2024学年秋高中英语 Unit 3 Amazing people教学设计 牛津译林版必修2

2024学年秋高中英语Unit3Amazingpeople教学设计牛津译林版必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024学年秋高中英语Unit3Amazingpeople

2.教学年级和班级：高中二年级，英语A班

3.授课时间：第一周，星期二，第2节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.理解并运用描述人物特征及成就的词汇和句型。

2.阅读并分析课文，了解不同领域杰出人物的事迹。

3.培养学生的跨文化交流意识，提升他们的英语听说读写能力。

教学步骤：

1.导入（5分钟）

-利用图片和视频资料引入本课主题“Amazingpeople”。

-鼓励学生分享他们所了解的杰出人物。

2.词汇和句型学习（10分钟）

-通过PPT展示，学习本课描述人物特征及成就的词汇和句型。

-进行小组活动，让学生互相练习描述人物。

3.课文阅读与分析（15分钟）

-学生自主阅读课文，了解不同领域杰出人物的事迹。

-教师引导学生分析课文结构，提取关键信息。

4.小组讨论与分享（10分钟）

-学生分小组讨论，选择一位杰出人物进行详细介绍。

-各小组向全班分享讨论成果。

5.口语练习（5分钟）

-教师设计相关问题，让学生进行角色扮演，模拟采访杰出人物。

-鼓励学生运用所学词汇和句型进行口语表达。

6.课堂小结（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结。

-强调杰出人物的品质和精神，激发学生的学习热情。

7.课后作业（1课时）

-完成课后练习，巩固所学知识。

-学生撰写一篇关于他们所了解的杰出人物的短文。

教学目标：

1.让学生掌握描述人物特征及成就的词汇和句型。

2.提高学生的阅读理解和分析能力。

3.培养学生的跨文化交流意识，提高他们的英语听说读写能力。

4.激发学生对杰出人物的敬仰之情，培养他们的积极品质。核心素养目标1.语言能力：通过学习描述人物特征及成就的词汇和句型，提高学生的英语表达能力，使其能够熟练运用所学知识介绍杰出人物，提升跨文化交际能力。

2.思维品质：培养学生分析、评价和创造性地思考问题的能力，通过阅读和分析课文，激发学生对杰出人物事迹的思考，引导他们树立正确的人生观和价值观。

3.文化意识：通过学习不同领域的杰出人物，增强学生的国际视野，培养他们的跨文化意识，使其理解和尊重不同文化背景下的杰出贡献。

4.学习能力：鼓励学生自主探究、合作学习，提高学生的问题解决能力和团队协作能力，培养他们终身学习的意识。学情分析本课程面向高中二年级英语A班的学生，以下是对学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面的分析：

