2024-2025学年新教材高中语文 第一单元 3.2 哦香雪教案（3）部编版必修上册

2024-2025学年新教材高中语文第一单元3.2哦香雪教案（3）部编版必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中语文第一单元3.2哦香雪教案（3）部编版必修上册教学内容2024-2025学年新教材高中语文第一单元3.2《哦香雪》教案（3）部编版必修上册，本节课主要围绕以下内容展开：

1.精读课文《哦香雪》，理解并分析课文的文学特色，如作者对自然景物的描绘、人物形象的塑造以及情感表达。

2.学习并掌握本节课的重点词汇、短语和句式，如“静谧”、“瘦削”、“憨态可掬”等。

3.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，体会其表达效果。

4.探讨课文所反映的社会背景和人文精神，理解作者对美好生活的向往和追求。

5.结合课文内容，进行写作练习，提升学生的写作技巧和表达能力。

6.通过课堂讨论、小组合作等形式，培养学生的思辨能力和审美情趣。

7.引导学生关注生活中的美好事物，激发他们对文学创作的兴趣。核心素养目标1.提升学生的文学鉴赏能力，使其能够领悟《哦香雪》中的艺术美，培养审美情趣。

2.增强学生对文本的深度解读能力，掌握分析作品结构、理解作者创作意图的方法。

3.培养学生的语言表达能力，通过学习课文，提升运用修辞手法和文学语言的水平。

4.激发学生的思维活力，学会从多角度审视和探讨作品所反映的社会现象，培养批判性思维。

5.增强学生的文化自信，理解并传承课文中所蕴含的民族文化和社会主义核心价值观。

6.培养学生的合作与交流能力，通过课堂讨论和小组合作，学会倾听、尊重和借鉴他人的观点。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文《哦香雪》的主题思想：通过对文本的深度解读，使学生把握作者对自然美和人性美的赞美，以及对传统生活方式的怀念。

-掌握课文中的修辞手法：分析并学习课文中使用的比喻、拟人、排比等修辞手法，理解其在文本表达中的作用。

-学习重点词汇和句式：如“静谧”、“瘦削”、“憨态可掬”等词汇，以及课文中独特的句式结构，提高学生的语言表达能力。

-分析人物形象：通过对香雪等人物形象的细致分析，理解作者如何通过人物塑造传达情感和思想。

举例：

-在讲解课文主题时，可以引导学生关注作者对香雪的细腻描绘，以及这种描绘背后所蕴含的对美好事物的向往。

-在分析修辞手法时，选取典型的句子如“山峦如卧牛，田野如碧毯”，让学生体会比喻手法带来的视觉效果和情感表达。

2.教学难点

-深度解读文本：学生往往难以理解作者通过景物描绘和人物塑造所表达的情感和深层含义。

-修辞手法的运用：学生可能难以区分不同的修辞手法，更难以在写作中灵活运用。

-词汇和句式的积累：学生对一些生僻词汇和复杂句式的掌握可能存在困难。

-文化背景的理解：学生对文本中的地方特色和文化背景可能不够了解，影响对课文的理解。

难点突破方法：

-对于深度解读文本，教师可以通过设置问题链、引导讨论等方式，帮助学生逐步深入理解文本。

-在修辞手法的学习中，教师可以提供例句，让学生模仿练习，通过实际操作加深理解。

-对于词汇和句式的学习，教师可以设计相关的语言练习，如造句、填空等，巩固学生的记忆。

-在文化背景的理解上，教师可以结合课文内容，介绍相关的地方文化、历史背景，增加学生的背景知识。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：教师通过生动的语言和丰富的情感，对课文《哦香雪》进行深入讲解，引导学生理解课文内容，领悟文学作品的魅力。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表对课文主题、人物形象、修辞手法等方面的见解，培养学生的思辨能力和合作精神。

-问答法：教师设计具有针对性的问题，引导学生通过回答问题，深入探讨课文内涵，提高学生的文本解读能力。

2.教学手段

-多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示与课文相关的图片、视频等资料，增强学生对课文内容的直观感受，提高教学效果。

-教学软件：运用教学软件，如PPT、电子白板等，将课文内容、重点难点、案例分析等以图文并茂的形式展示给学生，提高课堂趣味性和效率。

-网络资源：引导学生利用网络查找与课文相关的背景资料、评论文章等，拓展学生的知识视野，激发学生的自主学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，上传与《哦香雪》相关的预习资料，包括课文原文、背景介绍和预习问题。

