2023-2024部编版小学六年级《道德与法治》上册全册教案

部编版六年级道德与法治上册教学计划

一、指导思想

以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治

原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，

自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探

究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实

道德与法治学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，

以社会主义核心价值观引领学科建设。

二、常规教学

（一）教学目标

本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线,

坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一，将公民的基本权利和义

务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来，使之成为一个整体。

1.通过第一单元《我们的守护者》的教学，感受到法律的重要性和必要

性，懂得生活中法律是不可或缺的。只有懂法、守法生活才会和谐美好，让

学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神。

2.通过第二单元《我们是公民》的教学，着重讲宪法规定公民的基本权

利与义务，并保障公民权利的实现。本单元的教学重难点是了解公民的权利

与义务，依法行使权力，依法履行义务。

3.通过第三单元《我们的国家机构》的教学，识记国家机构的含义、组

织体系、设置。着重讲究法规定国家制度，宪法将国家权力赋予国家机构并

规范国家权力的运行，以实现人民当家作主。

4.通过第四单元《法律保护我们健康成长》的教学，体会自己受到的法

律特殊保护，增强运用法律保护自己合法权益的意识和能力，了解保护未成

年人的健康成长的专门法律，知道未成年人受家庭保护、学校保护、社会保

护、和司法保护的基本内容，及其在青少年成长中的地位。

（二）教学资源分析

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、

乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）

生活性；（2）开放性；（3）活动性。力求体现思想性原则、科学性原则、现实

性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本

套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重

点突出以下特征：

1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于

儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有

机整合为学习主题。

2.强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生

活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适

应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生

活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和

创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和

快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓

励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多

样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3.以活动型教学为主

要特征的过程导向设计。

为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教

师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的

教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作

为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，

促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程

里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过

程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方

法”目标的自然统整。

4.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性

各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材,

使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和

经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生

在活动中进行二次开发留有空间。

（三）学生基本情况分析

六年级学生共有XX人，其中男生XX人，女生XX人。孩子经过一年的学

习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多

数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习

生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不

