Module 1 How to learn English Unit 2 You should smile at her!教学设计-2024-2025学年外研版英语八年级上册

Module1HowtolearnEnglishUnit2Youshouldsmileather!教学设计-2024-2025学年外研版英语八年级上册主备人备课成员设计思路本节课以“Module1HowtolearnEnglishUnit2Youshouldsmileather!”为主题，结合外研版英语八年级上册教材，通过情景对话、角色扮演、小组讨论等形式，引导学生掌握如何礼貌待人、表达友好情感。课程设计注重培养学生的口语交际能力和实际运用能力，同时融入文化元素，提高学生对英语学习的兴趣。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境练习，提高学生运用英语进行日常交流的能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生理解并尊重不同文化背景下的礼貌习惯。

3.提升学生的思维品质，通过分析、讨论和反思，培养学生批判性思维和解决问题的能力。

4.培养学生的学习能力，引导学生掌握自主学习的方法，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

①①熟练掌握并运用“should+动词原形”的句型结构。

②正确理解和运用“smileat”等表示动作和情感的动词短语。

②能够在具体的语境中，运用礼貌用语和表达友好的语言进行交流。

2.教学难点

①理解并运用虚拟语气在“should+动词原形”句型中的表达意义。

②在角色扮演活动中，能够自然地运用英语进行互动，并表达恰当的情感和态度。

②在小组讨论中，能够准确表达个人观点，并倾听他人意见，进行有效的交流与合作。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音机、电子词典

-课程平台：外研版英语八年级上册教材配套电子平台

-信息化资源：英语口语练习软件、在线英语学习网站资源

-教学手段：实物教具（图片、卡片）、角色扮演道具、小组讨论记录表教学过程设计导入环节

（用时5分钟）

1.播放一段英文歌曲，如《YouShouldBeHappy》，营造轻松愉快的氛围，引导学生自然进入英语学习的状态。

2.提问：“同学们，这首歌曲告诉我们什么？”

3.学生分享后，教师总结：歌曲传达了乐观、积极向上的态度。

讲授新课

（用时15分钟）

1.教师展示图片，如微笑的卡通人物、握手等，引导学生猜测这些图片可能涉及的场景。

2.教师讲解“should+动词原形”的句型结构，举例说明其用法。

3.通过角色扮演，展示在不同场景下如何使用“should+动词原形”表达礼貌和友好。

巩固练习

（用时10分钟）

1.学生分成小组，每组分配一个情景，如“在餐厅点餐”、“在图书馆借书”等，要求学生运用所学句型进行对话。

2.小组练习完毕后，邀请部分小组进行展示，教师点评并纠正错误。

课堂提问

（用时5分钟）

1.教师提问：“你们认为在哪些情况下，使用‘should+动词原形’会显得更加礼貌？”

2.学生回答后，教师总结：在请求帮助、给予建议、表示关心等情况下使用该句型，更能体现出礼貌和友好。

师生互动环节

（用时10分钟）

1.教师展示一组图片，如不同文化背景下的人握手、微笑等，引导学生分析这些行为背后的文化差异。

2.学生分组讨论，分享自己对文化差异的理解。

3.教师邀请学生代表发言，总结不同文化背景下礼貌表达方式的异同。

教学创新

（用时5分钟）

1.教师组织学生进行“英语角”活动，让学生在真实语境中练习运用所学知识。

2.学生分成小组，每组设定一个主题，如“如何在公共场合表达友好”，进行讨论和分享。

解决问题

（用时5分钟）

1.教师提出一个实际问题，如：“如果你在公共场合看到有人跌倒了，你会怎么做？”

2.学生分组讨论，提出解决方案。

3.教师邀请学生代表发言，分享各自的解决方案。

核心素养拓展

（用时5分钟）

1.教师引导学生思考：“通过本节课的学习，我们学会了哪些品质？”

2.学生分享后，教师总结：通过学习，我们学会了礼貌待人、尊重他人、关注他人感受等品质。

（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调礼貌待人、表达友好的重要性。

2.布置作业：课后复习所学句型和短语，尝试在家庭、学校等场景中运用。

总计用时：45分钟学生学习效果六、学生学习效果

1.语言能力提升：学生能够熟练运用“should+动词原形”的句型结构，并在实际对话中正确使用“smileat”等动词短语，提高了英语口语表达能力。

2.礼貌用语掌握：学生在不同情境下能够运用礼貌用语，如“Youshouldsmileather!”，体现了对他人尊重和友好的态度。

3.文化意识增强：学生通过分析不同文化背景下的礼貌习惯，增强了跨文化交际意识，能够更好地理解和尊重不同文化。

4.思维品质提高：学生在小组讨论和角色扮演中，学会了分析问题、提出解决方案，并能够倾听他人意见，提高了批判性思维和解决问题的能力。

5.学习能力发展：学生掌握了自主学习的方法，如通过电子词典、在线学习平台等资源，提高了学习效率。

6.情感态度培养：学生在学习过程中，体验到了学习英语的乐趣，增强了学习英语的自信心和积极性。

7.实际应用能力增强：学生在课后能够将所学知识运用到实际生活中，如与家人、朋友用英语交流，提高了英语的实际应用能力。

8.团队合作能力提升：学生在小组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

9.自我反思能力提高：学生在课堂提问和讨论环节，能够反思自己的学习过程，找出不足，并提出改进措施。

10.综合素质提升：学生在本节课的学习中，不仅提高了英语学科素养，还培养了良好的学习习惯、人际交往能力和综合素质。作业布置与反馈作业布置：

1.写作练习：请学生根据本节课所学内容，编写一段对话，内容可以是关于在公共场所如何礼貌地提醒他人注意安全。要求使用“should+动词原形”的句型，并体现出对他人友好的态度。字数要求100-150字。

