三年级语文下册 第五单元 16小真的长头发第2课时教案 新人教版

三年级语文下册第五单元16小真的长头发第2课时教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级语文下册第五单元《16小真的长头发》的第2课时。课程内容包括对文本的深入解读，通过分析小真的形象，让学生理解课文中所传达的关于亲情、友情的深刻内涵。同时，引导学生通过文本中的生动描写，学会运用形象的语言表达自己的情感和想法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于亲情和友情的故事，对这类主题有一定的理解。同时，他们也已经学习了如何分析文本人物形象，能够通过课文内容理解人物的性格特点。在语文技能方面，学生已经掌握了基本的阅读和理解能力，能够跟随老师的引导深入解读文本。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维能力、审美情感和文化理解。通过学习《16小真的长头发》，学生能够提高自己的语言表达能力，运用文本中的生动语言来描述自己的情感和想法。同时，通过分析小真的形象，学生能够培养自己的思维能力，理解课文中所传达的关于亲情、友情的深刻内涵。此外，学生能够培养自己的审美情感，欣赏和理解文本中的美。最后，通过学习这篇课文，学生能够更好地理解中国文化中关于亲情的价值观。重点难点及解决办法重点：

1.文本内容理解：学生能够深入理解《16小真的长头发》的故事情节，理解小真的形象以及课文中所传达的关于亲情、友情的深刻内涵。

2.语言表达：学生能够运用文本中的生动语言表达自己的情感和想法。

难点：

1.对文本深层含义的理解：学生可能对课文中所传达的亲情、友情的深刻内涵难以理解。

2.语言运用：学生可能难以运用文本中的生动语言表达自己的情感和想法。

解决办法：

1.对于文本深层含义的理解，可以通过分组讨论、教师引导的方式，帮助学生从不同角度理解课文，从而深入领会其中的主题。

2.对于语言运用的难点，可以设置一些模仿练习，让学生尝试用类似的语言表达自己的情感和想法。同时，教师可以通过一对一的指导，帮助学生克服语言表达上的困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标，我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授文本内容和相关知识点；讨论法用于引导学生深入思考和探讨课文主题；案例研究法用于分析小真的形象和课文中所传达的亲情、友情；项目导向学习法用于培养学生运用文本语言表达自己情感和想法的能力。

2.设计具体的教学活动：

(1)角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，通过表演来理解角色特点和故事情节，从而深入领会课文主题。

(2)实验：设计一个关于头发的小实验，让学生亲身体验并运用文本中的语言描述实验过程和感受。

(3)游戏：设计一个与课文内容相关的游戏，如“猜猜我的长头发”，让学生在游戏中互动交流，提高语言表达能力。

(4)小组讨论：将学生分成小组，让他们就课文中的某个话题展开讨论，如“你认为小真的长头发对她有什么意义？”通过讨论引导学生深入思考和探讨课文主题。

3.确定教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、人物形象、相关知识点等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

(2)视频：播放与课文内容相关的视频，如动画片《小真的长头发》，让学生在视觉上更好地感受故事情节，增强学习兴趣。

(3)在线工具：利用在线工具，如互动问答平台，让学生在课堂上进行实时提问和解答，提高课堂参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《16小真的长头发》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小真是一个怎样的孩子吗？她的长头发对她有什么特殊的意义？”

展示一些关于小真和长头发的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍小真的形象和故事的基本情节，为接下来的学习打下基础。

2.文本内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《16小真的长头发》的故事情节、人物关系和主题思想。

过程：

讲解故事的基本情节，包括主要人物和小真的行为举止。

详细介绍人物之间的关系，使用图表或示意图帮助学生理解故事的发展。

3.人物形象分析（15分钟）

目标：通过分析小真的形象，让学生深入了解文本中的人物特点和情感表达。

过程：

讨论小真的性格特点，包括她的善良、乐观和勇敢。

分析文本中的描写和对话，让学生全面了解小真的形象和情感变化。

引导学生思考小真的形象对自己的启示，以及如何在生活中展现出积极向上的品质。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小真相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论小真的形象对自己的启示，以及如何在现实生活中应用小真的品质。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小真形象的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的讨论内容和小真的品质。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小真形象的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小真的形象分析、人物关系和主题思想。

强调小真形象在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生向小真学习，展现积极向上的品质。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小真形象对自己启示的短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.文本理解能力：学生将能够深入理解《16小真的长头发》的故事情节，把握人物之间的关系，理解小真的形象以及故事中所传达的关于亲情、友情的深刻内涵。

2.语言表达能力：学生将能够运用文本中的生动语言表达自己的情感和想法，通过讨论和小组活动，提高自己的口头表达能力和交流技巧。

3.思维能力：通过分析小真的形象和故事情节，学生将能够培养自己的批判性思维能力，学会从不同角度思考问题，理解亲情、友情的重要性。

4.审美情感：学生将能够欣赏和理解文本中的美，通过分析故事中的描写和对话，培养自己的审美情感和艺术感知能力。

5.文化理解：学生将能够更好地理解中国文化中关于亲情的价值观，通过学习《16小真的长头发》，了解和感受中国文化的独特之处。

6.合作能力：通过小组讨论和课堂展示，学生将能够培养自己的合作能力，学会与他人共同解决问题，提高团队协作能力。

7.自主学习能力：学生将能够在课后继续探索和应用所学知识，通过撰写短文或报告，巩固学习效果，提高自主学习能力。课堂1.课堂评价：

观察：在教学过程中，我将密切观察学生的参与程度和理解程度。我将注意学生对课堂活动的反应，以及他们之间的互动。通过观察，我将能够了解学生对文本的深入理解程度，以及他们在课堂上的学习效果。

测试：在课堂结束后，我将进行一次小测试，以评估学生对文本内容的理解程度。测试将包括一些选择题和简答题，以评估学生对文本内容的理解和记忆程度。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评：在学生完成课后作业后，我将认真批改和点评他们的作业。我将注意学生的作业中的错误和不足之处，并提出改进的建议。同时，我也会对学生的作业中的亮点进行表扬和鼓励。

及时反馈学生的学习效果：在批改作业后，我将及时向学生反馈他们的学习效果。我将与学生进行面对面的交流，解释他们的错误，并帮助他们理解和改正。

鼓励学生继续努力：在评价学生的作业时，我将鼓励他们继续努力，并提醒他们保持学习的积极态度。我将给予学生积极的反馈和鼓励，以提高他们的自信心和动机。内容逻辑关系①文本内容理解

-重点知识点：《16小真的长头发》的故事情节、人物关系和主题思想。

-关键词：小真、长头发、亲情、友情

-重点句子：例如，“小真的长头发像一股流动的金色，闪着温柔的光芒。”、“小真的妈妈总是温柔地抚摸着她的长头发。”

②人物形象分析

-重点知识点：小真的形象特点，包括她的善良、乐观和勇敢。

-关键词：小真、善良、乐观、勇敢

-重点句子：例如，“小真总是微笑着，她的眼睛里充满了快乐。”、“小真勇敢地面对困难，从不退缩。”

③语言运用

-重点知识点：文本中的生动语言表达和情感描绘。

-关键词：生动语言、情感描绘

-重点句子：例如，“小真的长头发在风中飘动，就像一首美妙的歌曲。”、“