2024一年级数学下册 第3单元 认识100以内的数 2数的组成和读写 读数、写数教案 苏教版

2024一年级数学下册第3单元认识100以内的数2数的组成和读写读数、写数教案苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：一年级数学下册第3单元认识100以内的数2数的组成和读写读数、写数教案苏教版

2.教学年级和班级：一年级二班

3.授课时间：2024年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：通过学习，使学生能够掌握100以内数的读写方法，培养学生对数字的敏感性和逻辑思维能力，提高学生的数感和数学素养。同时，通过小组合作和互动交流，培养学生的合作意识和沟通能力，提升学生的社会情感素养。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在一年级上学期已经学习了基础的数数、识数能力，能够正确数数到10，并认识个位和十位的概念。此外，学生还掌握了基本的书写能力，能够书写数字0-9。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对数字和计算有一定的兴趣。在学习能力方面，学生具备基本的观察、思考和动手操作的能力。在学习风格上，学生喜欢通过游戏、动手操作和小组合作的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习100以内数的读写时，学生可能会遇到读音相似的数字混淆、写数时的笔画顺序和结构掌握不准确等问题。此外，对于数位的理解和对数的组成的认识可能会成为学生的挑战。此外，学生可能会在小组合作中遇到沟通不畅、合作不协调等问题。四、教学方法与手段教学方法：

1.游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中自然而然地接触到100以内数的读写，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中感受和理解数的读写，增强学生的数感和实际应用能力。

3.小组合作教学法：鼓励学生分组合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、动画等多媒体资源，生动展示数的读写过程，帮助学生形象记忆，提高教学效果。

2.教学软件：运用专门的教学软件，进行数的读写练习，及时反馈学生的学习情况，提高教学效率。

3.实物教具：使用数字卡片、计数棒等实物教具，让学生直观感受数的读写，增强学生的动手操作能力。

4.互动平台：利用班级互动平台，发布学习任务和作业，方便学生随时随地学习，提高学生的自主学习能力。

5.评价工具：采用星级评价、小组竞赛等方式，对学生的学习情况进行评价，激发学生的学习动力。

本节课通过多种教学方法和手段的组合，旨在创设轻松愉快的学习氛围，充分调动学生的学习积极性，提高学生的数的读写能力，培养学生的数感和逻辑思维能力。同时，注重培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的社会情感素养。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“认识100以内的数”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道100以内的数是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于数字的图片或视频片段，让学生初步感受数字的魅力或特点。

简短介绍100以内数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.100以内数的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解100以内数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解100以内数的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍100以内数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.100以内数的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解100以内数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的100以内数案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解100以内数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用100以内数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与100以内数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对100以内数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调100以内数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括100以内数的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调100以内数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用100以内数。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于100以内数的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-数学绘本：推荐学生阅读一些关于数字和数学的绘本，如《数学岛历险记》、《爱因斯坦的小数学题》等，通过故事的形式让学生更深入地理解数字的奥秘。

-数学游戏：推荐学生玩一些与数字相关的数学游戏，如“数独”、“2048”等，提高学生的数字敏感性和逻辑思维能力。

-网络资源：推荐学生浏览一些数学学习网站，如“数学魔法师”、“数学天地”等，学习一些有趣的数学知识和技巧。

2.拓展建议：

-观察生活中的数字：鼓励学生在日常生活中观察和思考数字的运用，如购物时的价格标签、时间表示等，让学生意识到数字与生活的紧密联系。

-开展数学日记：引导学生记录下每天学习数学的心得和感悟，通过写数学日记的方式提高学生的数学思维和表达能力。

-亲子互动：建议家长与孩子一起进行数学游戏或数学活动，如一起解决数学难题、做数学手工等，增进亲子关系，提高学生的数学兴趣。

-参加数学竞赛：鼓励学生积极参加各类数学竞赛，如“华罗庚金杯赛”、“希望杯数学竞赛”等，提高学生的数学水平和竞争能力。七、重点题型整理1.题型一：数的组成和读写

题目：请写出数字12的组成和读写方法。

答案：数字12的组成是1和2，读写方法是“十二”。

2.题型二：数的大小比较

题目：请比较数字9和数字10的大小。

答案：数字9小于数字10。

3.题型三：数的位置和数序

题目：请将数字5放在数字10的左边，写出新的数。

答案：新的数是510。

4.题型四：数的加法和减法

题目：请计算数字8加上数字5的结果。

答案：数字8加上数字5的结果是13。

5.题型五：数的乘法和除法

题目：请计算数字3乘以数字4的结果。

答案：数字3乘以数字4的结果是12。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方法，通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣和主动性。这种教学方式让学生在学习过程中更加积极参与，提高了课堂氛围。

2.生活情境引入：我将数学知识与生活实际相结合，通过创设生活情境引入新知识，使学生能够更好地理解和应用数学。这种教学方式有助于提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

3.小组合作学习：我鼓励学生进行小组合作学习，让学生在讨论和合作中解决问题，培养学生的合作意识和沟通能力。这种教学方式有助于提高学生的团队协作能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.学生注意力不集中：在课堂上，部分学生注意力不集中，容易分心。这可能导致他们对数学知识的理解和掌握不扎实。

2.教学方法单一：我在课堂上主要采用讲授法，学生可能对此产生厌倦情绪，影响学习效果。

3.评价方式过于单一：我在评价学生学习成果时过于依赖考试成绩，这可能导致学生只注重分数，而忽视了学习过程中的实际收获。

（三）改进措施

1.提高学生注意力：为了提高学生的注意力，我可以尝试采用多种教学手段，如引入游戏、故事等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

2.丰富教学方法：我可以结合学生的兴趣和特点，采用更多样的教学方法，如实验法、讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3.多元化评价方式：我可以尝试采用多元化的评价方式，既要关注学生的考试成绩，也要关注学生在学习过程中的表现，如团队合作、问题解决能力等。这样可以鼓励学生注重学习过程，提高他们的综合素质。教学评价与反馈1.课堂表现：教师可以通过观察学生的课堂表现来评估他们的学习情况。例如，学生的参与度、提问次数、回答问题的准确性等。

2.小组讨论成果展示：教师可以通过观察小组讨论的成果来评估学生的学习情况。例如，学生是否能够积极参与讨论、是否能够提出有见解的问题、是否能够有效地与他人合作等。

3.随堂测试：教师可以通过随堂测试来评估学生的学习情况。例如，学生是否能够正确解答相关的数学题目、是否能够准确地表达自己的思路等。

4.作业完成情况：教师可以通过检查学生的作业完成情况来评估他们的