2023六年级英语下册 Unit 5 A party Period 1教案 译林牛津版

2023六年级英语下册Unit5ApartyPeriod1教案译林牛津版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课是六年级英语下册Unit5ApartyPeriod1的教学，主要内容围绕参加聚会的准备和活动进行。学生将学习如何表达参加聚会的意愿，描述聚会中的活动以及如何表达不喜欢某个活动。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对日常交际用语的掌握，以及对过去时态的运用。

具体内容包括：

1.学习词汇：party,dressup,game,dance,sing,havefun等。

2.掌握句型：-Areyougoingto...?-Yes,Iam./No,I'mnot.以及-Whatareyougoingtodo?-I'mgoingto...

3.理解对话：对话中人物参加聚会的原因和活动安排。

4.情景交际：学生能够在真实场景中运用所学知识，如参加聚会时表达自己的意愿和活动选择。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生将能够：

1.语言能力：学生在不同的情境中能够听、说、读、写关于参加聚会的话题，准确使用目标词汇和句型。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同文化背景下参加聚会的习俗和行为规范。

3.思维品质：学生通过分析对话和情境，发展批判性和创新性思维，能够独立思考并解决问题。

4.学习能力：学生能够运用有效的学习策略，自主学习新词汇和句型，培养合作和探究学习的能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇的学习与运用：如"party","dressup","game","dance","sing","havefun"等词汇的理解和运用。

2.句型的掌握：如"-Areyougoingto...?-Yes,Iam./No,I'mnot."以及"-Whatareyougoingtodo?-I'mgoingto..."等句型的应用。

难点：

1.过去时态的运用：在描述参加过的聚会或已经计划好的活动时，正确使用过去时态。

2.情境交际：如何在真实场景中运用所学知识，如参加聚会时表达自己的意愿和活动选择。

解决办法：

1.通过图片、实物、角色扮演等多种教学手段，帮助学生理解和记忆词汇。

2.创设真实情境，让学生在实际交流中运用句型和词汇，如模拟聚会场景进行角色扮演。

3.引导学生复习和巩固过去时态的用法，通过例句和练习让学生掌握过去时态的构成和用法。

4.提供丰富的交际素材和活动设计，鼓励学生积极参与，培养学生的交际能力和情境适应能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即六年级英语下册Unit5ApartyPeriod1的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如聚会的场景图片、活动海报等，以帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成聚会场景，如在教室内摆放桌子、椅子、装饰物等，以创造真实的学习氛围。同时，设置分组讨论区，以便学生进行小组活动和讨论。

5.角色扮演道具：准备一些道具，如服装、面具等，让学生在角色扮演活动中能够更好地投入角色，提高交际能力。

6.练习题和测试题：准备一些练习题和测试题，以巩固所学知识和技能，及时检查学生的学习效果。

7.教学PPT：制作教学PPT，包含词汇、句型、对话等内容，以便于学生跟随教学进度，更好地理解和掌握知识。

8.教学音频：准备与本节课相关的外文歌曲、听力材料等，以提高学生的听力和口语能力。

9.互动游戏：设计一些与教学内容相关的互动游戏，如词汇接龙、猜谜语等，以激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

10.教学反馈表：准备教学反馈表，以便于了解学生对课堂内容和教学方法的满意度，为改进教学提供依据。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是六年级英语下册Unit5ApartyPeriod1。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们参加过聚会吗？有没有遇到过不想参加某个活动的经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索参加聚会的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解参加聚会的基本概念。参加聚会是社交活动的一部分，它能帮助我们与他人建立联系和增进友谊。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何表达参加聚会的意愿和描述聚会中的活动。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调表达参加聚会意愿的句型和描述聚会活动的词汇。对于过去时态的运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与聚会相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将演示如何表达参加聚会的意愿和描述聚会活动。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“参加聚会时的礼仪和行为规范”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了参加聚会的基本概念、表达参加聚会意愿的句型和描述聚会活动的词汇。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对参加聚会的理解和应用。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型，如"party","dressup","game","dance","sing","havefun"等，以及表达参加聚会意愿的句型"-Areyougoingto...?-Yes,Iam./No,I'mnot."和描述聚会活动的句型"-Whatareyougoingtodo?-I'mgoingto..."。

