2024秋四年级英语上册 Unit 4 My home Part A 第1课时教案 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit4MyhomePartA第1课时教案人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋四年级英语上册Unit4MyhomePartA第1课时教案人教PEP教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP四年级英语上册Unit4MyhomePartA第1课时教案。本节课主要介绍了家庭成员和家庭物品的英语表达，包括父亲、母亲、弟弟、妹妹、客厅、卧室、厨房等词汇和句型。教学内容与学生已有知识的联系主要在于学生已经掌握了基本的英语字母和单词拼读规则，以及一定数量的日常英语词汇。通过对本节课的学习，学生将能够更好地了解和掌握家庭相关词汇和句型的用法，为进一步学习英语打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够熟练运用家庭相关词汇和句型进行交流，提高他们的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习家庭成员和家庭物品的英语表达，学生将能够了解和认识到中西方家庭文化的差异，增强他们的跨文化交际意识。

3.思维品质：本节课将通过小组讨论、游戏等活动，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的逻辑思维和创造性思维能力。通过以上三个方面的核心素养目标，本节课旨在培养学生的综合语言运用能力，使他们能够在真实的生活情境中运用英语进行有效的沟通和交流。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用一些日常的英语词汇，如颜色、数字、动物等。此外，学生应该具备一定的听力理解和口语表达能力，能够跟上老师的讲解并进行简单的互动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们通常对图片和实物有较强的兴趣，因此通过展示家庭物品的图片或者实物来引导学生学习可能会更容易引起他们的兴趣。此外，学生们的学习能力各不相同，有的可能对英语学习有较高的热情和天赋，而有的可能需要更多的鼓励和引导。因此，在教学过程中，老师需要关注每个学生的学习进度和风格，给予他们适当的帮助和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，对于一些家庭物品的英语表达，学生可能不太熟悉，比如kitchen、bedroom等词汇。其次，学生可能对家庭成员的英语表达方式不太理解，例如sister、brother等。此外，学生可能在听力理解方面遇到挑战，尤其是在理解含有复杂语音的句子时。因此，老师需要在教学过程中注意讲解清晰，提供足够的练习机会，帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设家庭场景，让学生在实际情境中学习和使用家庭成员和家庭物品的英语表达，提高学生的语言运用能力。

2.任务型教学法：通过设计各种家庭相关的任务，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

3.游戏教学法：通过设计有趣的英语游戏，如单词接龙、家庭物品分类等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固知识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，展示家庭物品的图片和实物，直观地呈现教学内容，增强学生的感官体验，提高学习效果。

2.互动教学软件：运用互动教学软件，如电子白板、在线教学平台等，进行实时互动，调动学生的积极性，增加课堂趣味性。

3.实物教学：准备一些家庭物品的实物或模型，让学生触摸、观察并学习相关英语词汇，提高学生的学习兴趣和动手能力。

4.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让他们共同完成家庭相关的任务，如设计家庭介绍、表演家庭场景等，培养学生的团队合作能力和语言表达能力。

5.个性化辅导：针对学生的不同学习需求和特点，给予他们个性化的辅导和指导，帮助他们在原有基础上取得更好的学习成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“家庭成员和家庭物品的英语表达”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员和家庭物品的英语表达知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“家庭成员和家庭物品的英语表达”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“家庭成员和家庭物品的英语表达”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员和家庭物品的英语表达知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握英语表达技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验英语表达的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员和家庭物品的英语表达知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语表达技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭成员和家庭物品的英语表达知识点，掌握英语表达技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“家庭成员和家庭物品的英语表达”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“家庭成员和家庭物品的英语表达”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家庭成员和家庭物品的英语表达知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

材料一：《家庭用品词汇卡片》

内容包括各种家庭用品的图片和英文名称，如客厅、卧室、厨房等。学生可以通过观看图片，复习本节课学习的家庭用品词汇，并尝试用英语描述家庭环境。

材料二：《家庭成员介绍》

一篇关于家庭成员介绍的短文，包括父亲、母亲、兄弟姐妹等家庭成员的英语表达方式。学生可以通过阅读这篇短文，进一步巩固家庭成员的英语表达，并了解不同家庭成员在家庭中的角色和职责。

材料三：《家庭日常对话》

一篇关于家庭日常对话的短文，包含家庭成员之间的交流和互动。学生可以通过阅读这篇短文，学习如何在日常生活中用英语进行家庭话题的对话，提高自己的口语表达能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

任务一：制作家庭介绍海报

学生可以利用课后时间，制作一份关于自己家庭的海报。海报中需要包括家庭成员的图片、英文名称和简要介绍。通过这个任务，学生可以复习本节课学习到的家庭成员和家庭物品的英语表达，提高自己的动手能力和创造力。

任务二：家庭物品分类游戏

学生可以邀请家人或朋友一起参与家庭物品分类游戏。游戏规则如下：将家庭物品图片分成两类，一类是家庭成员，另一类是家庭物品。参与者需要迅速判断每张图片属于哪一类，错误者需接受惩罚。通过这个游戏，学生可以巩固家庭成员和家庭物品的英语表达，提高自己的反应能力和团队合作意识。

任务三：家庭故事编写

学生可以利用课后时间，编写一个关于自己家庭的故事。故事可以围绕家庭成员之间的互动、家庭日常生活等主题展开。学生需要用本节课学习到的家庭成员和家庭物品的英语表达，将故事编写成一篇短文。通过这个任务，学生可以提高自己的写作能力和创造力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课主要学习了家庭成员和家庭物品的英语表达，学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流。通过情境教学法、任务型教学法和游戏教学法，激发了学生的学习兴趣和主动性，提高了他们的语言运用能力。同时，通过多媒体教学、互动教学软件和实物教学等手段，增强了学生的感官体验和教学效果。课后，学生可以通过自主学习和拓展资源，进一步巩固所学知识，拓宽知识视野。

当堂检测：

1.填空题：请根据以下句子，填写缺失的单词。

-Mymotherisinthe()room,readingabook.

