Unit 3 Sports and Fitness Discovering Useful Structures 语法课教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit3SportsandFitnessDiscoveringUsefulStructures语法课教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册Unit3SportsandFitnessDiscoveringUsefulStructures。本单元的主题是运动与健身，主要内容包括：

1.描述运动的词汇和表达方式，如“playbasketball”、“domorningexercises”、“swiminthesea”等。

2.描述健身活动的词汇和表达方式，如“doyoga”、“gojogging”、“doaerobics”等。

3.描述运动和健身时的心情和感受的词汇和表达方式，如“feelexcited”、“betired”、“relax”等。

4.询问他人运动和健身习惯的句型，如“Doyouoftenplaybasketball?”、“Howlongdoyoudoyogaeveryday?”等。

本节课将围绕以上内容展开，通过讲解和练习，使学生能够正确使用这些词汇和表达方式，并能够用英语进行简单的运动和健身话题的交流。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析基于2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册Unit3SportsandFitnessDiscoveringUsefulStructures。本单元的主题是运动与健身，主要内容包括：描述运动的词汇和表达方式，描述健身活动的词汇和表达方式，描述运动和健身时的心情和感受的词汇和表达方式，以及询问他人运动和健身习惯的句型。

在核心素养目标方面，本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质和文化意识。具体来说，通过学习本节课的内容，学生能够运用英语描述自己的运动和健身习惯，表达自己在运动和健身时的感受和心情，同时能够询问他人的运动和健身习惯。这有助于提高学生的语言表达能力，培养他们的思维品质，同时也能够增强他们的文化意识，让他们更加了解和尊重不同的文化和生活方式。

此外，本节课还注重培养学生的自主学习能力。学生将通过自主学习和小组合作，完成学习任务，提高他们的自主学习能力。同时，通过本节课的学习，学生也能够提高他们的合作意识和团队协作能力。学情分析本节课的学情分析基于2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册Unit3SportsandFitnessDiscoveringUsefulStructures。在分析学生的知识、能力和素质方面，我们发现以下特点：

1.知识方面：学生在初中阶段已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语交流。然而，在描述运动和健身的词汇和表达方式方面，他们的知识储备可能还不够丰富，需要通过本节课的学习来补充和提高。

2.能力方面：学生在初中阶段已经具备了一定的英语听说读写能力，但在描述运动和健身时，他们的表达能力可能还不够流畅和准确。因此，本节课将重点培养学生的语言表达能力，使他们能够更准确地描述自己的运动和健身习惯。

3.素质方面：学生对运动和健身有一定的了解，但可能缺乏系统的学习和实践。通过本节课的学习，学生将能够更加深入地了解运动和健身的重要性，提高他们的健康意识。

在行为习惯方面，我们发现学生对英语学习有一定的兴趣，但可能缺乏自主学习的意识和能力。因此，本节课将注重培养学生的自主学习能力，使他们能够主动参与到课堂学习中。

学生的这些特点对课程学习产生了一定的影响。一方面，他们对英语学习有一定的兴趣，有利于课堂氛围的营造；另一方面，他们的知识储备和能力水平可能需要通过本节课的学习来提高。因此，教师需要针对学生的特点进行有针对性的教学，以提高教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、音响设备、计算机等。

2.课程平台：高中英语人教版（2019）必修第一册电子版教材。

3.信息化资源：英语学习网站、英语学习应用程序、英语学习视频等。

4.教学手段：讲解法、互动教学法、任务型教学法、小组合作学习等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调本节课难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在课堂小结结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的本节课内容，强调本节课重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.能够运用英语描述自己的运动和健身习惯，如“Iusuallyplaybasketballafterschool.”、“Iliketodoyogainthemorning.”等。

2.能够表达自己在运动和健身时的感受和心情，如“IfeelexcitedwhenIplaybasketball.”、“Iamtiredafterdoingaerobics.”等。

3.能够询问他人的运动和健身习惯，如“Doyouoftenplaybasketball?”、“Howlongdoyoudoyogaeveryday?”等。

4.能够理解并运用本节课所学的词汇和表达方式，如“sports”、“fitness”、“exercise”、“relax”等。

5.能够运用本节课所学的句型进行简单的运动和健身话题的交流。

此外，学生还将通过本节课的学习，提高以下能力：

1.提高学生的语言表达能力，使他们能够更准确地描述自己的运动和健身习惯。

2.培养学生的思维品质，使他们能够更深入地思考运动和健身的重要性。

3.增强学生的文化意识，使他们更加了解和尊重不同的文化和生活方式。

4.提高学生的自主学习能力，使他们能够主动参与到课堂学习中。

5.提高学生的合作意识和团队协作能力，使他们能够在小组合作中更好地与他人合作。

在行为习惯方面，学生将能够通过本节课的学习，提高以下能力：

1.提高学生的自主学习能力，使他们能够主动进行预习和复习。

2.培养学生的合作学习习惯，使他们能够在小组合作中更好地与他人合作。

3.增强学生的学习积极性，使他们能够更加积极地参与到课堂学习中。

总体来说，通过本节课的学习，学生将能够掌握本节课所学的词汇和表达方式，提高他们的语言表达能力，培养他们的思维品质，增强他们的文化意识，提高他们的自主学习能力，培养他们的合作意识和团队协作能力，以及提高他们的学习积极性。这些学习效果将对学生的英语学习和综合素质的提升产生积极的影响。内容逻辑关系①本节课的重点知识点包括：

-描述运动的词汇和表达方式，如“playbasketball”、“domorningexercises”、“swiminthesea”等。

-描述健身活动的词汇和表达方式，如“doyoga”、“gojogging”、“doaerobics”等。

-描述运动和健身时的心情和感受的词汇和表达方式，如“feelexcited”、“betired”、“relax”等。

-询问他人运动和健身习惯的句型，如“Doyouoftenplaybasketball?”、“Howlongdoyoudoyogaeveryday?”等。

②本节课的重点词包括：

-sports（运动）

-fitness（健身）

-exercise（锻炼）

-relax（放松）

③本节课的重点句型包括：

-Doyouoftenplaybasketball?（你经常打篮球吗？）

-Howlongdoyoudoyogaeveryday?（你每天做瑜伽多久？）

-IfeelexcitedwhenIplaybasketball.（我打篮球时感到兴奋。）

-Iamtiredafterdoingaerobics.（做完健美操后我感到很累。）

板书设计：

1.标题：Unit3SportsandFitnessDiscoveringUsefulStructures

2.描述运动的词汇和表达方式

-playbasketball

-domorningexercises

-swiminthesea

3.描述健身活动的词汇和表达方式

-doyoga

-gojogging

-doaerobics

4.描述运动和健身时的心情和感受的词汇和表达方式

-feelexcited

-betired

-relax

5.询问他人运动和健身习惯的句型

-Doyouoftenplaybasketball?

-Howlongdoyoudoyogaeveryday?教学反思与改进在教学Unit3SportsandFitnessDiscoveringUsefulStructures后，我进行了反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我对教学过程的反思和改进措施：

1.学生在课堂上积极参与，对运动和健身的话题表现出浓厚的兴趣。然而，我发现一些学生在描述自己的运动和健身习惯时，词汇表达不够准确。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的词汇练习，帮助学生更好地掌握描述运动的词汇和表达方式。

2.在小组合作环节，我发现一些学生不太愿意表达自己的观点，而是依赖其他组员。为了提高学生的自主