人音版 （五线谱）六年级下册音乐教案《拍手拍手》

人音版（五线谱）六年级下册音乐教案《拍手拍手》学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《拍手拍手》是人音版六年级下册音乐教材中的一首歌曲，以五线谱的形式呈现。歌曲采用简单的旋律和拍手节奏，易于学生学习和掌握。本节课将围绕这首歌曲展开，让学生通过拍手、唱歌、欣赏等方式，体验音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和热爱。

课程内容主要包括以下几个部分：

1.学习歌曲《拍手拍手》，让学生掌握简单的旋律和拍手节奏。

2.分析歌曲的结构，了解其音乐特点。

3.通过拍手、唱歌等实践活动，提高学生的音乐表现力。

4.欣赏相关音乐作品，拓宽学生的音乐视野。

5.引导学生思考音乐与生活的联系，培养他们的音乐素养。

教学目标：

1.让学生掌握歌曲《拍手拍手》的旋律和拍手节奏。

2.培养学生的音乐表现力，提高他们的音乐素养。

3.引导学生发现音乐的乐趣，培养他们对音乐的热爱。

教学重点与难点：

重点：歌曲《拍手拍手》的旋律和拍手节奏的学习与实践。

难点：音乐素养的培养，以及对音乐作品的理解和欣赏。核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下几个方面：

1.音乐感知与欣赏：通过聆听、演唱、拍手等方式，让学生感受音乐的节奏、旋律和情感，提高他们的音乐感知能力。

2.音乐表达与创造：鼓励学生用自己的方式表现歌曲《拍手拍手》的节奏和情感，培养他们的音乐创造力。

3.音乐理解与批判：引导学生分析歌曲的结构、风格和特点，提高他们的音乐理解能力。

4.音乐文化素养：通过欣赏不同类型的音乐作品，让学生了解音乐的历史、文化和背景，拓宽他们的音乐视野。

5.音乐情感与价值观：培养学生对音乐的热爱，使他们能够从音乐中感受到快乐、温暖和力量，形成正确的音乐价值观。学情分析在开展六年级下册音乐教学《拍手拍手》之前，我对学生的学情进行了全面的分析。本节课的学生群体具有以下特点：

1.学生层次：六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们熟悉五线谱，能够阅读简单的乐谱。在音乐表现力方面，部分学生具有较强的音乐天赋，能够较好地把握音乐的节奏和情感；而部分学生则相对薄弱，需要在课堂上给予更多的关注和指导。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生对音乐课程充满兴趣，他们喜欢唱歌、跳舞，具备一定的音乐审美能力。然而，学生在音乐理论知识和实践技能方面存在一定的差距，部分学生对音乐的基本概念、术语了解不深，影响了他们在音乐学习中的进一步提高。

3.行为习惯：学生在音乐课堂上表现出积极的学习态度，他们乐于参与各项音乐活动，但部分学生在课堂活动中注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段吸引他们的注意力。

4.对课程学习的影响：针对学生层次和能力的差异，我在教学中采取了分层教学策略，针对不同层次的学生设定不同的教学目标，确保每个学生都能在音乐学习中得到提高。针对学生行为习惯方面的特点，我在课堂上注重激发学生的学习兴趣，设计丰富多样的音乐活动，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。

5.教学策略调整：针对学生的学情，我在教学过程中注重因材施教，针对不同层次的学生给予个性化的指导。对于音乐基础较好的学生，我鼓励他们发挥优势，提高音乐素养；对于音乐基础薄弱的学生，我耐心引导，帮助他们弥补知识漏洞，提高音乐能力。教学资源1.软硬件资源：电子琴、音响设备、投影仪、白板、教学课件。

2.课程平台：学校音乐教学平台、网络音乐资源库。

3.信息化资源：音乐教材、在线音乐教学视频、音乐游戏软件。

4.教学手段：讲解、示范、分组讨论、互动游戏、实践活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《拍手拍手》歌曲，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《拍手拍手》歌曲的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《拍手拍手》歌曲，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《拍手拍手》歌曲，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《拍手拍手》歌曲的旋律、节奏和拍手技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握音乐技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验音乐知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解音乐知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握音乐技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解《拍手拍手》歌曲的音乐知识点，掌握音乐技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《拍手拍手》歌曲，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《拍手拍手》歌曲相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的音乐知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《拍手拍手》歌曲相关知识：

