍存在一定的障碍，需要我在今后的教学中更加注重对课文内容的解读和讲解，帮助学生更好地理解课文。

总体来说，本节课的教学达到了预期的效果，学生对课文内容和演讲技巧有了更深入的理解和实践。在今后的教学中，我将继续注重学生的自主学习能力和独立思考能力的培养，提高他们的演讲能力和综合素质。同时，我将不断反思和总结自己的教学方法，不断改进教学手段，为学生的全面发展提供更好的教学服务。七、板书设计板书设计示例：

《在萧红墓前的五分钟演讲》

1.演讲者：谁？

2.演讲背景：什么？

3.演讲内容：内容概括

4.演讲风格：特点？

5.修辞手法：举例？

设计说明：

-目的明确：通过板书设计，帮助学生梳理演讲的基本框架，理解课文内容。

-结构清晰：按照演讲的逻辑顺序，分为演讲者、演讲背景、演讲内容、演讲风格和修辞手法五个部分。

-简洁明了：每个部分用简洁的文字概括，突出重点，准确精炼。

-艺术性和趣味性：使用线条、符号等设计元素，使板书具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

七、板书设计

《在萧红墓前的五分钟演讲》

演讲者：萧红

演讲背景：萧红墓前

演讲内容：怀念萧红，赞美她的作品和人生

演讲风格：深情、真挚、充满感情

修辞手法：比喻、排比、对比

设计说明：

-目的明确：通过板书设计，帮助学生梳理演讲的基本框架，理解课文内容。

-结构清晰：按照演讲的逻辑顺序，分为演讲者、演讲背景、演讲内容、演讲风格和修辞手法五个部分。

-简洁明了：每个部分用简洁的文字概括，突出重点，准确精炼。

-艺术性和趣味性：使用线条、符号等设计元素，使板书具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。八、教学反思与改进在完成《在萧红墓前的五分钟演讲》这一课的教学后，我进行了认真的反思，以便在未来的教学中进行改进。

首先，我发现学生在理解演讲技巧方面存在一定的困难。针对这一问题，我计划在未来的教学中增加更多的实践活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中更好地理解和掌握演讲技巧。

其次，我在讲解课文内容时，有些地方可能过于详细，导致学生难以抓住重点。因此，我计划在未来的教学中更加注重重点的突出和概括，使用简洁明了的语言，帮助学生更好地理解课文内容。

此外，我发现有些学生在课堂上的参与度不高，可能是因为我对他们的关注不够。因此，我计划在未来的教学中更加关注每个学生，鼓励他们积极参与课堂讨论和活动，提高他们的学习兴趣和主动性。

最后，我在教学过程中可能过于依赖传统的教学方法，缺乏创新。因此，我计划在未来的教学中尝试使用更多的现代化教学手段，如在线平台、多媒体等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。重点题型整理1.题型：请简要概括课文的主要内容，并分析演讲者的情感态度。

答案：课文主要讲述了演讲者在萧红墓前进行的一次五分钟演讲，演讲者深情地回忆了萧红的生平和作品，表达了对萧红的敬仰和怀念之情。演讲者对萧红的作品和人生给予了高度的评价，表达了对她的敬仰和怀念之情。

2.题型：请分析演讲者的修辞手法，并举例说明。

答案：演讲者使用了多种修辞手法，如比喻、排比、对比等。例如，演讲者在描述萧红的生平时，使用了比喻手法，将萧红的生平比作一部跌宕起伏的小说，使听众更容易理解和感受到萧红的人生经历。在描述萧红的作品时，演讲者使用了排比手法，列举了萧红的代表作品，使听众对萧红的作品有了更全面的了解。

3.题型：请分析演讲者的论证结构，并说明其有效性。

答案：演讲者的论证结构清晰，层层递进。首先，演讲者介绍了萧红的生平和作品，为听众提供了背景信息。接着，演讲者详细分析了萧红的作品特点和人生经历，使听众对萧红有了更深入的了解。最后，演讲者通过对比萧红与其他作家的作品，突显了萧红的独特风格和价值。这种论证结构使听众更容易接受演讲者的观点，增强了演讲的说服力。

4.题型：请分析演讲者的语言特点，并说明其表达效果。

答案：演讲者的语言特点鲜明，表达效果强烈。首先，演讲者使用了丰富的词汇和生动的描绘，使听众能够更好地感受到萧红的人生经历和作品魅力。例如，演讲者在描述萧红的生平时，使用了“跌宕起伏”这样的词汇，形象地描绘了萧红的人生经历。其次，演讲者使用了情感化的语言，表达了对萧红的敬仰和怀念之情。例如，演讲者在演讲结尾时说：“让我们永远怀念萧红，她是我们心中的不朽之作。”这样的语言表达，使听众深受感动，增强了演讲的感染力。

5.题型：请分析演讲者的演讲风格，并说明其对听众的影响。

答案：演讲者的演讲风格深情、真挚、充满感情。首先，演讲者在演讲中多次使用了情感化的语言，表达了对萧红的敬仰和怀念之情，使听众能够更好地感受到演讲者的情感。其次，演讲者使用了生动的描绘和形象的语言，使听众能够更好地理解和感受到萧红的人生经历和作品魅力。最后，演讲者在演讲中保持了良好的语调和语速，使听众能够更好地理解和接受演讲内容。这种演讲风格使听众深受感动，增强了演讲的感染力，使听众对萧红有了更深入的了解和认识。作业布置与反馈1.作业布置：

-阅读并分析《在萧红墓前的五分钟演讲》课文，理解演讲者的情感态度和修辞手法。

-结合课文内容，分析演讲者的论证结构和语言特点，说明其表达效果。

-结合课文内容，分析演讲者的演讲风格，并说明其对听众的影响。

-结合自己的理解，撰写一篇关于《在萧红墓前的五分钟演讲》的读后感，要求字数在800字左右。

-收集关于萧红的生平资料和作品，进行整理