-设计预习问题：围绕课文主题和修辞手法，设计问题如“作者是如何通过景物描绘表达情感的？”和“课文中使用了哪些修辞手法？”

-监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读课文原文和背景介绍，初步理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题列表等提交至学习平台或通过微信发送给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源的快速共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对文学作品的初步鉴赏能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示与课文相关的自然风光视频，引出《哦香雪》的学习，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并通过实例分析其效果。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中的人物形象和情感表达。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂互动。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，共同分析课文中的重点难点。

-提问与讨论：学生针对自己的疑问或新的观点，勇敢提问并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解课文中的修辞手法和情感表达。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识，加深理解。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和集体荣誉感。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容和修辞手法，掌握分析文本的方法。

-通过实践活动，培养学生的语言表达能力和批判性思维能力。

-通过合作学习，提高学生的团队协作能力和社交技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关作业，如写一篇关于课文修辞手法的分析短文。

-提供拓展资源：向学生推荐相关的文学评论、作者介绍等拓展资源，供学生课后阅读。

-反馈作业情况：及时批改学生作业，给予个性化的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生利用老师提供的资源，进一步探索和学习《哦香雪》的相关知识。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后继续自主学习，加深对课文的理解。

-反思总结法：引导学生通过反思，认识自己的学习成效，为后续学习制定目标。

作用与目的：

-巩固学生对课文知识的掌握，提高学生的写作和分析能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的文化视野，增强对文学作品的鉴赏力。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，促进个人成长。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《哦香雪》作者的散文集：推荐学生阅读作者的其他散文作品，如《我与地坛》、《秋天的怀念》等，进一步了解作者的创作风格和思想感情。

-同时期文学作品：阅读与《哦香雪》同一时期的文学作品，如沈从文的《边城》、朱自清的《荷塘月色》等，对比分析不同作家的创作手法和艺术特点。

-文学评论文章：选择一些关于《哦香雪》的文学评论文章，让学生了解文学评论家对这篇课文的不同解读和评价，拓宽学生的思维视野。

2.课后自主学习和探究

-研究课文背景：鼓励学生深入了解课文的历史背景、地方特色等，如课文中提到的地域文化、民俗风情，可通过查阅相关资料或进行实地考察，加深对课文内容的理解。

-探究修辞手法：学生可以自主选择课文中的某种修辞手法，如比喻、拟人等，进行深入研究，分析其在课文中的应用及其表达效果，并尝试在自己的写作中运用。

-创作练习：以《哦香雪》为灵感，进行写作练习，如写一篇描绘自然风光的散文、创作一首诗歌或改编一个短剧，激发学生的创造力和表达能力。

-主题讨论：组织学生就课文主题进行深入的讨论，如探讨人与自然的关系、传统与现代的碰撞等，引导学生思考生活中的类似现象，培养学生的思辨能力。板书设计-课文主题：《哦香雪》中对自然美和人性美的赞美。

-人物形象：香雪的形象及其在课文中的意义。

-修辞手法：课文中使用的比喻、拟人等修辞手法及其作用。

-语言特点：课文中的独特词汇和句式结构。

2.重点词句：

-重点词汇：静谧、瘦削、憨态可掬等。

-重点句子：课文中富有表现力的句子，如描绘自然景物的句子。

3.艺术性和趣味性：

-利用图表或插图：通过图表或插图展示课文中的自然景物、人物形象等，增加视觉效果。

-创意布局：采用创意的板书布局，如将重点词汇和句子以艺术字体呈现，增加趣味性。

-互动环节：设计一些互动环节，如让学生在黑板上画出课文中的景物，增加参与感和趣味性。

板书设计示例：

1.课文主题：《哦香雪》——自然美与人性美的赞歌

2.人物形象：香雪——纯真、善良的化身

3.修辞手法：比喻、拟人——生动描绘自然景物

4.语言特点：独特词汇和句式——增强表达效果

艺术性和趣味性设计：

-图表/插图：展示课文中的自然景物、人物形象

-创意布局：艺术字体呈现重点词汇和句子

-互动环节：让学生在黑板上画出课文中的景物

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、沟通能力和对课文内容的深入分析。

3.随堂测试：设计一些与课文相关的测试题，如填空题、选择题或简答题，以检验学生对课文知识的掌握程度。

4.作业完成情况：评估学生对课后作业的完成情况，包括作业的质量、准确性和创造性。