《习作：写读后感》（教案）-2023-2024学年统编版五年级语文下册

《习作：写读后感》（教案）-2023-2024学年统编版五年级语文下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《习作：写读后感》

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版五年级语文下册

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.让学生掌握读后感的写作方法。

2.培养学生独立思考、表达自己观点的能力。

3.提高学生的阅读理解和写作能力。

三、教学内容

1.读后感的概念和作用。

2.读后感的基本结构和写作方法。

3.读后感的实例分析。

四、教学过程

1.导入（5分钟）：通过提问的方式，引导学生回顾阅读过的书籍或文章，激发学生的兴趣。

2.讲解读后感的概念和作用（10分钟）：解释读后感是什么，以及读后感在阅读中的作用。

3.讲解读后感的基本结构和写作方法（10分钟）：介绍读后感的基本结构，包括引言、正文和结尾，以及如何根据阅读内容撰写读后感。

4.实例分析（10分钟）：通过分析一篇优秀的读后感，让学生了解如何运用写作方法。

5.学生实践（10分钟）：让学生根据阅读的内容，尝试撰写一篇读后感。

6.总结和反馈（5分钟）：对学生的习作进行点评和指导，总结本节课的学习内容。

五、教学资源

1.课本：《2023-2024学年统编版五年级语文下册》

2.PPT课件：包含读后感的相关概念、结构和写作方法的讲解。

3.优秀读后感范文：用于实例分析。

六、教学评价

1.学生习作的质量：评价学生对读后感写作方法的掌握程度。

2.学生参与度：评价学生在课堂上的参与情况，如回答问题、小组讨论等。

3.学生反馈：课后收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的满意度和改进建议。核心素养目标1.语言运用：掌握读后感的写作方法，提高语言组织和表达能力。

2.思维品质：培养学生独立思考、分析问题和表达自己观点的能力。

3.文化理解：通过阅读和写作，加深对作品的理解，培养文化素养。

4.审美鉴赏：培养学生对优秀作品的审美鉴赏能力，提高文学素养。

5.创新意识：鼓励学生发挥创意，运用个性化的表达方式撰写读后感。教学难点与重点1.教学重点

-掌握读后感的写作方法：通过讲解读后感的基本结构和写作方法，使学生能够独立撰写读后感。

-培养独立思考、表达自己观点的能力：通过实例分析，引导学生学会从不同角度分析问题，并能够清晰地表达自己的观点。

-提高阅读理解和写作能力：通过阅读优秀读后感范文，培养学生对阅读内容的深入理解，并提升写作水平。

2.教学难点

-读后感的结构理解和运用：学生可能对读后感的基本结构（引言、正文、结尾）理解不清晰，难以运用到实际写作中。

-独立思考和表达观点：学生可能缺乏独立思考的能力，难以从阅读内容中提取观点，并清晰地表达出来。

-写作方法和技巧的应用：学生可能对如何运用写作方法和技巧撰写读后感感到困惑，难以将理论知识转化为实践能力。

四、教学方法

1.讲解法：通过讲解读后感的基本结构和写作方法，使学生能够理解并掌握读后感写作的要点。

2.实例分析法：通过分析优秀的读后感范文，让学生直观地了解读后感写作的技巧和要点，提高学生的理解能力。

3.实践法：让学生通过实际撰写读后感，将理论知识应用于实践，提高学生的写作能力。

4.互动法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，促进学生之间的交流与合作，提高学生的参与度。

五、教学评价

1.学生习作的质量：评价学生对读后感写作方法的掌握程度，以及写作内容的深度和表达的清晰度。

2.学生参与度：评价学生在课堂上的参与情况，如回答问题、小组讨论等，了解学生的学习态度和积极性。

3.学生反馈：课后收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的满意度和改进建议，以便于教师进行教学反思和调整。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：教师通过讲解读后感的基本结构和写作方法，使学生能够理解并掌握读后感写作的要点。

-实例分析法：通过分析优秀的读后感范文，让学生直观地了解读后感写作的技巧和要点，提高学生的理解能力。

-实践法：让学生通过实际撰写读后感，将理论知识应用于实践，提高学生的写作能力。

-互动法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，促进学生之间的交流与合作，提高学生的参与度。

2.教学手段

-多媒体展示：利用多媒体设备展示优秀的读后感范文，让学生直观地了解读后感写作的技巧和要点。

-PPT课件：制作包含读后感的相关概念、结构和写作方法的PPT课件，帮助学生更好地理解和掌握知识。

-教学软件：利用写作软件或在线平台，让学生在实际操作中撰写读后感，提高学生的写作技能。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和写作经验，促进学生之间的交流与合作。

-反馈与评价：利用评价软件或在线平台，对学生的习作进行评价和反馈，帮助学生了解自己的优点和不足，提高写作水平。

五、教学评价

1.学生习作的质量：评价学生对读后感写作方法的掌握程度，以及写作内容的深度和表达的清晰度。

2.学生参与度：评价学生在课堂上的参与情况，如回答问题、小组讨论等，了解学生的学习态度和积极性。

3.学生反馈：课后收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的满意度和改进建议，以便于教师进行教学反思和调整。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，包括读后感写作的指导文章和优秀读后感范文，引导学生提前了解读后感的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“请简要描述读后感的基本结构”、“请举例说明如何撰写读后感”，激发学生思考，为课堂学习读后感写作内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确读后感写作的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如PPT课件、优秀读后感范文等，确保读后感写作教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、提问回答等，提高学生学习读后感写作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“你们有没有写过读后感呢？你们认为读后感应该如何撰写呢？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入读后感写作学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的读后感写作的基本结构和写作方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，如“谁能告诉我读后感的基本结构是什么？”，检查学生对旧知的掌握情况，为读后感写作新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解读后感写作的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出读后感写作的重点，强调读后感写作的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕读后感写作问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验读后感写作知识的应用，提高实践能力。

