3 古诗词三首 宿建德江 教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版

3古诗词三首宿建德江教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版主备人备课成员教学内容《宿建德江》是统编版六年级上册语文教材中“古诗词三首”单元的一篇课文，本节课我们将重点学习这首诗的朗读、理解、背诵，并从中体会诗人的情感。

教学内容主要包括：

1.学习生字词，理解诗意；

2.朗读课文，注意读音和节奏；

3.分析诗的意境和情感，理解诗人的孤独与忧愁；

4.背诵课文，加深记忆；

5.进行相关的练习题，巩固所学知识。

本节课我们将通过多种教学方法，如朗读、分析、讨论等，帮助学生更好地理解和掌握这首诗。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言运用：通过学习《宿建德江》，让学生掌握生字词，能够正确朗读和理解诗意，提高语言表达和运用能力。

2.思维品质：通过对诗句的分析，培养学生独立思考、分析和解决问题的能力，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化理解：通过学习这首古诗，使学生了解古代文学的魅力，培养对传统文化的兴趣和尊重，提高文化素养。

4.审美鉴赏：通过对诗意的理解和朗读，培养学生对美的感知和鉴赏能力，提高审美素养。

5.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，培养良好的学习习惯和策略。重点难点及解决办法一、教学内容

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

重点：

1.诗意的理解：理解诗人表达的情感和意境。

2.诗句的朗读：正确朗读并掌握诗的节奏。

3.诗句的背诵：能够背诵整首诗。

难点：

1.诗意的理解：学生可能对诗中的意象和情感难以理解。

2.诗句的朗读：学生可能对诗句的节奏和读音掌握不准确。

3.诗句的背诵：学生可能对诗句的顺序和内容记忆不牢固。

解决办法：

1.诗意的理解：通过多媒体展示图片和视频，帮助学生形象地理解诗中的意象和情感。

2.诗句的朗读：教师示范朗读，学生跟读，反复练习，直到掌握正确的读音和节奏。

3.诗句的背诵：通过分组比赛、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生记忆诗句。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、打印机等。

2.课程平台：校内课程管理系统（如智慧课堂等）。

3.信息化资源：古诗文朗读软件、古诗文解析网站等。

4.教学手段：PPT课件、纸质教材、朗读练习、小组讨论等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT课件和古诗文朗读软件，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计关于诗意的理解、朗读技巧等问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台功能监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：通过在线平台阅读预习资料，理解诗意和朗读技巧。

-思考预习问题：针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果提交至平台，如朗读录音和笔记。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解诗的意境和朗读技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示诗人背景和创作背景，引出《宿建德江》，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗的意境和情感，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握诗的朗读技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验诗的朗读技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗的意境和情感。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗的朗读技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗的意境和情感，掌握诗的朗读技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于诗意的理解和朗读技巧的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供关于古诗文的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用拓展资源进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诗的意境理解和朗读技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.生字词