2.文化意识：学生将了解和尊重不同文化背景下参加聚会的习俗和行为规范，培养对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质：学生在分析对话和情境的过程中，能够发展批判性和创新性思维，独立思考并解决问题。

4.学习能力：学生能够运用有效的学习策略，自主学习新词汇和句型，培养合作和探究学习的能力。

5.交际能力：学生能够在真实场景中运用所学知识，如参加聚会时表达自己的意愿和活动选择，与他人进行流畅的交际。

6.情境适应能力：学生能够更好地适应不同情境下的交际需求，提高在实际生活中的交际能力。

7.团队合作能力：通过小组讨论和实践活动，学生能够培养团队合作的精神，学会与他人共同解决问题。

8.自我表达能力：学生能够更好地表达自己的观点和想法，提高自我表达能力。

9.学习兴趣：通过参与有趣的实践活动和讨论，学生能够增强对英语学习的兴趣和热情。

10.自主学习能力：学生能够主动参与学习过程，自主学习新知识，提高学习的主动性和积极性。课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的语言运用能力和思维品质，布置以下课后作业：

1.写作练习：请以“MyFavoriteParty”为题，写一篇短文。要求运用本节课所学的词汇和句型，描述一次你最喜欢的聚会经历。

答案示例：

MyFavoriteParty

Lastweekend,Iwenttoabirthdaypartyformybestfriend,Tom.Itwasadress-uppartyandeveryonecameinbeautifulcostumes.Wehadalotoffun.First,weplayedsomegames.Then,wedancedtomusicandsangsomesongs.Wealsohadadeliciouscakeandsomeyummysnacks.ItwasagreatpartyandIreallyenjoyedmyself.

2.口语练习：与家人或朋友进行一次对话，运用本节课所学的句型讨论即将到来的聚会活动。

答案示例：

A:Areyougoingtothepicnicthisweekend?

B:Yes,Iam.I'mreallylookingforwardtoit.

A:Whatareyougoingtodothere?

B:I'mgoingtoplaysomesportsandhaveabarbecuewithmyfriends.

3.听力练习：听一段关于聚会的对话，并回答相关问题。

答案示例：

Dialog:

A:Hi,areyoufreethisFridaynight?

B:Yes,Iam.Why?

A:I'mhavingapartyandIwouldlikeyoutocome.

B:Thatsoundsgreat.I'dloveto.Whatkindofpartyisit?

A:It'sadress-upparty.We'regoingtohavemusic,dancing,andsomegames.

B:Ican'twait.Seeyouthere!

4.词汇练习：根据句子，选择正确的词汇填空。

答案示例：

1.I'mgoingto____________fortheparty.(a)dressupb)dressdownc)havefun

2.Areyougoingto____________withus?(a)playgamesb)watchmoviesc)eatcake

5.思维导图：以“PartyActivities”为主题，用思维导图的形式列出本节课所学的活动。

答案示例：

[思维导图略]板书设计①主题：参加聚会

②重点词汇：party,dressup,game,dance,sing,havefun

③重点句型：-Areyougoingto...?-Yes,Iam./No,I'mnot.以及-Whatareyougoingtodo?-I'mgoingto...

注意事项：

1.板书设计应简洁明了，便于学生理解和记忆。

2.板书应包含本节课的主题和重点内容，使学生能够一目了然地掌握本节课的核心知识点。

3.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

4.板书设计应与教学内容紧密相关，避免出现与教材无关的内容。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）词汇练习：请学生用本节课所学的词汇写一篇短文，描述一次参加聚会的经历。要求运用至少五个本节课所学的词汇，如"party","dressup","game","dance","sing","havefun"等。

（2）语法练习：请学生用过去时态描述一次参加聚会的经历。要求运用过去时态的构成和用法，描述参加过的聚会或已经计划好的活动。

（3）对话练习：请学生与家人或朋友进行一次对话，运用本节课所学的句型讨论即将到来的聚会活动。要求运用至少三个本节课所学的句型，如"-Areyougoingto...?-Yes,Iam./No,I'mnot."以及"-Whatareyougoingtodo?-I'mgoingto..."。