九年级化学上册 第三章 维持生命之气-氧气3.2《制取氧气》说课稿（新版）粤教版

九年级化学上册第三章维持生命之气——氧气3.2《制取氧气》说课稿（新版）粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是《制取氧气》。粤教版九年级化学上册第三章维持生命之气——氧气3.2《制取氧气》说课稿（新版）涉及实验室制取氧气的原理、装置及方法。教学内容与学生已有知识的联系包括：回顾实验室安全规则、复习气体收集方法（排水法、向上排空气法）、以及探究实验的基本步骤。此外，本节课将深入学习过氧化氢溶液在二氧化锰催化作用下分解生成水和氧气的反应，以及如何使用高锰酸钾和氯酸钾进行氧气的制取。通过本节课的学习，学生将能够掌握制取氧气的实验技能，并理解氧气在生命活动中的重要性。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提高学生的实验操作能力，培养学生的观察能力和科学思维，发展学生的创新能力和团队合作能力。通过实验室制取氧气的实践活动，学生将学会安全、准确地进行实验操作，锻炼自己的观察能力和科学思维。在实验过程中，学生将学会分析问题、解决问题，培养自己的创新能力和科学思维。同时，学生将在小组合作中锻炼自己的团队合作能力，学会与他人交流、分享和合作，共同完成实验任务。通过本节课的学习，学生将能够掌握制取氧气的实验技能，培养自己的科学素养，提高自己的综合能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中已经学习了化学实验的基本操作技能，包括如何使用实验室仪器、如何进行实验操作、如何观察实验现象等。此外，学生还学习了气体的基本性质，如气体的密度、溶解性等，以及气体收集方法的基本原理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于化学实验，大部分学生都表现出浓厚的兴趣，他们喜欢亲自动手进行实验操作，并观察实验现象。在学习能力方面，九年级的学生已经具备了较好的观察能力、思考能力和动手能力。在学习风格上，学生们喜欢通过实验和实践活动来学习，他们善于观察实验现象，并通过实验来验证理论知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制取氧气的实验中，学生们可能遇到的困难和挑战包括：准确理解实验原理，掌握实验操作步骤和方法，安全地进行实验操作，正确使用实验仪器和设备。此外，在实验过程中，学生可能遇到实验现象不明显、实验结果不理想等问题，需要他们进行仔细观察、分析和思考，找出问题所在，并采取相应的解决措施。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《九年级化学上册第三章维持生命之气——氧气3.2《制取氧气》说课稿（新版）》的教材或学习资料，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和记忆实验原理和操作步骤。例如，可以准备过氧化氢溶液分解的动画演示、高锰酸钾和氯酸钾制取氧气的实验视频等。

3.实验器材：确保实验器材的完整性和安全性。本节课需要准备的实验器材包括：试管、酒精灯、二氧化锰、过氧化氢溶液、高锰酸钾、氯酸钾、排水法或向上排空气法的收集装置、安全眼镜、实验服等。在实验前，要对实验器材进行检查，确保其完好无损，避免实验中出现意外情况。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分为若干小组，每组分配一个实验操作台，并配备相应的实验器材。在教室中设置一个展示区，用于展示学生的实验结果和作品。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、电脑等教学工具，以便进行课件展示、讲解和演示实验操作。

6.安全设施：确保教室中有足够的安全设施，如安全眼镜、实验服、急救箱等，以应对实验中可能出现的意外情况。

7.教学计划：提前制定本节课的教学计划，明确教学目标、教学内容、教学步骤和时间安排，以便能够顺利进行课堂教学。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对制取氧气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道氧气是如何制取的吗？它对我们的生活有什么重要性？”

展示一些关于氧气的图片或视频片段，让学生初步感受氧气在日常生活中的作用。

简短介绍氧气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.制取氧气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解制取氧气的实验原理、装置及方法。

