2024年四年级英语上册 Unit 4 When Do You Have Classes教案 陕旅版（三起）

2024年四年级英语上册Unit4WhenDoYouHaveClasses教案陕旅版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为陕旅版（三起）四年级英语上册Unit4WhenDoYouHaveClasses，主要内容包括：学习表示时间的词汇，如morning,afternoon,evening,night；学习一般现在时态的疑问句和回答；通过听力、口语、阅读等多种方式，让学生掌握询问和描述课程时间的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习表示时间的词汇和一般现在时态的疑问句和回答，学生能够准确询问和描述课程时间，提高语言表达能力。同时，通过接触和了解不同课程的时间安排，学生能够增强文化意识，理解并尊重不同的学习和生活习惯。在教学过程中，教师引导学生进行听力、口语、阅读等多种实践活动，培养学生的思维品质和学习能力，提高他们的问题解决和自主学习能力。学情分析本节课的对象是四年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。在学习Unit4WhenDoYouHaveClasses时，学生需要运用已学过的词汇和语法知识，掌握表示时间的词汇，如morning,afternoon,evening,night，并能够运用一般现在时态的疑问句和回答询问和描述课程时间。

在知识层面，大部分学生对于表示时间的词汇和一般现在时态已经有了一定的了解，但部分学生可能对这些知识的掌握不够扎实。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生，通过巩固和复习，帮助他们更好地掌握知识点。

在能力层面，学生的口语表达能力较强，但部分学生在书写和阅读方面存在一定的困难。针对这一情况，教师在教学过程中应注重平衡口语和书面表达能力的发展，通过听力、口语、阅读等多种方式，提高学生的综合语言运用能力。

在素质方面，大部分学生具有学习英语的兴趣，但部分学生可能对英语学习存在抵触情绪。此外，部分学生在课堂上的注意力不集中，容易受到外界因素的干扰。针对这些问题，教师需要创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，同时加强课堂管理，培养学生的自律意识。

在行为习惯方面，学生的学习习惯和行为举止对课程学习有很大的影响。部分学生可能存在以下问题：1.课前准备不充分，对课程内容了解不足；2.课堂上听课不认真，容易走神；3.课后不主动复习，导致知识掌握不牢固。为了解决这些问题，教师需要加强课堂管理，提前布置预习任务，提醒学生做好课前准备；通过多种教学手段，提高课堂趣味性，吸引学生的注意力；课后布置相应的课后作业，督促学生及时复习巩固知识。教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、计算机、音响设备、黑板、白板、教学卡片、教学挂图、实物教具等。

2.课程平台：陕旅版（三起）四年级英语上册教材、电子教材、在线学习平台等。

3.信息化资源：网络资源、在线教育平台、电子教案、教学课件、教学视频、音频材料、图片素材等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、角色扮演、听力练习、口语练习、阅读理解、互动讨论等。

5.教学辅助工具：计时器、抽奖箱、小奖品、学生作品展示板、教学海报等。

6.评价工具：课堂表现评价表、学生作业评价表、小组合作评价表、口语表达评价表等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit4WhenDoYouHaveClasses课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit4的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit4WhenDoYouHaveClasses课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit4WhenDoYouHaveClasses课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解表示时间的词汇和一般现在时态的疑问句和回答，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握询问和描述课程时间的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验表示时间的词汇和一般现在时态的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解表示时间的词汇和一般现在时态的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握询问和描述课程时间的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解表示时间的词汇和一般现在时态的知识点，掌握询问和描述课程时间的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit4WhenDoYouHaveClasses课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit4课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的表示时间的词汇和一般现在时态的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-英语绘本：推荐学生阅读与时间相关的英语绘本，如《ClocksandMoreClocks》byPatHutchins，通过故事形式帮助学生理解和掌握表示时间的词汇。

