《习作：身边那些有特点的人》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

《习作：身边那些有特点的人》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《习作：身边那些有特点的人》是2023-2024学年统编版语文三年级下册的一节习作课。本节课主要内容是让学生学会通过观察身边的人，发现他们的特点，并能够用文字表达出来。通过对本节课的学习，学生能够提高自己的观察能力和表达能力，学会用生动的语言描绘身边的人。

本节课的教学重点是引导学生观察身边的人，发现他们的特点，并用生动的语言进行描写。教学难点是让学生在观察和描写的过程中，能够抓住人物的特点，用恰当的词语和句式进行表达。

在教学过程中，我将采用情境教学法，通过设置具体的情境，引导学生进行观察和思考。同时，我将采用分组讨论的方式，让学生在小组内进行交流和分享，从而提高他们的观察能力和表达能力。最后，我将进行课堂小结，对本节课的内容进行总结和回顾，帮助学生巩固所学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的观察能力和表达能力。通过学习，学生能够提高自己的观察能力，学会从身边的人中发现他们的特点。同时，学生能够提高自己的表达能力，学会用生动的语言进行描写。通过观察和表达，学生能够更好地理解和欣赏身边的人，培养自己的同理心和人文素养。教学难点与重点一、教学重点

1.观察身边的人，发现他们的特点。

2.用生动的语言进行描写，表达出人物的特点。

二、教学难点

1.观察能力的培养。学生需要学会从身边的人中发现他们的特点，这需要一定的观察能力和观察技巧。

2.表达能力的提高。学生需要学会用生动的语言进行描写，这需要一定的语言表达能力和组织能力。

3.抓住人物特点的描写。学生需要学会抓住人物的特点进行描写，这需要一定的观察能力和表达能力。

三、教学难点与重点的实例分析

1.观察身边的人，发现他们的特点。例如，可以让学生观察同桌同学，发现他们的特点，如外貌、性格、兴趣爱好等。

2.用生动的语言进行描写，表达出人物的特点。例如，可以让学生用生动的语言描写同桌同学的特点，如“我的同桌是个大眼睛、活泼开朗的女孩，她喜欢画画和唱歌。”

3.抓住人物特点的描写。例如，可以让学生抓住同桌同学的特点进行描写，如“我的同桌是个大眼睛的女孩，她的眼睛总是闪烁着好奇的光芒。”教学方法与策略1.采用观察法和情境模拟法，让学生在具体的情境中进行观察和体验，从而提高他们的观察能力和表达能力。

2.利用分组讨论的方式，让学生在小组内进行交流和分享，激发他们的思维和创造力，提高他们的合作能力。

3.利用角色扮演的方式，让学生扮演不同的人物，进行对话和互动，从而提高他们的语言表达能力和交际能力。

4.利用案例分析的方式，让学生分析具体的人物特点和描述方式，从而提高他们的分析和解决问题的能力。

5.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，为学生提供直观的教学材料，增强他们的学习兴趣和理解能力。

6.利用在线工具，如在线讨论区、博客等，让学生进行在线交流和分享，拓展他们的学习空间和交流渠道。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《习作：身边那些有特点的人》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解习作的基本要求和技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、习作草稿、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《习作：身边那些有特点的人》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《习作：身边那些有特点的人》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解习作的基本要求和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握习作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验习作的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解习作的基本要求和技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握习作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解习作的基本要求和技巧，掌握习作技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《习作：身边那些有特点的人》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与习作相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的习作技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果经过本节课的学习，学生将能够：

1.掌握《习作：身边那些有特点的人》的基本要求和技巧，能够独立完成习作。

2.学会观察身边的人，发现他们的特点，并能用生动的语言进行描写。

3.能够抓住人物特点进行描写，使习作更具吸引力和表现力。

4.提高自己的观察能力和表达能力，能够更好地理解和欣赏身边的人。

5.培养自己的同理心和人文素养，更好地理解和关注身边的人。

6.学会用恰当的词语和句式进行表达，使习作更具说服力和感染力。

7.提高自己的写作水平，能够写出具有个性和特点的习作。

8.培养自己的批判性思维能力，能够对习作进行自我评价和改进。

9.提高自己的团队合作意识和沟通能力，能够与他人分享自己的观点和经验。

10.培养自己的自主学习能力和独立思考能力，能够自主完成学习任务和拓展学习。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问频率、回答问题的准确性等方面，评估学生的学习态度和积极性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度、观点表达的清晰性和逻辑性，以及小组合作的效果。

3.随堂测试：通过设计相关的习作题目，评估学生对《习作：身边那些有特点的人》基本要求和技巧的掌握程度，以及观察学生的习作表现。

4.课后作业完成情况：评估学生完成课后作业的认真程度和质量，以及对习作技巧的运用和拓展。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况，给予具体的评价和反馈，指出学生的优点和不足，并提出改进的建议。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻地认识到教学是一个不断反思和调整的过程。首先，我在课前的准备中，通过发布预习资料和设计预习问题，希望能够帮助学生提前了解《习作：身边那些有特点的人》的基本要求和技巧。然而，在实际操作中，我发现有些学生对预习资料的理解和掌握程度并不理想。因此，在未来的教学中，我需要更加注重对学生的引导和监督，确保他们能够充分利用预习资源。

其次，在课堂中，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问，希望能够帮助学生深入理解和掌握习作技巧。然而，在课堂上，我发现有些学生的参与程度不高，有些学生对习作的兴趣不足。因此，在未来的教学中，我需要更加注重激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

再次，在课后作业的布置和反馈中，我通过提供拓展资源和反馈作业情况，希望能够帮助学生巩固学习效果。然而，在实际操作中，我发现有些学生的作业完成情况并不理想，有些学生对拓展资源的使用不够积极。因此，在未来的教学中，我需要更加注重对学生的作业指导和监督，确保他们能够充分利用拓展资源。

最后，我通过课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况，给予具体的评价和反馈。然而，在反馈过程中，我发现有些学生的接受程度并不高，有些学生对我的反馈不够重视。因此，在未来的教学中，我需要更加注重反馈的方式和语言，确保学生能够理解和