2024年春九年级语文下册 第一单元 3《家》教案1 语文版

2024年春九年级语文下册第一单元3《家》教案1语文版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《家》是2024年春九年级语文下册第一单元的一篇课文，属于现代文学作品。本课文主要描绘了上世纪初中国农村的生活场景，通过讲述一个家庭的悲欢离合，展现了当时社会的风俗习惯、家庭关系和人物性格。课文语言质朴，情感真挚，富有感染力。通过对本课的学习，学生可以了解当时的社会背景，提高文学素养，培养阅读理解能力。

本单元的主题为“家庭亲情”，旨在让学生通过阅读文学作品，感受家庭的温暖，理解亲情的可贵。结合单元主题，本课文的教学重点为分析课文内容，理解家庭亲情的重要性。教学难点为理解课文中的时代背景，体会作者对家庭、亲情的独特见解。

在教学过程中，教师应注重引导学生深入理解课文，抓住关键词语和句子，体会作者的情感表达。同时，通过讨论、分享等方式，让学生结合自己的生活实际，思考家庭亲情对自己的意义，培养学生的情感素养。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语文学科素养：通过阅读《家》，提升学生的文学素养，培养阅读理解能力、文本分析能力和文学鉴赏能力。

2.思维能力：引导学生运用批判性思维，对课文内容进行深入分析，理解作者的观点和态度，形成自己的见解。

3.情感态度与价值观：通过学习《家》，感悟家庭的温暖，培养学生的亲情观念，增强对家庭和睦、亲情关爱的认识。

4.文化传承与创新：了解上世纪初中国农村的生活场景，理解当时的社会风俗习惯，传承中华优秀传统文化，激发学生对文学创作的兴趣。

5.社会实践能力：通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作意识，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《家》这篇课文之前，学生已经学习了九年级上册的语文基础知识，对现代文学作品有一定的阅读和理解能力。同时，学生通过之前的学习，已经掌握了小说的人物、情节、环境等基本要素的分析和解读方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对文学作品有一定的兴趣，特别是那些富有情感色彩和现实意义的文章。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解、分析和批判性思维能力。在学习风格上，部分学生喜欢独立思考，善于从不同角度审视问题；而另一部分学生则更倾向于通过讨论、合作来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《家》这篇课文时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，课文中的一些历史背景和文化习俗与现代社会存在较大差异，学生需要借助课外资料去了解和理解。其次，作者在文中运用了一些隐喻和象征手法，学生需要学会从中挖掘深层含义。最后，对于课文中所展现的家庭亲情，学生需要结合自己的生活实际进行思考，这可能触及到他们的敏感话题，带来一定的心理压力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学PPT。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：《家》的相关视频资料、课文朗读音频、时代背景资料PPT。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、写作练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《家》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《家》这篇课文的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《家》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与《家》相关的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《家》这篇课文的情节、人物关系和时代背景，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析文学作品的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析文学作品的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《家》这篇课文的情节、人物关系和时代背景。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析文学作品的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《家》这篇课文的内容，掌握分析文学作品的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《家》这篇课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《家》这篇课文的知识点和分析文学作品的方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家》的其他相关作品，如《春》、《秋》等，让学生更全面地了解作者的创作风格和主题思想。

-相关历史背景资料，如上世纪初中国农村的生活场景、风俗习惯等，帮助学生更好地理解课文内容。

-分析其他现代文学作品中的家庭亲情主题，如《围城》、《平凡的世界》等，让学生对比思考，提高文学鉴赏能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生课后阅读其他文学作品，可以是现代文学、古典文学、外国文学等，培养学生的阅读习惯和文学素养。

-鼓励学生参加文学社团、阅读俱乐部等，与他人分享阅读心得，提升团队合作和沟通能力。

-引导学生关注社会热点问题，结合文学作品进行思考，培养学生的社会责任感和批判性思维能力。教学反思今天的课堂教学结束了，我坐在办公室里，静静地回想着刚才的课堂情景。总的来说，我觉得这节课的教学效果还是不错的，但我也意识到了一些需要改进的地方。

