Unit 4 A Spring Outing （教学设计）-2023-2024学年闽教版英语五年级下册

Unit4ASpringOuting（教学设计）-2023-2024学年闽教版英语五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教学内容：闽教版英语五年级下册Unit4ASpringOuting。

主要内容：本单元的主题是春天出游，通过学习本单元，学生能够掌握一些关于春天出游的词汇和表达方式，如：goforaspringouting,seethecherryblossoms,takephotos等。同时，学生还能够学习如何用英语描述自己的春天出游计划，如：Whereareyougoing?Whatareyougoingtodo?等。

本单元包括四个部分：A.Let'slearnandread，B.Let'stalk，C.Let'splay，D.Let'schant。每个部分都有相应的词汇、句子和活动，旨在帮助学生全面掌握本单元的知识。

教学目标：通过本单元的学习，学生能够掌握关于春天出游的词汇和表达方式，能够用英语描述自己的春天出游计划，提高学生的英语听说读写能力。核心素养目标本单元旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质，同时提高学生的学习能力。通过学习本单元，学生能够掌握关于春天出游的词汇和表达方式，培养学生的语言能力；了解不同国家春天的习俗和文化，培养学生的文化意识；通过描述自己的春天出游计划，提高学生的思维品质；通过参与各种活动，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的学习中，学生已经接触过一些关于季节和活动的词汇，如：spring,summer,autumn,winter,visit,gohiking等。同时，学生已经能够用简单的句子描述自己的兴趣爱好和计划，如：Ilike...,Iwanttogo...等。这些知识为本单元的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对春天出游的话题比较感兴趣，因为他们已经度过了寒冷的冬天，对春天的到来充满期待。在学习能力方面，五年级学生已经具备了一定的英语听说读写能力，能够积极参与课堂活动。在学习风格方面，五年级学生喜欢通过图片、歌曲、游戏等方式学习英语，教师可以充分利用这些方式激发学生的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元的过程中，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，如：springouting,cherryblossoms,takephotos等。这些词汇和表达方式对学生来说可能比较陌生，需要教师给予适当的引导和帮助。此外，学生可能需要在描述自己的春天出游计划时，运用一些复杂的句子结构，如定语从句、状语从句等。教师可以提前为学生提供一些句型模板，帮助学生克服这一困难。同时，学生在参与课堂活动时，可能会遇到一些合作和交流上的挑战，教师需要关注学生的互动情况，及时给予指导和鼓励。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、音响设备。

2.课程平台：英语学习网站、在线词典。

3.信息化资源：图片、视频、音频、动画、PPT课件。

4.教学手段：小组合作、角色扮演、游戏、chant、问答、竞赛。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解春天出游的相关词汇和表达方式，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习描述自己的春天出游计划做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保课堂活动的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的季节和活动的词汇，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习新知识打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的新词汇和表达方式，结合实例帮助学生理解。

突出描述自己的春天出游计划的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕描述自己的春天出游计划展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

在课堂活动结束后，对描述自己的春天出游计划的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对描述自己的春天出游计划的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与描述自己的春天出游计划相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

情感升华：

结合描述自己的春天出游计划的内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的创新意识和探索精神。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的描述自己的春天出游计划的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的描述自己的春天出游计划的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-春天的季节特征，如：天气变化、植物生长等。

-不同国家和地区的春天习俗，如：日本赏樱花、韩国踏青等。

-春天的户外活动，如：徒步旅行、野餐、放风筝等。

-春天的文学作品，如：白居易的《赋得古原草送别》、杜牧的《清明》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，查找关于春天的诗歌、歌曲、绘画等艺术作品，加深对春天的理解和感悟。

-学生可以观察和记录春天的自然变化，如植物生长、动物活动等，并将自己的观察结果与同学分享。

-学生可以尝试用英语描述春天的景色和活动，如写一篇小作文或录制一段视频，锻炼自己的英语表达能力。

-学生可以研究春天的节日和文化习俗，如清明节、复活节等，了解不同文化的特点和差异。板书设计标题：ASpringOuting

1.春天出游的词汇：

-goforaspringouting

-seethecherryblossoms

-takephotos

-gohiking

-haveapicnic

2.描述春天出游计划的句子：

-Whereareyougoing?

-Whatareyougoingtodo?

-Iamgoingto...

-Wearegoingto...

3.课堂活动：

-Let'schant

-Let'splay

-Let'stalk

-Groupwork

4.重点句型：

-Iamgoingto...

-Wearegoingto...

-Whatareyougoingtodo?

-Whereareyougoing?

5.课堂小结：

-Reviewkeyvocabularyandexpressions

-Practicedescribingspringoutings

-Encouragecooperationandcommunication课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-通过提问，了解学生对春天出游的词汇和表达方式的掌握情况，及时纠正学生的发音和语法错误。

-通过观察，了解学生在课堂活动中的参与程度和合作能力，及时给予鼓励和指导。

-通过测试，了解学生对描述