-电影片段：播放电影片段《BacktotheFuture》，让学生感受不同时刻的场景，增强对时间概念的理解。

-歌曲：教授与时间相关的英语歌曲，如《TickTockTime》和《TheClock》，通过歌词和旋律帮助学生记忆表示时间的词汇。

-互动游戏：推荐学生玩在线互动游戏，如“TimeManagement”游戏，让学生在游戏中学会合理安排时间。

-手工活动：让学生制作自己的时钟，选择不同的材料和工具，提高学生的动手能力和创造力。

2.拓展建议

-学生可以利用网络资源搜索与时间相关的英语学习材料，如在线文章、视频和音频，拓宽自己的知识视野。

-学生可以尝试与外国朋友交流，询问他们的课程时间和日常生活，提高自己的口语表达能力。

-学生可以参加学校或社区组织的英语角活动，与其他同学一起分享和学习关于时间的知识。

-学生可以利用周末时间，参观博物馆或历史遗迹，了解不同时代的时间观念和文化，丰富自己的历史知识。

-学生可以尝试阅读与时间相关的英语小说或非小说类作品，如《1984》byGeorgeOrwell，提高自己的阅读理解能力。

-学生可以参加学校或在线平台举办的时间管理工作坊，学习如何合理安排时间，提高自己的学习效率。作业布置与反馈作业布置：

1.选择两篇与时间相关的英语短文，让学生进行阅读理解，并回答相关问题。

2.设计一份时间安排表，让学生根据自己的课程和活动，合理安排每天的时间。

3.编写一篇关于自己日常课程安排的短文，并与其他同学分享。

4.制作一个简单的时钟，并用英语标注每个数字和时刻。

作业反馈：

1.及时批改学生的阅读理解作业，指出他们在理解上的错误，并给予正确的指导。

2.对学生的时间安排表进行检查，指出他们的时间分配是否合理，并提出改进建议。

3.在课堂上选取几份学生的日常课程安排短文进行朗读和讨论，让学生互相学习和借鉴。

4.对学生的时钟制作作业进行评价，鼓励他们发挥创造力和想象力，提高他们的动手能力。典型例题讲解1.例题1：用所给的词汇完成句子。

-词汇：morning,afternoon,evening,night

-句子：Ilike(morning/afternoon/evening/night)becauseIcan(dosomething).

答案：IlikeeveningbecauseIcanwatchTV.

2.例题2：用一般现在时态的疑问句和回答询问和描述课程时间。

-问题：WhattimedoyouhaveEnglishclass?

-回答：IhaveEnglishclassinthemorning.

答案：WhattimedoyouhaveEnglishclass?IhaveEnglishclassinthemorning.

3.例题3：用一般现在时态的疑问句询问和描述课程时间，并填写合适的词汇。

-问题：Whattimedoyouhave(math/science/history/music)class?

-回答：Ihave(math/science/history/music)classintheafternoon.

答案：Whattimedoyouhavemathclass?Ihavemathclassintheafternoon.

4.例题4：用一般现在时态的疑问句询问和描述课程时间，并填写合适的词汇。

-问题：Whattimedoesshehave(PE/art/Chinese/geography)class?

-回答：Shehas(PE/art/Chinese/geography)classinthemorning.

答案：WhattimedoesshehavePEclass?ShehasPEclassinthemorning.

5.例题5：用一般现在时态的疑问句询问和描述课程时间，并填写合适的词汇。

-问题：Whattimedotheyhave(history/music/PE/art)class?

-回答：Theyhave(history/music/PE/art)classintheevening.

答案：Whattimedotheyhavehistoryclass?Theyhavehistoryclassintheevening.教学反思与总结教学反思：

在本节课的教学过程中，我采用了多种教学方法和策略，包括讲授法、实践活动法和合作学习法。通过这些方法，我试图激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。然而，在教学过程中，我也遇到了一些挑战和问题。例如，在组织课堂活动时，我发现部分学生对活动的参与度不高，这可能是因为我对活动的设计不够吸引人，或者是我对学生的引导和鼓励不够。此外，我在课堂管理方面也存在一些问题，例如部分学生在课堂上容易分心，这可能是因为我对课堂纪律的监管不够严格。

教学总结：

总体来说，我认为本节课的教学效果是积极的。学生在课堂上积极参与，能够运用所学的表示时间的词汇和一般现在时态的疑问句和回答来询问和描述课程时间。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生们能够在实践中运用所学知识，提高他们的语言表达能力和沟通能力。同时，我也看到了学生在情感态度方面的进步，他们对英语学习的兴趣和自信心有所提高。

然而，我也意识到了教学中存在的问题和不足。首先，我需要改进课堂活动的设计，使其更加吸引学生，提高他们的参与度。其次，我需要加强课堂管理，确保学生能够在课堂上保持专注和积极参与。最后，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求和能力，提供个性化的教学支持和指导。

针对这些问题和不足，我提出了以下改进措施和建议：

1.在设计课堂活动时，我需要更加注重学生的兴趣和参与度，尝试采用更加生动有趣的方式，如游戏、故事和角色扮演等，来吸引学生