能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中

要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努

力学习。

（四）教学方法设计

1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形

象之中。

2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。

3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，

以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生

活更美好。

4.结合大队部的各项活动进行教育。

5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。

7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由

浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通

过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。

8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通

过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、

法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行

口。

部编版六年级道德与法治第一学期教学进度表

时间周次教学内容课时数备注

1第一单元我们的守护者1.感受生活中的法律4

21.感受生活中的法律2

32.宪法是根本法2

42.宪法是根本法2

5第二单元我们是公民3.公民意味着什么2

63.公民意味着什么2国庆节

74.公民的基本权利和义务2

84.公民的基本权利和义务2

9第三单元我们的国家机构5.国家机构有哪些2

106.人大代表为人民2

116.人大代表为人民2

127.权力受到制约和监督2

137.权力受到制约和监督2

第四单元法律保护我们健康成长

142

8.我们受特殊保护

158.我们受特殊保护2

169.知法守法依法维权2

179.知法守法依法维权2

18

19

20

1.感受生活中的法律（第一课时）

教学内容：

六年级上册第2〜4页。

教学目标：

1.感受日常生活与法律息息相关，了解法律规定的权利与义务，认识以法

律为代表的社会规则。

2.在生动的生活情境中，进行生活经验与经历的回顾，从而深刻认识到法

律在生活中的重要作用。

3.懂得珍惜权利，同时又要恪守自己应尽的义务，从而增强国家观念和法

律意识，培养公民意识。

教学重点：

认识法律与我们生活的密切关系，深刻认识到法律在生活中的重要作用。

教学难点：

了解法律与道德、纪律的区别。

教学准备：

教师制作ppt、阅读法律相关知识，学生预习课文

教学过程：

【入境•习新】

1.揭示课题创情境

（1）揭示课题：同学们，鸟儿在蓝天飞翔，花儿在阳光下绽放，我们

生活在蓝天和阳光下，想一想：我们的生活，离不开谁的保护？（如学生回

答不到法律，教师可以引导：其实在我们的生活中，还离不开法律的保护。）

这节课让我们一起一一感受生活中的法律。（板书课题）

（2）问题驱动：感受生活中的法律，你都想知道些什么呢？

（3）创设情境：今天，咱们将前往老年大学，和那里的爷爷奶奶一起

开展一次法律手拉手的活动。

【研讨•拓展】

活动一：法律就在身边

1.活动行程单：

八点校门口集中一一到超市选购礼物一一举行升旗仪式，走进法律课堂一

一互赠礼物合影留念

2.法律放大镜：

（1）举起法律的放大镜，找一找这些事情中哪些内容和法律有关。

（2）根据学生回答点击：

A.乘坐和驾驶交通工具要遵守《中华人民共和国道路安全法》，乘车购买

车险和《民法典》中的合同法规有关；

B.在超市购物时，保护消费者合法权益的是《中华人民共和国产品质量

法》《中华人民共和国消费者权益保护法》；

C.我们熟悉的升旗仪式也和法律有关，《国旗法》就明确规定：举行升

旗仪式时，在国旗升起的过程中，参加者应当面向国旗肃立致敬，并可以奏

国歌或者唱国歌；

D.赠送礼物和拍照也会涉及到财产权和肖像权，这是《中华人民共和国

民法典》规定的。

（3）全班交流，你发现法律和我们的生活有什么关系？（息息相关时

时处处相关）

3.公益宣传片：

观看，你明白了什么？

4.小结说感受：法律就在我们身边，与我们时常相伴。（板书：法律在身

边）

活动二：法律保护权利

1.电话联系：乘车出发，按照惯例清点人数，林晓宇同学还没到，于是

我们拨通了她妈妈的电话：

（1）播放电话录音：晓宇妈妈因为孩子没完成作业，不让他去学校上课。

（2）思考：你怎么看待这件事情？和身边的小伙伴交换一下想法。

2.交流思辨：

（1）妈妈的责任：受教育权，出示《宪法》相关规定。

（2）晓宇的责任：好好学习是学生的义务。

3.总结板书：看似生活中一件普通的小事，却和法律息息相关。国家用

法律的形式保护我们的权利。（板书：保护权利）

4.深入交流：那你们会怎样劝说晓宇的妈妈？

5.法律小论坛：作为一名小学生，我们在家庭、学校和社会中还有哪些

权利呢？

（1）讨论交流。

（2）小结。

（3）打开书第3页，把你的答案写下来吧。

预设：

（1）是呀，我们拥有财产权，比如压岁钱，就属于你的财产，当然，由

于自己年龄的问题，在自由支配的问题上，还受一点限制，但这是在保护你

的权利。

（2）坐在宽敞明亮的教室里读书，是法律赋予你的权利。

（3）没错，你的人身权，任何人都不得侵犯，人身权包含许多方面，身

体健康权、人格尊严权、隐私权等。

6.认识《儿童权利公约》，小结：只有学好法律，才能明白我们享有哪些

权利，从而更好地保护自己。

活动三：法律规定义务

1.接受考验：

看视频，接受挑战。

2.法律小测试：每一小组从下列生活场景中任选一个，说说我们应该怎么

做？

斑马线上、野外郊游、地铁站内、垃圾回收处……

3.总结板书，明晰义务：遵守交通法规，不破坏公物，保护珍稀动物，

