2024-2025学年高中历史 第一单元 中国传统文化主流思想的演变 第3课 宋明理学新课教案1 新人教版必修3

2024-2025学年高中历史第一单元中国传统文化主流思想的演变第3课宋明理学新课教案1新人教版必修3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中历史第一单元中国传统文化主流思想的演变第3课宋明理学新课教案1新人教版必修3教学内容分析本节课的主要教学内容是宋明理学的产生、发展和影响。教材中涉及到宋明理学的主要代表人物、主要思想以及其在当时社会和历史背景下的影响。具体内容包括：

1.宋明理学的产生背景：唐宋变革后的社会历史条件，儒家经典的重新解读和整理。

2.宋明理学的主要代表人物：周敦颐、程颢、程颐、朱熹等。

3.宋明理学的主要思想：理气论、心性论、格物致知、诚信为本等。

4.宋明理学的影响：在封建社会晚期，宋明理学成为官方哲学，对后世的政治、经济、文化、教育等领域产生了深远影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了儒家思想的基本概念，对儒家思想有一定的了解。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步深化对宋明理学的认识，了解其在儒家思想发展史上的地位和作用。核心素养目标本节课旨在培养学生的historicalthinking、culturalliteracy和historicalempathy核心素养。通过分析宋明理学的产生、发展和影响，学生将能够运用历史思维，理解并分析历史事件和思想的发展脉络；掌握文化素养，了解宋明理学在儒家思想史上的地位和作用，以及对后世的影响；同时，学生能够通过了解宋明理学的主要思想，培养对不同历史时期人们思想和价值观的理解和同情。教学难点与重点1.教学重点：

（1）宋明理学的产生背景：要重点讲解唐宋变革后的社会历史条件，以及儒家经典的重新解读和整理对宋明理学产生的影响。

（2）宋明理学的主要代表人物：要重点介绍周敦颐、程颢、程颐、朱熹等人物的生平事迹和主要思想，以及他们在宋明理学发展中的地位。

（3）宋明理学的主要思想：要重点讲解理气论、心性论、格物致知、诚信为本等核心观念，并阐述其在当时社会和历史背景下的意义。

（4）宋明理学的影响：要重点分析宋明理学在封建社会晚期成为官方哲学的原因，以及其对后世的政治、经济、文化、教育等领域产生的深远影响。

2.教学难点：

（1）宋明理学的产生背景：学生对于唐宋变革后的社会历史条件可能较为陌生，难以理解其对宋明理学产生的影响。

（2）宋明理学的主要代表人物：学生可能对周敦颐、程颢、程颐、朱熹等人物的生平事迹和主要思想了解不多，难以把握他们在宋明理学发展中的地位。

（3）宋明理学的主要思想：学生可能对理气论、心性论、格物致知、诚信为本等核心观念的理解较为模糊，难以理解其在当时社会和历史背景下的意义。

（4）宋明理学的影响：学生可能对于宋明理学在封建社会晚期成为官方哲学的原因以及其对后世的影响难以理解，需要通过具体案例和事例进行讲解和分析。

针对以上难点，教师可以通过运用多媒体教学手段，如图片、视频等，生动形象地展示唐宋变革后的社会历史条件，帮助学生更好地理解宋明理学的产生背景。同时，可以通过对比分析、案例讲解等方式，帮助学生掌握宋明理学的主要代表人物和主要思想，以及其在当时社会和历史背景下的意义。此外，还可以通过开展小组讨论、撰写心得体会等形式，引导学生深入思考宋明理学对后世的影响，提高学生的理解能力和历史思维能力。教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和显示屏

-每位学生一台计算机，接入校园网络

-打印机和复印机

课程平台：

-学校内部的课程管理系统

-学校图书馆的电子资源数据库

信息化资源：

-与宋明理学相关的在线视频讲座和纪录片

-电子版的参考书籍和学术文章

-历史地图和插图

教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-问题解答

-写作练习

-课堂演示

-小组报告

辅助材料：

-宋明理学的相关原著或选段

-历史背景介绍的小册子

-针对宋明理学的思考问题和讨论话题

-学生作业模板和评分标准教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解宋明理学的产生、发展和影响的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习宋明理学内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确宋明理学教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习宋明理学的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的儒家思想内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为宋明理学新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解宋明理学的产生背景、主要代表人物、主要思想和影响等内容。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕宋明理学问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对宋明理学知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决宋明理学问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与宋明理学相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合宋明理学内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习宋明理学的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的宋明理学内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的宋明理学内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.宋明理学的产生背景：