在读后感写作新课呈现结束后，对读后感写作知识点进行梳理和总结。

强调读后感写作的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对读后感写作知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决读后感写作问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与读后感写作相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注读后感写作的学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合读后感写作内容，引导学生思考读后感写作与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习读后感写作的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的读后感写作内容，强调读后感写作的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的读后感写作内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源

-优秀读后感范文：提供一些优秀的读后感范文，帮助学生了解读后感的写作方法和技巧。

-读后感写作指导书籍：推荐一些关于读后感写作的指导书籍，如《如何写好读后感》、《读后感写作技巧》等。

-在线阅读平台：推荐一些在线阅读平台，如“豆瓣读书”、“当当读书”等，让学生可以阅读更多的书籍，为写作读后感提供素材。

-读后感写作比赛：介绍一些读后感写作比赛，鼓励学生参加，提高写作水平。

2.拓展建议

-让学生选择一本自己喜欢的书籍，阅读后撰写一篇读后感，分享给同学和老师，互相交流和学习。

-组织学生进行读后感写作小组讨论，互相分享自己的写作方法和技巧，共同提高写作水平。

-鼓励学生参加读后感写作比赛，锻炼自己的写作能力和表达能力。

-让学生关注一些读后感写作的公众号或博客，阅读更多的写作技巧和实例，提高自己的写作水平。

-组织学生进行读后感写作的实践活动，如读后感演讲比赛、读后感展览等，提高学生的写作和表达能力。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

1.知识梳理：通过PPT或板书回顾本节课学习的读后感写作的基本结构和写作方法，强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

2.学习成果：鼓励学生分享自己在课堂上的学习成果和心得体会，加深对读后感写作的理解和记忆。

3.作业布置：根据本节课学习的读后感写作内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

（二）当堂检测

1.单项选择题：设计一些关于读后感写作的单项选择题，如“读后感的基本结构不包括以下哪项？”、“以下哪个选项是正确的读后感写作方法？”等，检查学生对读后感写作知识的掌握情况。

2.填空题：设计一些关于读后感写作的填空题，如“读后感的基本结构包括引言、正文和_____。”、“撰写读后感时，我们应该从以下哪些方面进行思考？”等，检查学生对读后感写作知识的掌握情况。

3.简答题：设计一些关于读后感写作的简答题，如“请简要说明如何撰写一篇优秀的读后感。”、“请结合具体例子，说明如何运用写作方法和技巧进行读后感写作。”等，检查学生对读后感写作知识的掌握情况。

4.写作练习：设计一篇读后感写作练习，让学生在课堂上完成，检查学生对读后感写作知识的运用能力。

5.小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同解答一些关于读后感写作的问题，培养学生的合作精神和沟通能力。内容逻辑关系-重点知识点：读后感是一种写作形式，是对阅读过的书籍或文章的感悟和思考的记录。

-板书设计：读后感概念：对阅读内容的感悟和思考。

2.读后感的基本结构和写作方法

-重点知识点：读后感的基本结构包括引言、正文和结尾。

-板书设计：

①引言：简要介绍阅读的内容和作者的观点。

②正文：分析阅读内容，提出自己的观点和感悟。

③结尾：总结全文，表达自己的看法和感悟。

3.读后感的实例分析

-重点知识点：通过分析一篇优秀的读后感，了解如何运用写作方法和技巧。

-板书设计：优秀读后感范文分析，突出写作方法和技巧。

4.学生实践和互动

-重点知识点：通过实际撰写读后感，提高写作能力，通过互动交流，促进理解和记忆。

-板书设计：

①学生实践：实际撰写读后感。

②互动交流：分享写作心得，讨论写作技巧。

5.总结和反馈

-重点知识点：总结本节课的学习内容，对学生的习作进行点评和指导。

-板书设计：

①总结：回顾本节课的重点内容。

②反馈：对学生的习作进行点评和指导。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读一些与本节课内容相关的优秀读后感范文，如《如何写好读后感》、《读后感写作技巧》等，帮助学生了解读后感写作的方法和技巧。

-视频资源：推荐一些关于读后感写作的视频教程，如《如何撰写一篇优秀的读后感》、《读后感写作技巧》等，让学生通过视频学习读后感写作的方法和技巧。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后自主学习，阅读推荐的阅读材料和视频教程，提高对读后感写作的理解和掌握。

-撰写读后感：要求学生在课后选择一本自己喜欢的书籍，阅读后撰写一篇读后感，分享给同学和老师，互相交流和学习。

-提问解答：鼓励学生在课后遇到问题时，向老师提问，寻求解答和指导，提高对读后感写作的理解和掌握。反思改进措施-引入实际案例：在课堂上引入一些实际的读后感写作案例，让学生通过分析案例来学习写作技巧和方法。

-小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中共同讨论和完成读后感写作任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

-个性化教学：针对不同学生的特点和需求，提供个性化的指导和帮助，鼓励学生发挥自己的特长和个性，提高写作水平。

2.存在主要问题

-课堂互动不足：在课堂上，学生的参与度和互动不够充分，缺乏有效的互动和讨论，影响了学生的学习效果。

-写作技巧指导不够：