-Ihavea()brotheranda()sister.

-The()isinthekitchen,cookingdinner.

2.选择题：请选出正确的答案。

-What'sthis?-It'sa().

A.livingroomB.bedroomC.kitchen

-Who'sthat?-That'smy().

A.fatherB.motherC.sister

3.连线题：请将下列家庭成员和英文名称用线连接起来。

-father_____________________

-mother_____________________

-brother_____________________

-sister_____________________

-son_____________________

-daughter_____________________

4.口语表达：请用英语描述你的家庭环境，包括家庭成员和家庭物品。

5.写作：请用英语写一篇短文，介绍你的家庭成员和家庭物品。

答案：

1.填空题：

-Mymotherisinthelivingroom,readingabook.

-Ihaveayoungerbrotherandanoldersister.

-Thekitchenisinthekitchen,cookingdinner.

2.选择题：

-What'sthis?-It'salivingroom.

-Who'sthat?-That'smymother.

3.连线题：

-father<--->Dad

-mother<--->Mum

-brother<--->Brother

-sister<--->Sister

-son<--->Son

-daughter<--->Daughter

4.口语表达：略

5.写作：略教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我在教学方法、策略、管理等方面取得了一定的成果，但同时也存在一些不足。

首先，我在教学方法上采用了情境教学法、任务型教学法和游戏教学法，通过创设家庭场景、设计家庭相关的任务和游戏，激发了学生的学习兴趣和主动性。学生积极参与课堂活动，运用所学的家庭成员和家庭物品的英语表达进行交流，提高了他们的语言运用能力。然而，在任务型教学法中，我应该给予学生更多的自主性，让他们在完成任务的过程中发挥更大的创造力。例如，在设计家庭介绍海报的任务中，我可以鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，设计出更有创意和个性化的海报。

其次，我在教学策略上采用了多媒体教学和互动教学软件，通过展示家庭物品的图片和实物，以及利用在线平台和微信群进行资源分享和监控，增强了学生的感官体验和教学效果。然而，在课堂管理方面，我应该更加关注学生的学习进度和风格，给予他们适当的帮助和指导。对于学习速度较慢的学生，我应该给予更多的关注和鼓励，帮助他们跟上课堂进度。同时，我应该更加关注学生的学习风格，根据他们的学习习惯和喜好，调整教学方法和策略。

最后，我对本节课的教学效果进行了客观评价，学生在本节课中取得了较好的学习成果。他们能够运用所学的家庭成员和家庭物品的英语表达进行交流，提高了他们的语言运用能力。同时，学生通过参与课堂活动，培养了团队合作意识和沟通能力。然而，在教学中还存在一些问题，如部分学生在听力理解方面存在困难，对含有复杂语音的句子理解不足。针对这个问题，我将在今后的教学中加强对学生的听力训练，提供更多的听力练习机会，帮助学生提高听力理解能力。课后作业1.请用英语描述你的家庭环境，包括家庭成员和家庭物品。

2.请用英语编写一段家庭日常对话，涉及家庭成员之间的互动。

3.请用英语列出家庭中常见的物品，并配以图片。

4.请用英语描述家庭成员的年龄、外貌和性格特点。

5.请用英语编写一篇家庭故事，围绕家庭成员之间的爱、互助和成长。

1.描述家庭环境：学生需要用英语描述自己的家庭环境，包括家庭成员和家庭物品。例如，学生可以说：“Ilivewithmyfamilyinasmallapartment.Myfamilyconsistsofmyfather,mother,andlittlesister.Inourhome,wehavealivingroom,akitchen,andtwobedrooms.ThelivingroomiswherewewatchTVandspendtimetogether.Thekitcheniswheremymothercooksdeliciousmealsforus.Ishareabedroomwithmysister,andmyparentshavetheirownbedroom.”

2.编写家庭日常对话：学生需要用英语编写一段家庭日常对话，涉及家庭成员之间的互动。例如，学生可以编写如下对话：“Mother:Dinnerisready.Father:Great,I'mstarving.Son:Metoo.Sister:CanIhelpsetthetable?Mother:Yes,please.Father:Thankyou,honey.Sister:You'rewelcome.Son:Dad,what'sfordinner?Father:Chickenandrice.Son:Yum!Sister:Ilovechicken.”

3.列出家庭中常见的物品：学生需要用英语列出家庭中常见的物品，并配以图片。例如，学生可以列出如下物品：“chair,table,sofa,TV,refrigerator,washingmachine,bed,desk,lamp,clock,mirror,door,window,carpet,vase,pictureframe.”

4.描述家庭成员的年龄、外貌和性格特点：学生需要用英语描述家庭成员的年龄、外貌和性格特点。例如，学生可以描述如下：“Myfatheris45yearsold.Hehasshortblackhairandbrowneyes.Heistallandmuscular.Heiskindandcaring.Mymotheris40yearsold.Shehaslongblondehairandblueeyes.Sheisslimandpretty.Sheissmartandhardworking.Mysisteris10yearsold.Shehasshortbrownhairandgreeneyes.Sheissmallandcute.Sheisplayfulandenergetic.”

5.编写家庭故事：学生需要用英语编写一篇家庭故事，围绕家庭成员之间的爱、互助和成长。例如，学生可以编写如下故事：“Onceuponatime,therewasahappyfamily.Theylivedinacozyhousewithabeautifulgarden.Thefatherwasahardworkingdoctor,themotherwasadedicatedteacher,andthesonwasasmartstudent.Oneday,thefathergot