1.学生层次：

（1）英语水平：经过初中和高中一年级的英语学习，学生具备一定的英语基础，但在听说读写方面仍存在一定程度的差异。部分学生口语表达和听力理解能力较弱，需要加强练习。

（2）认知水平：高中二年级的学生正处于青春期，思维活跃，具有一定的独立思考和分析问题的能力，但部分学生在抽象思维和逻辑推理方面仍需提高。

2.知识方面：

（1）词汇量：学生已掌握一定数量的词汇，但描述人物特征及成就的词汇相对较少，需要补充和拓展。

（2）语法知识：学生对基本的英语语法知识有所了解，但在实际运用中仍会出现错误，需要加强巩固。

（3）文化背景：学生对不同领域的杰出人物了解有限，对课文中的文化背景知识掌握不足，影响了对课文内容的理解。

3.能力方面：

（1）听说能力：学生的听说能力参差不齐，部分学生在课堂互动中表现不积极，需要鼓励和激发。

（2）阅读能力：学生在阅读过程中，对文章主旨和细节的理解有待提高，需要培养良好的阅读策略。

（3）写作能力：学生在写作过程中，存在词汇、语法和篇章结构等方面的问题，需要针对性地进行指导。

4.素质方面：

（1）自主学习：部分学生缺乏自主学习意识，对课堂学习依赖性较强，需要培养其自主探究和解决问题的能力。

（2）团队合作：学生在团队合作中表现出不同程度的参与度和责任感，需要加强引导，培养良好的团队协作精神。

（3）情感态度：学生对英语学习存在不同的情感态度，部分学生对英语学习缺乏兴趣，需要激发其学习热情。

5.行为习惯：

（1）学习习惯：部分学生课堂纪律较好，能认真听讲、积极发言；但也有部分学生学习习惯较差，课堂注意力不集中，影响学习效果。

（2）作业习惯：学生在完成课后作业方面存在差异，部分学生认真对待，作业质量较高；部分学生作业态度不端正，需要加强督促。教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响系统）

-电子白板

-学生用计算机或平板电脑

2.软件资源：

-教学课件（PPT、动画、视频剪辑）

-课本及配套教学材料（教材、练习册）

-英语学习软件（如：词汇学习APP、听力训练软件）

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布作业、反馈评价）

-班级交流群（分享资料、讨论问题）

4.信息化资源：

-网络资源（英语学习网站、在线课程、教育视频）

-电子书籍和文章（与课程相关的阅读材料）

5.教学手段：

-探究式学习

-小组合作学习

-情境模拟

-角色扮演

-课堂讨论与分享

-课后自主学习指导

6.辅助教学工具：

-图卡、挂图、海报（用于词汇和句型展示）

-录音设备（用于记录学生口语表达）

-视频资料（杰出人物介绍、访谈片段）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Amazingpeople”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道哪些杰出人物？他们给我们的生活带来了哪些影响？”

展示一些杰出人物的图片或视频片段，让学生初步感受他们的成就和影响。

简短介绍本课主题“Amazingpeople”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.词汇和句型讲解（10分钟）

目标：让学生掌握描述人物特征及成就的词汇和句型。

过程：

讲解描述人物特征及成就的词汇和句型的定义和用法。

使用PPT展示词汇和句型，辅以图表或示意图，帮助学生理解。

通过实例，让学生练习使用所学词汇和句型描述杰出人物。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解杰出人物的事迹和品质。

过程：

选择课文中几位杰出的历史人物进行分析。

详细介绍每位人物的背景、成就和影响，让学生全面了解杰出人物的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从他们身上汲取灵感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一位杰出人物进行深入讨论。

小组内讨论该人物的事迹、品质及其对社会的贡献。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对杰出人物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括所选杰出人物的事迹、品质和影响。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调杰出人物的重要性和影响。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括描述人物特征及成就的词汇和句型、杰出人物的事迹等。

强调杰出人物在历史和社会中的价值，鼓励学生向他们学习，培养自己的品质。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于他们所了解的杰出人物的短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.词汇和句型掌握：

学生掌握了描述人物特征及成就的词汇和句型，如“talented”,“accomplished”,“devotedto”,“makeadifference”等。在课后练习和写作任务中，他们能够熟练运用这些词汇和句型，准确描述杰出人物的事迹和品质。

2.阅读理解能力提升：

学生通过分析课文中的杰出人物案例，提高了阅读理解能力。他们能够把握文章的主旨和细节，理解不同领域杰出人物的成就及其对社会的影响。

3.口语表达和听力理解能力增强：

在课堂讨论和角色扮演活动中，学生积极参与，勇于表达自己的观点。这使得他们的口语表达能力得到锻炼，同时，在听取他人观点的过程中，听力理解能力也得到了提高。

4.跨文化意识与国际视野：

学习不同领域的杰出人物，使学生认识到各种文化背景下的杰出贡献。这有助于培养学生的跨文化意识，拓宽他们的国际视野。

5.团队合作与交流能力：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作、沟通与交流。他们能够在团队中发挥自己的优势，共同解决问题，提高了解决问题的能力。