-歌曲的历史背景：了解《拍手拍手》歌曲的创作背景和历史，让学生更加深入地理解歌曲的内涵。

-歌曲的作曲家：介绍《拍手拍手》歌曲的作曲家，了解其音乐风格和作品，拓宽学生的音乐视野。

-类似歌曲欣赏：推荐与《拍手拍手》歌曲类似的音乐作品，让学生欣赏和比较，提高他们的音乐审美能力。

音乐理论知识：

-节奏与拍子：深入了解节奏与拍子的概念，分析《拍手拍手》歌曲中的节奏特点，让学生能够更好地把握音乐的节奏感。

-旋律与和声：学习旋律与和声的基本知识，分析《拍手拍手》歌曲的旋律走向和和声配置，提高学生对音乐结构的认知。

音乐表现技巧：

-拍手技巧：学习不同的拍手技巧，如拍手的方式、力度、节奏等，让学生在演唱和表演中能够更好地展现歌曲的特色。

-演唱技巧：掌握正确的演唱姿势、呼吸方法、咬字清晰度等，提高学生的演唱水平。

2.拓展建议：

学生可以利用课余时间进行拓展学习，通过以下途径获取资源：

-图书馆：借阅音乐书籍，了解《拍手拍手》歌曲的相关知识，拓宽音乐视野。

-音乐软件：下载音乐软件，如音乐教学APP、音乐制作软件等，学习音乐理论知识，进行音乐创作实践。

-网络资源：搜索音乐视频、音乐论坛、音乐博客等，观看音乐演奏、演唱视频，学习音乐表现技巧。

学生可以参加校内外音乐活动，提高音乐实践能力：

-学校的音乐社团：加入学校的音乐社团，参与集体排练和演出，提高团队合作能力和音乐表现力。

-音乐比赛：参加校内外音乐比赛，锻炼自己的音乐能力和舞台经验。

-音乐讲座：参加音乐讲座和音乐会，聆听专业音乐家的演奏和讲解，提高音乐欣赏能力。

学生可以进行音乐创作和实践活动，提高音乐综合能力：

-创作音乐作品：尝试自己创作歌曲，锻炼自己的音乐创作能力。

-音乐实验：尝试不同乐器的演奏，探索音乐的可能性。

-音乐表演：组织音乐表演活动，提高自己的音乐表演能力。内容逻辑关系-重点知识点：歌曲的旋律、节奏、拍手技巧。

-词句：旋律优美、节奏明快、拍手方式多样。

2.音乐理论知识的应用

-重点知识点：节奏与拍子、旋律与和声。

-词句：节奏感强、旋律优美、和声丰富。

3.音乐表现技巧的实践

-重点知识点：演唱技巧、拍手技巧。

-词句：正确的演唱姿势、良好的呼吸控制、拍手节奏准确。

板书设计：

1.歌曲《拍手拍手》的音乐要素分析

-旋律：优美

-节奏：明快

-拍手技巧：多样

2.音乐理论知识的应用

-节奏与拍子：强弱分明

-旋律与和声：和谐悦耳

3.音乐表现技巧的实践

-演唱技巧：姿势正确、呼吸控制

-拍手技巧：节奏准确、力度适中课堂1.课堂评价：

-通过提问：了解学生对《拍手拍手》歌曲旋律、节奏、拍手技巧的掌握情况，及时发现并解决学生在学习中的问题。

-观察：观察学生在课堂活动中的表现，了解他们在音乐实践中的进步和不足，给予及时的指导和鼓励。

-测试：设计相关的音乐测试，如旋律填空、节奏模仿等，检验学生对《拍手拍手》歌曲的掌握程度，了解学生的学习效果。

2.作业评价：

-认真批改作业：对学生的课后作业进行