垃圾分类。这些都是法律规定的义务。（板书：规定义务）你们觉得义务是什

么？（是应该，是责任，是义不容辞。）

4.通过考核：恭喜你们顺利地通过了考核。让我们一起读一读《宪法》第

二章第三十三条规定：任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪

法和法律规定的义务。

活动四：分辨法律、道德和纪律：

1.提出疑问：

法律规定了我们的义务，规范着我们的行为，让我们知道在不同的场所应

该怎么做。那我们来看看刚才同学们所讨论的这些规定（关爱老人、主动让座、

有序排队、听从指挥、垃圾入桶），它们都是法律的规定吗？

可见，生活中规范我们行为的，除了法律，还有道德和纪律。那它们三

者之间有什么关系呢？让我们跟随薛叔叔走进法律小课堂去找找答案。

2.生活小案例：李奶奶生育子女，子女不愿赡养老人。李奶奶起诉子女

承担赡养义务。

A小组活动：我们通过这个例子可以探讨什么问题呢？

B讨论：在李奶奶将5个子女告上法庭之前，有没有其他的要求5个子

女赡养老人的规定或者行为，效果如何？

C阅读书本第四页''阅读角”的内容，说一说如果你是法官，你会怎么

判决？依据是什么？（出示：《中华人民共和国老年人权益保障法》《中华人民

共和国》）

D我们来看看法院的最终判决：

出示：人民法院判决5个子女支付李奶奶赡养费300元（支付方式：每

月5日前支付本月赡养费）；李奶奶的医疗费按实际支出由5个子女平均负担。

E还有没有疑问，如果子女不执行法院判决会怎样呢？

3.解决疑问：

通过这个案例，你认为法律、道德和纪律之间是什么样的关系？他们有

什么相同之处或者有什么不同之处？

出示，齐读：法律是由国家制定和颁布，具有强制力和权威性。（板书：

国家强制力）

【反馈•延伸】

1.谈谈收获：同学们，学了今天这堂课，你有什么收获吗？

2.总结课堂：今天我们走进生活中的法律，知道法律既保护我们的权利，

又规定我们的义务，我们作为小公民，应该从小学法、懂法、用法。下节

课我们继续法律活动！

板书设计：

感受生活中的法律

保护权利

规定义务

国家强制力

1.感受生活中的法律（第二课时）

教学内容：六年级上册第5〜8页。

教学目标：

1.知道生活与法律息息相关，人的一生与法律相伴；认识生活与法律的关系；

懂得法治的重要意义。

2.通过对生活与法律关系的学习，体会法律在生活中的重要作用；通过对法

治的学习和思考，提高学生对问题的理解思维能力和对问题的归纳能力。

3.认识到生活中法律无处不在，生活离不开法律；树立法治观念，做自觉守

法、护法的好公民。

教学重点：

认识法律与我们生活的密切关系，深刻认识到法律在生活中的重要作用。

教学难点：

1.了解一些与我们生活密切联系的法律知识。

2.了解行政法的相关知识。

教学准备：

1.教师：制作ppt、翻阅法律相关知识。

搜集有关行政法的相关知识供学生先学。

2.学生：采访家人或亲戚，把他们在工作生活中涉及的法律写下来。

教学过程：

【入境•习新】

1.创设情境揭示课题

（1）视频导入：孩子们，课堂的一开始让我们用心观看一段视频。

（播放视频《法律保护我们》）

想一想：视频中是谁在保护我们所有人的生活？

预设：是法律保护着我们的生活。

（2）小结过渡：是啊，法律保护我们的生活，我们的生活中处处都有法律的

身影。

(3)揭示课题：这节课我们继续一起一一感受生活中的法律。(板书课题)

【研讨•拓展】

活动一：生活处处有法律

1.游戏：看图片猜法律

课件逐幅出示第5页图片：看图片，猜猜与哪些法律有关？

(1)《中华人民共和国劳动法》

(2)《中华人民共和国道路交通安全法》

(3)《中华人民共和国消费者权益保护法》

(4)《中华人民共和国义务教育法》

2.采访：问家人知法律

除了这些，你知道我们家人及亲戚的工作和生活中还涉及哪些法律呢？教师

稍作提示：比如有亲戚是老师，你知道有什么法律保护着他们吗？

《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国教育法》

有同学的亲戚是军人，你知道有什么法律保护着他们吗？《中华人民共和

国现役军官法》

有同学妈妈在餐厅工作，你知道和餐饮有关的法律是什么吗？《中华人民共

和国食品安全法》

我们都是未成年人，有什么法律时刻保护着我们？《未成年人保护法》)

预设：建筑法、治安管理处罚法、婚姻法、老年人权益保护法、环境保护法、

大气污染防治法等。

3.交流：联系生活熟法律

(1)运用你的经验，说说这些场景与哪些法律有关？

预设：《老年人权益保护法》《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国环

境保护法》

(2)你知道你的成长过程中伴随着哪些法律吗？

提示十预设：我们刚出生还是婴儿的时候：《户口登记条例》《居民身份证法》

《国籍法》

当我们渐渐步入少年期：《未成年人保护法》《义务教育法》

时间过得这快，转眼来到中年期：《劳动者权益保障法》《婚姻法》

随着年纪越来越大：《老年人权益保障法》《继承法》

生齐读：法律与我们每个人如影随形，相伴一生。

法律无时不在，我们每一个人，从出生到成长、上学、工作、结婚、生子，

甚至到死亡，都受到法律的保护。

法律无处不在，我们无论在哪里，在怎样的场景当中，都有相关的法律在规

范人们的行为，在约束我们的同时，也是在保护着我们。

（3）小结：法律调整社会关系，保护合法权益，维护公共秩序。大到国家

的政治生活，小到个人的家庭生活，时时都有法律的踪迹、处处都有法律的身影。

（4）学以致用：阅读下面的情景描述，把与情景对应的法律用线连起来。

活动二：法律功用各不同

1.介绍三大实体法

我国的三大实体法：《中华人民共和国刑法》《中华人民共和国民法总则》《行

政法》

2.了解刑法

（1）我当判官知刑法

师：让我们先来看一个案例：

2022年8月11日，嫌疑人王某与妻子周某某因家庭琐事发生争执，后王

某驾驶车辆将周某某撞伤。目前，受害人周某某在医院治疗，生命体征平稳。

A.思考与判断：请你判断一下，嫌疑人王某的行为是一种什么样的行为，他

触犯了什么法律？

预设《刑法》

B.那你知道，《刑法》规定了哪些内容？

预设:刑法是规定犯罪和刑罚的法律。刑法规定了什么样的行为是犯罪，对

于犯罪应该给予什么样的惩罚。刑法惩罚犯罪，保护人权，保卫国家安全，维护

社会秩序和经济秩序。

（2）七嘴八舌说“犯罪”

