1吃水不忘挖井人 第二课时 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

1吃水不忘挖井人第二课时教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：语文一年级下册《吃水不忘挖井人》第二课时

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言理解与表达、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言理解与表达：通过学习《吃水不忘挖井人》这篇文章，使学生能够理解文章的主旨，掌握文章的基本内容，同时能够运用所学知识进行口语表达和书写表达。

2.文化意识：通过学习这篇文章，使学生了解中国传统文化中的“感恩图报”的思想，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观。

3.思维品质：通过分析文章的结构、语言特点，培养学生的分析能力、综合能力和评价能力，提高学生的思维品质。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，使学生能够掌握有效的学习方法，形成良好的学习习惯，提高学生的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在一年级上册已经学习了简单的汉字、词语和句子，能够进行基础的阅读和书写。同时，学生已经接触过一些传统文化知识，对中国的历史和文化有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对语文课程整体表现出积极的学习兴趣，尤其是对故事性较强的文章更感兴趣。学生在汉字书写和阅读方面能力较强，但部分学生在理解抽象句子和复杂文章结构方面存在一定困难。学生的学习风格多样化，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习，有的喜欢听讲和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《吃水不忘挖井人》这篇文章时，学生可能会遇到一些生僻字和成语的理解困难，同时也可能对文章中所表达的感恩和报答的情感难以理解。此外，学生可能对文章中的一些历史背景和文化内涵不太了解，需要老师在教学过程中进行适当的引导和解释。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

1.1讲授法：通过老师的讲解，使学生了解《吃水不忘挖井人》这篇文章的背景、内容和主旨，引导学生理解文章中的感恩和报答的情感。

1.2讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于文章内容的理解和感悟，培养学生的合作意识和口语表达能力。

1.3情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，更好地理解文章中所表达的情感和价值观，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.教学手段

2.1多媒体设备：利用多媒体设备，播放与文章相关的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解文章内容，激发学生的学习兴趣。

2.2教学软件：运用教学软件，进行课堂互动游戏、词汇练习等，提高学生的学习效果和兴趣。

2.3实物教学：通过展示实物，如图片、模型等，让学生更直观地了解文章中所描述的场景和人物，帮助学生更好地理解文章内容。

2.4作业与评价：布置相关的写作、阅读等作业，让学生巩固所学知识，并通过作业评价了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。

2.5课外活动：组织课外活动，如参观历史博物馆、进行社会调查等，让学生深入了解中国的历史和文化，拓宽视野，提高综合素质。

2.6学习平台：利用学习平台，进行线上教学和辅导，方便学生随时随地学习，提高教学效果和效率。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《吃水不忘挖井人》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《吃水不忘挖井人》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《吃水不忘挖井人》教学目标和《吃水不忘挖井人》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《吃水不忘挖井人》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《吃水不忘挖井人》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《吃水不忘挖井人》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《吃水不忘挖井人》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《吃水不忘挖井人》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《吃水不忘挖井人》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《吃水不忘挖井人》重点，强调《吃水不忘挖井人》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《吃水不忘挖井人》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《吃水不忘挖井人》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《吃水不忘挖井人》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《吃水不忘挖井人》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《吃水不忘挖井人》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《吃水不忘挖井人》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《吃水不忘挖井人》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《吃水不忘挖井人》内容，强调《吃水不忘挖井人》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《吃水不忘挖井人》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源

-故事延伸：可以向学生推荐其他有关感恩和报答的故事，如《涌泉相报》、《羊羔跪乳》等，让学生通过阅读进一步加深对主题的理解。

-历史背景：可以为学生提供关于中国近代历史的资料，让学生了解《吃水不忘挖井人》中所提到的历史背景，增强学生的文化意识。

-实地考察：可以组织学生参观一些历史遗址或者革命纪念馆，让学生亲身感受历史，提高学生的实践能力。

-文化习俗：可以向学生介绍一些与文章相关的传统文化习俗，如挖井的文化意义，以及在中国传统文化中感恩的重要性的相关知识。

2.拓展建议

-学生可以在家中进行相关故事的文化搜索，了解故事的更深层次的文化内涵。

-学生可以尝试访问一些历史网站，了解中国近代历史的相关知识，增强自己的历史观念。

-学生可以参加学校组织的社会实践活动，如实地考察，提高自己的实践能力。

-学生可以尝试阅读一些与课程相关的书籍，如关于中国历史文化的书籍，提高自己的文化素养。

-学生可以与家长进行交流，了解家长对于感恩和报答的看法，增进家庭关系。

-学生可以尝试自己编写关于感恩和报答的故事，提高自己的写作能力。

-学生可以参加学校组织的文化活动，如演讲比赛，通过演讲的方式表达自己对感恩和报答的理解。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：可以向学生推荐一些与《吃水不忘挖井人》主题相关的阅读材料，如《二十四孝》中的故事，或者是其他有关感恩和报答的文学作品。

-视频资源：可以为学生提供一些与课文内容相关的视频资源，如关于中国近代历史的纪录片，或者是关于挖井文化的视频资料。

-实地考察：鼓励学生利用周末时间参观一些历史博物馆，了解与课文相关的历史背景和文化知识。

-文化活动：可以建议学生参加学校或社区组织的文化活动，如传统节日庆典、历史讲座等，增强学生的文化体验。

2.拓展要求

-学生需要在课后自主选择拓展内容进行学习，并在学习过程中做好笔记，以便在课堂上与同学分享。

-学生在阅读拓展材料时，需要关注材料中的关键信息，理解材料的主旨大意，并与课文内容进行对比分析。

-学生在观看视频资源时，需要认真记录视频中的关键信息，如有疑问可向教师请教，以深化对课文内容的理解。

-学生在参加实地考察或文化活动时，需要积极提问，主动了解历史背景和文化知识，并将所学应用到课堂学习中。

-学生需要在课后将自己的拓展学习心得体会写成短文，与同学分享，互相学习和交流。

-教师需要在课后及时了解学生的拓展学习情况，提供必要的指导和帮助，以促进学生的学习兴趣和能力的发展。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入故事教学：通过引入与课文主题相关的有趣故事，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.情境教学法：创设真实的学习情境，让学生在具体的情境中体验和理解知识，提高学生的实践能力。

3.合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂讨论和互动环节中，部分学生参与度不高，缺乏积极主动性。

2.教学评价不够多元化：目前的教学评价主要依赖于考试成绩，忽视了学生的综合素质评价。

3.教学方法单一：在教学中过度依赖讲授法，缺乏其他教学方法的尝试和创新。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更多有趣的课堂活动和游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参