首先，我感到在课前的自主探索环节，学生们表现得非常积极。他们通过阅读预习资料，对《家》这篇课文有了初步的理解。这为后续的课堂学习打下了坚实的基础。然而，我也发现有些学生在预习时并没有深入思考问题，只是草草了事。因此，我觉得在下一个单元的预习任务中，我需要更加明确地指导学生如何有效地进行自主学习，如何提出问题和寻找答案。

其次，在课中的强化技能环节，我尽力通过讲解和课堂活动，让学生更深入地理解《家》这篇课文。我发现学生们对于课文的情节和人物关系有了更好的理解，但在解读课文中的隐喻和象征手法上，还存在一些困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的文本解读能力，引导他们如何发现和分析课文中的隐喻和象征意义。

最后，在课后的拓展应用环节，我布置了适量的作业，并提供了一些拓展阅读材料。但我注意到，有些学生在完成作业时，并没有真正投入到学习中，而是草草应付。这让我深感教学不仅要注重课堂上的教学，还要关注学生的课后学习。我需要找到更有效的方法，激发学生课后的学习兴趣，帮助他们更好地巩固课堂所学知识。课后作业1.请根据课文《家》的内容，简要概括故事的主要情节。

答案：课文《家》讲述了一个农村家庭的故事，主要情节包括：家庭成员之间的亲情关系、家庭矛盾和冲突、家庭成员的命运变迁等。

2.请分析课文中的人物形象，指出主要人物的特点。

答案：课文中的人物形象鲜明，主要人物有：父亲、母亲、哥哥、妹妹等。其中，父亲勤劳、善良、宽容，母亲贤惠、慈爱，哥哥聪明、有抱负，妹妹纯真、可爱。

3.请结合课文内容，谈谈你对家庭亲情的理解。

答案：家庭亲情是指家庭成员之间的相互关爱、相互扶持。在《家》这篇课文中，家庭成员之间的亲情表现为：父亲对子女的关爱和宽容，母亲对家庭的付出和照顾，哥哥对妹妹的呵护和教导，妹妹对家人的依赖和信任。

4.请简要分析课文的叙事手法和语言特点。

答案：课文的叙事手法以叙述为主，辅以描写和对话。语言特点质朴、自然，富有生活气息。

5.请结合课文内容，谈谈你对作者对家庭、亲情的态度和观点的理解。

答案：作者通过对家庭亲情的描绘，表达了对家庭、亲情的珍视和赞美。作者认为家庭是社会的基础，亲情是人生的宝贵财富。通过课文，作者呼吁人们要珍惜家庭亲情，弘扬传统美德。板书设计1.课文内容概述

-故事背景：上世纪初，农村家庭

-主要人物：父亲、母亲、哥哥、妹妹

-主要情节：家庭亲情、矛盾冲突、命运变迁

2.人物形象分析

-父亲：勤劳、善良、宽容

-母亲：贤惠、慈爱

-哥哥：聪明、有抱负

-妹妹：纯真、可爱

3.家庭亲情主题

-家庭成员之间的关爱与扶持

-亲情的重要性与价值

4.课文语言特点

-质朴、自然、生活气息

-叙事手法：叙述、描写、对话

5.作者观点

-家庭是社会的基础

-亲情是人生的宝贵财富

6.课后作业

-概括课文主要情节

-分析人物形象特点

-谈谈对家庭亲情的理解

-分析课文语言特点

-理解作者对家庭、亲情的态度和观点教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体良好，大部分学生能够积极参与课堂讨论和活动，认真听讲并思考问题。但在课堂互动中，仍有部分学生较为沉默，需要进一步鼓励他们积极参与。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论《家》这篇课文的人物形象和家庭亲情主题时，能够深入分析，并提出自己的见解。在成果展示中，学生们能够清晰地表达自己的观点，并与其他小组进行交流和互动。

3.随堂测试：在随堂测试中，大部分学生能够准确地概括课文主要情节，分析人物形象特点，并理解作者对家庭、亲情的态度和观点。但在解读课文中的隐喻和象征手法上，仍有部分学生存在困难，需要加强指导。