2.角色扮演：让学生在家中或与同学一起，进行“一日生活”的角色扮演，模拟在日常生活中可能遇到的不同场景，如在学校、在餐厅、在图书馆等，使用本节课学到的句型和短语进行对话。

3.家长反馈：要求学生向家长展示所学内容，并请家长协助监督学生完成角色扮演作业，家长可以记录学生的表现并反馈给教师。

作业反馈：

1.教师将在课后及时批改学生的写作练习，重点关注学生是否正确运用了“should+动词原形”的句型，以及对话内容的连贯性和礼貌性。

2.对于角色扮演作业，教师将根据学生的表现给予口头反馈，指出对话中的亮点和需要改进的地方。同时，教师会与家长沟通，了解学生在家庭环境中的表现，并根据家长反馈调整教学策略。

3.对于作业中存在的问题，教师将给出具体的改进建议，如：

-对于句型使用错误的学生，教师将提供正确的句型示例，并指导学生进行练习。

-对于对话内容不够礼貌或不够自然的学生，教师将提供更合适的表达方式，并鼓励学生在日常生活中多加练习。

4.教师将定期收集并分析学生的作业反馈，以便调整教学计划，确保所有学生都能在英语学习中取得进步。

5.教师将鼓励学生自我反思，通过阅读同伴的作业，学习他人的优点，并找出自己的不足，从而提高自己的学习效果。

6.对于表现优异的学生，教师将给予表扬和奖励，以激发学生的学习兴趣和积极性。对于进步明显的同学，教师将特别指出他们的努力和成果，以增强他们的自信心。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①“should+动词原形”句型；

②礼貌用语和友好表达；

③不同文化背景下的礼貌习惯。

2.重点词汇：

①should（应该）

②smile（微笑）

③at（在……上）

④you（你）

⑤her（她）

⑥ather（向她）

3.重点句子：

①Youshouldsmileather.（你应该向她微笑。）

②Sheshouldbepolitetoeveryone.（她应该对每个人都礼貌。）

③It'simportanttoshowrespectandkindness.（表现出尊重和友善是很重要的。）重点题型整理1.完成句子

题型：根据所给句子的意思，用“should+动词原形”完成句子。

例题：She________(be)ontimeforthemeeting.

答案：shouldbe

2.选择合适的单词或短语填空

题型：从所给选项中选择合适的单词或短语填空，完成句子。

例题：Whenyou________(ask)forhelp,youshouldsmileandsay"Excuseme."

A.askB.areaskingC.willaskD.haveasked

答案：A

3.角色扮演

题型：根据所给情景，两人一组进行角色扮演，使用“should+动词原形”进行对话。

例题：情景：在图书馆里，一位同学发现另一位同学在说话。

对话：

A:Excuseme,areyoutalkingloudly?

B:________(nottalk)here.Thelibraryisquiet.

答案：Youshouldnottalk

4.判断正误

题型：判断下列句子是否正确，正确的写"T"，错误的写"F"，并改正错误。

例题：1.Youshouldalwaysbepolitetoothers.(T)

2.It'simportanttosay"Excuseme"whenyouaskforhelp.(F)

改正：Itisimportanttosay"Excuseme"whenyouaskforhelp.

答案：1.T

2.F

5.写作

题型：根据所给提示，写一段短文，要求使用“should+动词原形”。

例题：提示：写一篇关于如何在公共场合保持礼貌的短文。

短文：

Inpublicplaces,it'simportanttobepolite.Weshouldnottalkloudly,notpushothers,andnotthrowlitter.Ifweseesomeoneinneed,weshouldofferhelp.Byfollowingtheserules,wecanmakeourpublicspacesmorecomfortableandpleasantforeveryone.

答案：见短文内容反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情境教学：在本节课中，我尝试将情境教学融入到课堂中，通过模拟真实场景，让学生在实际对话中运用所学知识，提高了他们的实践能力。

2.互动式教学：我采用了互动式教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论和角色扮演，这有助于提高他们的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在部分课堂活动中，我发现有些学生参与度不高，可能是因为对英语学习缺乏兴趣或自信心不足。

2.教学进度与个体差异：由于学生之间的英语水平存在差异，我在教学进度上难以兼顾所有学生的需求，部分学生可能感到教学内容过于简单或复杂。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要集中在书面作业和课堂表现上，缺乏对学生实际运用能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，增加更多的互动环节，如小组讨论、游戏化学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

2.个性