-宿：住宿、过夜

-建德江：地名，指建德境内的江

-移舟：移动小船

-泊：停船靠岸

-烟：烟波、烟雾

-渚：水中小块陆地

-独夜：孤独的夜晚

-渐：渐渐

-寒：寒冷

-苍苍：苍老、苍凉

-茫然：失神、失意

2.诗意

-诗人在夜晚行船停泊在建德江边，看到江面上的烟雾缭绕，感受到江水的寒意，表现出孤独和忧愁的情绪。

3.朗读技巧

-注意诗的节奏和停顿，如“移舟泊烟渚”中的“泊烟”要连读，表示停船靠岸的动作。

-注意诗的韵律和韵脚，如“烟渚泊移舟”中的“舟”字与“渚”字押韵。

-注意诗的意境和情感，如“独夜寒江”中的“独夜”和“寒江”要读出孤独和寒冷的感觉。

4.情感分析

-诗人通过描绘夜晚江面的景象，表达出自己的孤独和忧愁情绪，反映出诗人内心的孤独和对生活的感慨。

5.背诵方法

-先理解诗意，了解诗人的情感和意境，有助于记忆。

-多次朗读，熟悉诗的节奏和韵律，有助于背诵。

-利用碎片时间进行复习，巩固记忆。

6.练习题

-请学生用自己的话描述诗人的情感。

-请学生用自己的话描述诗中的景象。

-请学生进行朗读练习，注意读音和节奏。

-请学生进行背诵练习，注意诗的顺序和内容。课后作业1.请用自己的话描述《宿建德江》诗中的景象。

答案：诗中描绘了夜晚江面的景象，江面上烟雾缭绕，诗人独自在江边停泊小船，感受到江水的寒意，表现出孤独和忧愁的情绪。

2.请用自己的话描述诗人的情感。

答案：诗人通过描绘夜晚江面的景象，表达出自己的孤独和忧愁情绪，反映出诗人内心的孤独和对生活的感慨。

3.请进行朗读练习，注意读音和节奏，将《宿建德江》朗读给家长听，并请家长评价你的朗读。

答案：朗读练习，注意读音和节奏，如“移舟泊烟渚”中的“泊烟”要连读，表示停船靠岸的动作。

4.请进行背诵练习，注意诗的顺序和内容，将《宿建德江》背诵给家长听，并请家长评价你的背诵。

答案：背诵练习，注意诗的顺序和内容，如“烟渚泊移舟”中的“舟”字与“渚”字押韵。

5.请写一段话，描述你曾在夜晚看到的美丽景色，并尝试用《宿建德江》中的诗句来表达你的感受。

答案：示例：我曾在夜晚看到美丽的星空，繁星闪烁，仿佛置身于无尽的空间之中。此时，我想到了《宿建德江》中的诗句“江上往来人，但爱鲈鱼美”，诗句中的“鲈鱼美”表达了江边的美好景色，让我感受到了大自然的神奇和美丽。板书设计①《宿建德江》诗中的景象：江面烟雾缭绕，诗人独宿江边，感受到江水的寒意。

②诗人的情感：孤独和忧愁，反映出诗人内心的孤独和对生活的感慨。

③朗读技巧：注意诗的节奏和停顿，如“移舟泊烟渚”中的“泊烟”要连读，表示停船靠岸的动作。

④情感分析：通过描绘夜晚江面的景象，表达出自己的孤独和忧愁情绪。

⑤背诵方法：多次朗读，熟悉诗的节奏和韵律，有助于背诵。

2.艺术性和趣味性

①利用图文结合的方式，将诗中的景象和情感以图画形式呈现，增加视觉效果。

②通过设计有趣的图形和颜色，将朗读技巧和情感分析等内容以生动的形式展示，吸引学生的注意力。

③运用创意的排版和字体，使板书更具艺术性，激发学生的学习兴趣。

④添加一些小插图或图案，如江面、烟雾等，使板书更加生动有趣。教学反思与改进-通过课后作业的反馈，了解到学生对诗意的理解和朗读技巧掌握得较好，但部分学生在情感分析上仍有困难。

-通过观察课堂活动，发现学生在小组讨论和角色扮演中积极参与，表现出团队合作意识和沟通能力。

-通过提问和讨论环节，发现学生对诗中的情感和意境有深入的思考，能够提出自己的见解和疑问。

2.需要改进的地方

-在讲解诗的意境和情感时，可以更加深入地分析诗人的内心世界，帮助学生更好地理解和感受诗人的情感。

-在组织课堂活动时，可以增加更多互动性和趣味性，如设计一些游戏或竞赛，激发学生的学习兴趣。

-在反馈学生的学习成果时，可以更加具体和个性化，给予学生更多的鼓励和支持，提高他们的学习自信心。

3.改进措施

-在未来的教学中，可以增加一些文学作品或背景知识的引入，帮助学生更好地理解诗人的情感和意境。

-可以通过增加一些实践活动，如写作、绘画等，让学生用自己的方式表达对诗意的理解和情感的体会。

-在反馈学生的学习成果时，可以更加具体和个性化，给予学生更多的鼓励和支持，提高他们的学习自信心。

-可以鼓励学生在课堂上更加积极地提问和参与讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。作业布置与反馈-请学生用白话文翻译《宿建德江》，要求准确、流畅。

-请学生用诗句的形式表达自己在夜晚的感受，要求情感真挚、意境优美。

-请学生分析《宿建德江》中的意象，如“烟雾”、“江水”等，并用自己的话描述它们在诗中的作用。

-请学生用诗句的形式描绘一个夜晚的景象，要求生动、形象。

-请学生用诗句的形式表达自己在夜晚的孤独或忧愁，要求情感真挚