-唐宋变革后的社会历史条件

-儒家经典的重新解读和整理

-佛教、道教的兴起和影响

2.宋明理学的主要代表人物：

-周敦颐：理气论、无极图

-程颢、程颐：心性论、格物致知

-朱熹：四书五经、格物致知

3.宋明理学的主要思想：

-理气论：理是万物的本源，气是理的表现形式

-心性论：人性本善，通过修身齐家治国平天下的实践达到道德的境界

-格物致知：通过观察和研究事物，达到对事物本质的认识和理解

-诚信为本：诚信是人的本质，是社会和谐稳定的基础

4.宋明理学的影响：

-在封建社会晚期，宋明理学成为官方哲学

-对后世的政治、经济、文化、教育等领域产生了深远影响

-影响了中国的社会价值观念和道德规范

5.宋明理学的批判和反思：

-明清之际的批判思潮：对宋明理学的僵化和形式化进行批判

-近现代的反思：对宋明理学在近代中国落后的原因进行反思

6.宋明理学与儒家思想的关系：

-宋明理学是在儒家思想基础上发展起来的，强调人性的本善和道德的修养

-与先秦儒学、汉代儒学的比较：先秦儒学注重礼乐制度，汉代儒学强调天人感应

7.宋明理学与佛教、道教的关系：

-宋明理学吸收了佛教、道教的一些思想，如心性论、修炼等

-理学与佛教、道教的区别：理学注重儒家的道德伦理，而佛教、道教注重宗教修行和超脱

8.宋明理学的现实意义：

-在现代社会中，宋明理学的一些思想仍有启示作用，如诚信为本、格物致知等

-宋明理学对个人修养和社会道德的重视，对于构建和谐社会具有积极意义内容逻辑关系①宋明理学的产生背景：

-知识点：唐宋变革后的社会历史条件，儒家经典的重新解读和整理，佛教、道教的兴起和影响。

-板书设计：时间轴展示唐宋变革，标注重要事件；列表展示儒家经典和佛教、道教的影响。

②宋明理学的主要代表人物：

-知识点：周敦颐、程颢、程颐、朱熹等人物的生平事迹和主要思想。

-板书设计：图解展示人物关系和思想体系；重点标注每位人物的代表作和理论贡献。

③宋明理学的主要思想：

-知识点：理气论、心性论、格物致知、诚信为本等核心观念。

-板书设计：逻辑图解展示理气论、心性论的关系；列表对比格物致知和诚信为本的实践应用。

④宋明理学的影响：

-知识点：宋明理学在封建社会晚期的地位，对后世的政治、经济、文化、教育等领域的影响。

-板书设计：时间轴展示宋明理学的发展历程；图解展示宋明理学在不同领域的应用和影响。

⑤宋明理学的批判和反思：

-知识点：明清之际的批判思潮，近现代的反思，对宋明理学的批评和重新评价。

-板书设计：对比展示批判和反思的观点；重点标注不同历史时期的批判和反思内容。

⑥宋明理学与儒家思想的关系：

-知识点：宋明理学与先秦儒学、汉代儒学的比较，宋明理学对儒家思想的继承和发展。

-板书设计：图解展示宋明理学与儒家思想的关系；列表对比不同时期儒学的主要观点。

⑦宋明理学与佛教、道教的关系：

-知识点：宋明理学吸收佛教、道教的思想，以及理学与佛教、道教的区别。

-板书设计：图解展示宋明理学与佛教、道教的关联；列表展示理学与佛教、道教的主要区别。

⑧宋明理学的现实意义：

-知识点：宋明理学的一些思想在现代社会的启示作用，对个人修养和社会道德的重视。

-板书设计：图解展示宋明理学的现实意义；重点标注宋明理学对现代社会的启示和影响。重点题型整理1.填空题：

（1）宋明理学的产生背景主要包括____________、____________和____________。

答案：唐宋变革后的社会历史条件，儒家经典的重新解读和整理，佛教、道教的兴起和影响。

（2）宋明理学的主要代表人物有____________、____________、____________等。

答案：周敦颐、程颢、程颐、朱熹等。

（3）宋明理学的主要思想包括____________、____________、____________等。

答案：理气论、心性论、格物致知、诚信为本等。

2.选择题：

（1）宋明理学是在____________基础上发展起来的。

A.先秦儒学B.汉代儒学C.佛教D.道教

答案：A.先秦儒学

（2）宋明理学的主要代表人物中，提出“格物致知”的是____________。

A.周敦颐B.程颢C.程颐D.朱熹

答案：B.程颢

（3）宋明理学对后世的影响主要表现在____________、____________、____________等领域。

A.政治B.经济C.文化D.教育E.社会

答案：A.政治B.经济C.文化D.教育E.社会

3.简答题：

（1）简述宋明理学的主要思想及其特点。

答案：宋明理学的主要思想包括理气论、心性论、格物致知、诚信为本等。理气论强调理是万物的本源，气是理的表现形式；心性论认为人性本善，通过修身齐家治国平天下的实践达到道德的境界；格物致知强调通过观察和研究事物，达到对事物本质的认识和理解；诚信为本强调诚信是人的本质，是社会和谐稳定的基础。

4.论述题：

（1）论述宋明理学对后世的影响。

答案：宋明理学在封建社会晚期成为官方哲学，对后世的政治、经济、文化、教育等领域产生了深远影响。宋明理学强调道德伦理和修身齐家治国平天下的实践，影响了中国的社会价值观念和道德规范。同时，宋明理学的一些思想对现代社会也有启示作用，如诚信为本、格物致知等，对个人修养和社会道德的重视，对于构建和谐社会具有积极意义。

5.材料分析题：

（1）根据以下材料，分析宋明理学对后世的影响。

材料：

A.明清时期的科举考试以四书五