21 古诗三首：《墨梅》教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版

21古诗三首：《墨梅》教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是古诗三首《墨梅》，选自2023-2024学年四年级下册语文统编版教材。这首诗描绘了梅花在冬日中绽放的美丽景象，以及诗人对梅花高洁品质的赞美。教学内容与学生已有知识的联系体现在学生已具备一定的古诗学习基础，能够理解并欣赏古诗的美。同时，通过本节课的学习，学生能够进一步理解古诗中的意境和表达方式，提高自己的语文素养。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言建构与运用：学生通过学习《墨梅》这首古诗，能够理解和运用诗中的词汇、句式和修辞手法，提高自己的语言表达能力和文学素养。

2.思维发展与提升：学生通过分析和解读《墨梅》这首诗，能够锻炼自己的思维能力和逻辑思维能力，提升对文学作品的理解和鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：学生通过学习《墨梅》这首诗，能够感受到诗人对梅花的赞美和对高洁品质的追求，培养自己的审美情感和积极向上的人生态度。

4.文化传承与理解：学生通过学习《墨梅》这首古诗，能够了解和传承中国古代文学文化，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生已经具备一定的古诗学习基础，能够理解并欣赏古诗的美。他们对诗歌的韵律、意象和情感有了初步的认识，能够背诵和默写一些简单的古诗。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗有着浓厚的兴趣，他们喜欢背诵和欣赏古诗的优美词句。在能力方面，学生已经具备一定的阅读理解能力和表达能力。在学习风格上，他们更倾向于合作学习和探究学习，喜欢通过互动和讨论来深入理解古诗。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和运用古诗的修辞手法方面可能存在困难，例如比喻、拟人等修辞手法的运用。此外，对于诗中的意境和深层含义的理解也是学生可能遇到的挑战。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习难点，提供适当的指导和帮助。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。提供四年级下册语文统编版教材，包括《墨梅》这首古诗的文本和相关背景介绍。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。收集与《墨梅》相关的插图，展示梅花的美丽形象，帮助学生更好地理解诗歌内容。此外，还可以准备一些与梅花相关的文化背景资料，如梅花的象征意义、梅花的绘画作品等，以丰富学生对梅花文化的了解。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本次课程中，可以准备一些梅花实物或模型，让学生能够直观地观察梅花的形态和特征，增强学生对诗歌内容的感受和理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室划分为几个区域，包括学生座位区、多媒体展示区、梅花实物展示区等。学生座位区可以布置成小组形式，方便学生进行合作学习和讨论。多媒体展示区用于展示与《墨梅》相关的图片和视频，帮助学生更好地理解和感受诗歌的意境。梅花实物展示区则用于展示梅花实物或模型，让学生能够近距离观察和触摸梅花，增强他们的学习体验。五、教学流程同学们，今天我们将要学习的是《墨梅》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过美丽的花朵？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《墨梅》这首诗的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《墨梅》这首诗的基本内容。这首诗描绘了梅花在冬日中绽放的美丽景象，以及诗人对梅花高洁品质的赞美。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《墨梅》在实际中的应用，以及它如何帮助我们欣赏和表达美丽的花朵。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调《墨梅》中的意境和表达方式这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《墨梅》相关的实际问题，如“如何在生活中发现和欣赏美丽的事物？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何在生活中发现和欣赏美丽的事物。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现和欣赏美丽的事物？”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《墨梅》这首诗的基本内容、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对《墨梅》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理1.梅花的象征意义：《墨梅》这首诗通过描绘梅花的美丽形象，传达了梅花高洁、坚韧的象征意义。梅花在冬天绽放，不畏严寒，象征着坚强和不屈的精神。

2.诗歌的意境：《墨梅》通过描绘梅花的形象，营造出一种宁静、优美的意境。诗中的梅花如画，给人一种静谧、宁静的感觉。

3.诗歌的表达技巧：《墨梅》运用了丰富的修辞手法和表现手法，如拟人、比喻等，使诗歌更加生动、形象。同时，诗歌的语言简练、优美，给人以美的享受。

4.诗歌的韵律：《墨梅》这首诗采用了古诗的韵律形式，通过押韵和节奏的变化，使诗歌更加优美动听。学生可以学习和欣赏古诗的韵律美。

5.诗歌的背景知识：《墨梅》这首诗的背景知识包括梅花的生长习性和文化意义。学生可以了解梅花的生长环境、开花季节以及梅花在中国文化中的象征意义。

6.诗歌的作者和创作背景：《墨梅》这首诗的作者是唐代诗人王冕。学生可以了解王冕的生平、创作背景以及他在文学史上的地位。

7.诗歌的鉴赏方法：《墨梅》这首诗的鉴赏方法包括对诗歌的整体把握、对诗歌意境的理解、对诗歌表达技巧的分析等方面。学生可以通过学习这些方法，提高自己对古诗的鉴赏能力。七、反思改进措施一、教学特色创新

1.利用多媒体资源：在教学过程中，我运用了图片和视频等多媒体资源，以丰富学生的视觉和听觉体验，增强他们对诗歌意境的理解和感受。

2.小组合作学习：我采用了分组合作学习的方式，让学生们在小组内讨论和分享，以促进他们的合作能力和交流能力的提升。

二、存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生的参与度不够高，他们可能对诗歌内容不够感兴趣或者缺乏主动性。

2.教学评价方式单一：在教学评价方面，我主要依赖学生的考试成绩和作业完成情况，缺乏更全面和多元化的评价方式。

三、改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在教学中引入更多互动和参与性的活动，如角色扮演、诗歌创作等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

2.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我计划采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作业和考试等，以更准确地评估学生的学习进步和能力发展