过程：

讲解实验室制取氧气的实验原理，包括过氧化氢溶液分解、高锰酸钾和氯酸钾分解的反应过程。

详细介绍制取氧气的装置及操作步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.制取氧气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解制取氧气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的制取氧气案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解制取氧气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用制取氧气解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与制取氧气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对制取氧气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调制取氧气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括制取氧气的实验原理、装置及方法等。

强调制取氧气在生命活动中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用制取氧气。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于制取氧气的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.氧气的性质：氧气是一种无色、无味、无臭的气体，不易溶于水。它是生命活动中不可或缺的气体，能够支持燃烧和呼吸等生命活动。

2.制取氧气的实验原理：本节课介绍了两种制取氧气的方法。第一种是过氧化氢溶液在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气。第二种是高锰酸钾和氯酸钾在加热条件下分解生成氧气。

3.制取氧气的装置及操作步骤：学生需要了解实验室制取氧气的装置包括反应瓶、试管、导管、水槽等。同时，学生需要掌握正确的操作步骤，包括如何设置装置、如何添加试剂、如何收集氧气等。

4.氧气的收集方法：学生需要了解两种常用的氧气收集方法，即排水法和向上排空气法。排水法是通过将反应产生的氧气通入水中，利用氧气不易溶于水的性质来收集氧气。向上排空气法是通过将反应产生的氧气通入一个向上排空气的装置中，利用氧气的密度大于空气的性质来收集氧气。

5.实验室安全规则：学生需要了解实验室安全规则，包括如何正确使用实验器材、如何处理实验中的意外情况、如何保护自己的安全等。

6.实验观察和记录：学生需要掌握实验观察和记录的方法，包括如何观察实验现象、如何记录实验结果等。通过观察和记录实验现象，学生可以更好地理解实验原理和操作步骤。

7.实验结果的分析和解释：学生需要学会如何分析实验结果，包括如何解释实验现象、如何判断实验是否成功等。通过分析和解释实验结果，学生可以加深对实验原理的理解。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业可以包括以下几个方面：

a.回顾本节课学习的制取氧气的实验原理、装置及方法，总结制取氧气的步骤和注意事项。

b.分析实验结果，包括实验现象的观察、实验数据的记录和实验结果的解释。

c.选择一个与制取氧气相关的主题，进行深入研究，并撰写一篇短文或报告，展示自己的研究成果。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，注意以下几个方面：

a.检查学生作业的完整性，确保学生完成了所有作业要求。

b.关注学生作业的质量，包括实验原理的理解、实验步骤的准确性和实验结果的合理性。

c.给出具体的反馈意见，指出学生作业中的错误和不足之处，并给出改进的建议。

d.鼓励学生提出问题，解答学生对作业中的疑问，帮助学生巩固所学知识。

e.定期与学生进行面批，与学生进行一对一的交流，了解学生的学习情况和需求，提供个性化的指导和建议。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：推荐学生阅读《化学教育》杂志中关于实验室制取氧气的研究文章，以进一步了解实验室制取氧气的原理和操作步骤。

b.视频资源：建议学生观看化学教育视频网站上的实验室制取氧气的实验视频，以直观地了解实验操作和实验现象。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。学生可以尝试自己设计一个实验室制取氧气的实验方案，包括实验原理、实验步骤、实验装置和实验操作等。学生可以尝试自己动手进行实验操作，观察实验现象，记录实验结果，并尝试解释实验现象。学生可以尝试查阅更多关于实验室制取氧气的资料，如学术论文、实验报告等，以深入理解实验室制取氧气的原理和操作步骤。学生可以尝试与他人合作，进行小组讨论和实验操作，共同探讨实验室制取氧气的实验原理和操作步骤，以提高自己的团队合作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源：通过视频、动画等多媒体资源，使抽象的化学知识形象化、具体化，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.实践操作教学：通过实验操作，使学生亲身体验化学反应的过程，增强学生的实践能力和创新能力。

3.小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的团队合作能力和交流沟通能力，提高学生的综合素质。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂管理有待加强，需要提高学生的纪律性和自觉性。

2.教学组织：教学进度和难易程度需要根据学生的实际情况进行调整，