6.创新思维与批判性思维：

学生在分析杰出人物案例和小组讨论过程中，学会了独立思考、创新思维和批判性思维。他们能够提出自己的观点，对问题进行深入探讨，并提出具有创新性的解决方案。

7.情感态度与价值观：

通过学习杰出人物的事迹，学生感受到了他们的品质和精神风貌。这有助于培养学生正确的价值观，激发他们对优秀人物的敬仰之情，进而激发自身的学习动力和成长欲望。

8.自主学习能力：

在课后作业和自主学习过程中，学生能够自觉查找资料、整理笔记，巩固所学知识。这使得他们在学习过程中更加独立，提高了自主学习能力。典型例题讲解例题1:描述一位你敬佩的杰出人物。

答案：我敬佩的杰出人物是马云。他是中国著名的企业家，创立了阿里巴巴集团。马云具有远见卓识，他提出了“让天下没有难做的生意”的理念，通过电子商务平台，帮助无数中小企业发展壮大。他的领导力和创新能力使得阿里巴巴成为中国乃至全球的互联网巨头。马云还积极投身公益事业，致力于教育、环保等领域的发展。他的事迹激励着我，让我明白只要有梦想并为之努力，就能创造奇迹。

例题2:分析课文中的杰出人物对社会的贡献。

答案：课文中的杰出人物对社会做出了重要贡献。比如，马丁·路德·金通过非暴力抗议，推动了美国民权运动的发展，为消除种族歧视、争取平等权利做出了巨大贡献。居里夫人通过发现镭元素，推动了科学技术的进步，为人类医学和科学研究做出了重要贡献。这些杰出人物的事迹激励着我们为社会进步贡献自己的力量。

例题3:结合课文内容，谈谈你对“成功”的理解。

答案：成功不仅仅是个人成就的体现，更是对社会做出贡献的标志。课文中的杰出人物通过不懈努力，取得了举世瞩目的成就，如居里夫人发现了镭元素，马丁·路德·金推动了民权运动。他们的成功不仅仅是个人荣誉，更是对人类社会进步的巨大推动。这让我明白，成功不仅仅是追求个人利益，更应该是为社会、为人类做出贡献。

例题4:以小组形式，讨论你们所了解的杰出人物，并分享他们的故事。

答案：我们小组讨论的是乔布斯。乔布斯是苹果公司的创始人之一，他凭借卓越的领导力和创新精神，将苹果公司打造成全球最具价值的科技企业。他推出的iPhone、iPad等系列产品，改变了全球人们的通信和生活方式。乔布斯的故事告诉我们，成功需要坚定的信念、勇于创新的精神和不懈的努力。

例题5:结合课文内容，谈谈你对“杰出人物”的理解。

答案：杰出人物是指那些在各自领域取得了显著成就，并对社会产生深远影响的人。课文中的杰出人物，如马丁·路德·金、居里夫人等，他们通过自己的努力和奉献，推动了社会进步，为人类发展做出了巨大贡献。这些杰出人物的事迹激励着我们，让我们明白只要有梦想、有毅力，就能创造出不朽的成就。板书设计①重点知识点：

-描述人物特征及成就的词汇：talented,accomplished,devotedto,makeadifference

-人物事迹与影响：马丁·路德·金、居里夫人、乔布斯等

-成功的意义：个人成就与社会贡献

②重点词句：

-"Heisanaccomplishedscientistwhohasmadegreatcontributionstophysics."

-"Sheisdevotedtothecauseofequalityandhasmadeadifferenceinsociety."

-"Successisnotonlyaboutpersonalachievementsbutalsoaboutmakingadifferenceintheworld."

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔突出重点词汇和句型，增强视觉效果。

-利用图表和思维导图展示杰出人物的事迹和成就，使学生更直观地理解课程内容。

-设计有趣的互动环节，如“谁是你的英雄”板书游戏，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。

板书设计示例：

```

AmazingPeople

├──Vocabulary

│├──talented

│├──accomplished

│├──devotedto

│└──makeadifference

├──InfluentialFigures

│├──MartinLutherKingJr.

│├──MarieCurie

│└──SteveJobs

└──TheMeaningofSuccess

├──PersonalAchievements

└──SocialContributions

```教学反思本节课的教学目标是让学生掌握描述人物特征及成就的词汇和句型，通过