七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 第1课时 生命可以永恒吗教案 新人教版

七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第1课时生命可以永恒吗教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第1课时生命可以永恒吗。本节课的主要内容包括：

1.理解生命的多样性，认识到每个人都是独一无二的。

2.思考生命的永恒性，探讨生命是否可以永恒。

3.引导学生尊重生命，珍惜生命，培养良好的生命观。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.提升学生的生命意识，使其能够认识到生命的独特性和宝贵性。

2.培养学生的思辨能力，通过探讨生命永恒性的问题，引导学生进行深入思考。

3.强化学生的价值观，使其能够尊重生命、珍惜生命，并形成积极向上的生命观。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些关于生命的基础知识，如生命的起源、生命的成长和发展等。他们对于生命的某些方面可能有一定的了解，但对于生命的永恒性可能还没有进行深入的思考。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对于探索未知的问题充满好奇，他们具有较强的求知欲和探究能力。在学习风格上，他们更倾向于通过讨论和实践活动来学习。因此，在教学过程中，可以利用学生的好奇心和探究欲望，激发他们对生命永恒性问题的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探讨生命永恒性问题时，学生可能会遇到一些困惑，如如何理解生命的永恒与无常、如何看待死亡等。此外，学生可能对于生命的价值观念有一定的模糊认识，容易受到外界负面影响。因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确理解生命的永恒性，帮助他们树立正确的生命观。同时，教师还需关注学生的情感需求，给予他们足够的关爱和支持，帮助他们克服对生命问题的恐惧和困扰。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》七年级上册第四单元生命的思考第八课探问生命第1课时生命可以永恒吗的教材。教材是学生学习的基础，每位学生都需要认真阅读和理解教材中的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。这些辅助材料可以帮助学生更好地理解和掌握教学内容。例如，可以准备一些关于生命多样性的图片和图表，展示生命的独特性和宝贵性。此外，还可以准备一些关于生命永恒性的短视频，引导学生进行思考和讨论。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备好实验所需的器材，并确保其完整性和安全性。例如，如果进行关于生命循环的实验，需要准备植物、动物等生物样本，并确保它们的来源合法和质量合格。同时，还需要准备实验操作台和实验工具，确保实验环境的安全和舒适。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以将教室分为分组讨论区和实验操作区，为学生提供充分的空间进行讨论和实验。在分组讨论区，可以摆放一些舒适的桌椅，营造轻松愉悦的讨论氛围。在实验操作区，摆放实验器材和实验工具，并设置安全警示标志，确保学生的安全。

5.教学工具：准备教学所需的投影仪、电脑、音响等设备，确保教学过程中的多媒体资源能够正常展示和使用。同时，还需要准备黑板和粉笔，以便在教学过程中进行板书和重点知识的强调。

6.教学资源包：根据教学内容，准备一份详细的教学资源包，包括教学目标、教学步骤、教学方法、教学评价等。教学资源包可以帮助教师更好地组织和实施教学，提高教学效果。

7.学生作业：提前准备与本节课相关的学生作业，包括练习题和思考题。作业可以帮助学生巩固所学知识，提高学生的学习效果。

8.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对本次教学活动的意见和建议。教学反馈表可以帮助教师了解学生的学习需求和教学效果，为今后的教学提供参考。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“生命可以永恒吗”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习生命观内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习生命观的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入生命观学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生命观念内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解生命的多样性、生命的永恒性等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕生命的价值和意义展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对生命观知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决生命观问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与生命观内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合生命观内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习生命观的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的生命观内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的生命观内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生命的意义》（作者：维克多·弗兰克尔）

-《人类简史》（作者：尤瓦尔·赫拉利）

-《自私的基因》（作者：理查德·道金斯）

这些拓展阅读材料可以帮助学生更深入地理解生命的多样性、生命的永恒性以及生命的价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中进行观察和记录，了解周围生物的生命周期，思考生命的永恒与无常。

-学生可以参观博物馆或动物园，观察不同生物的特征和生命过程，深入思考生命的奥秘。

-学生可以进行生命周期实验，如种植植物、观察昆虫的变态过程等，亲身体验生命的奇妙。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握生命的多样性、生命的永恒性以及生命的价值。板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

板书标题：“生命的思考”

子标题：“生命可以永恒吗？”

板书内容：

1.生命的多样性：生物的种类、特征和生命过程

2.生命的永恒性：生命的延续、生命的循环和生命的转化

3.生命的价值：尊重生命、珍惜生命、积极向上的生命观

板书设计示例：

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生命的思考

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生命可以永恒吗？

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生命的多样性生命的永恒性生命的价值

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生物的种类、特征生命的延续、循环尊重生命、珍惜生命

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观察和记录实验和探究良好的生命观

```教学反思今天上完《生命可以永恒吗》这一课后，我坐在办公室里，心中充满了各种想法。这节课让我深刻地感受到了教学的挑战和乐趣。

首先，我感到满意的是，学生在课堂上的参与度非常高。我提前发放了预习材料，并要求学生标记出有疑问或不懂的地方，这使得他们在课堂上能够积极参与讨论和思考。在讲解生命的多样性、生命的永恒性以及生命的价值时，学生们提出了许多有趣的问题，这让我有机会引导他们深入思考和探索。

然而，我也意识到在教学过程中还存在一些不足之处。在讲解生命的永恒性时，我发现部分学生对于生命的延续和转化的概念理解起来有些困难。因此，我计划在今后的教学中，通过更多具体的例子和实践活动，帮助他们更好地理解这一概念。

此外，我在课堂上的板书设计也有些不够完善。虽然我试图用简洁明了的方式呈现生命的多样性、生命的永恒性和生命的价值，但部