你知道哪些行为被刑法规定为犯罪？

预设：抢劫、故意杀人、强奸、虐待、遗弃、诈骗……

（3）阅读延伸知种类

小结：从古至今，都有惩罚犯罪的法律，这样才能维护社会秩序。

今天的刑法，更是在保护人权，保卫国家安全，维护社会秩序和经济秩序方

面发挥了巨大作用。

出示幻灯：《阅读角》，让学生读一读。

3.了解民法

（1）看案例猜法律

餐饮公司侵犯杨颖肖像权被判赔100万并道歉，你知道该商家的行为是触

犯了哪部法律吗？

（2）看图了解民法

（3）阅读链接知“合同”

阅读链接，讨论：你见过合同吗？你知道合同有什么用吗？我们在什么情况

下应该签订合同呢？

（4）案例解析知“合同”

建筑工地不少民工没签劳动合同维权难

（5）生活中的“合同”我知道

①出示P7插图：这两幅图，你看懂了什么？

小丽的妈妈与保险公司签订保险合同；强强的爸爸与村委会签订土地承包合

同。

合同的签订，属于民法规定的范畴，民法调整日常生活秩序。

②你还知道生活中有哪些合同？

预设：租赁合同、买卖合同、借款合同、劳动合同……

（6）了解《民法典》

A.同学们有人说《民法》和《民法典》是一样的，你同意吗？为什么？那什

么是《民法典》？

预设：民法典是为了保护民事主体的合法权益，调整民事关系，维护社会

和经济秩序，适应中国特色社会主义发展要求，弘扬社会主义核心价值观，根据

宪法，制定的法律。《民法典》是《民法》的一部分。

是的，《民法典》被称为“社会生活的百科全书”，这部法律的内容涵盖到

每个人从摇篮到坟墓、从白天到黑夜，从衣食住行到婚丧嫁娶的所有生活。

B.同学们你们几岁了？哦，都已经满8周岁，还未成年，你们在法律上被

称为？（哦，对，限制民事行为能力人，这有什么意义呢？）

C.咱们不妨来看一个案例。

10周岁的小东，已经存了上万元压岁钱，最近，他总是在想，这笔钱怎么

用呢？这一天，他心血来潮，跑到手机店里想买一个手机。你们觉得，手机店里

能将卖给他吗？

那么，他怎样才可以买到手机？

仔细读读第十九条规定。对啦，必须征得他父母的同意。

再来考考你，他什么时候可以不用征求父母的意见，自己做主使用压岁钱

购买手机等贵重物品？

（对，年满18周岁）还有不同看法吗？看第十八条，十六周岁以上的未

成年人，以自己的劳动收入为主要生活来源的，视为完全民事行为能力人。

同学们，你现在清楚自己在法律上的角色了吗？你们现在还都是限制民事行

为能力的人，有许多事情还不可以独立实施。.虽然是自己的压岁钱，但不能随

心所欲地去使用，因为法律在保护你的权利。正如孟德斯鸠所说“在民法慈母般

的眼里，每一个人都是一个国王”。

4.了解其他法律

（1）行政法：出示P7插图

（2）齐读：除了刑法和民法，与我们生活密切相关的还有行政法等法律。

行政法约束行政机关的权力，督促其履行自己的职责，管理公共事务，为公众提

供服务。

（3）什么是行政法？同学们通过课前先学，你知道什么是行政法。

预设：行政法是调整国家行政管理活动的法律规范的总称。包括有关行政管

理主体、行政行为、行政程序、行政检察与监督以及国家公务员制度等方面的法

律规范。涉及的范围很广，有国防、外交、人事、民政、公安、国家安全、民族、

宗教、侨务、教育、科学技术、文化体育卫生、城市建设、环境保护等方面。

（4）关于行政法你还了解什么？

预设：a.行政法的包括两层基本含义，分为一般行政法和特殊行政法。

b.作为行政法调整对象的行政关系主要包括四类：行政管理关系.

c.行政法制监督关系、行政救济关系、内部行政关系。

行政法的六大基本原则：合法行政原则、合理行政原则、程序正当原则、高

效便民原则、诚实守信原则、权责统一原则。

（5）说一说：同学们我们朝夕相处的校园里有哪些行政部门？想想他们各

有什么职责?

预设：校长办公室，负责学校各种工作计划和总结，学校各种日常事务安排,

负责学校的全面工作。

教导处，组织管理学校教学业务和学生思想政治教育工作的，领导各科教学

研究组和学年组、班主任工作，安排作息时间、编制课程表、组织学生课外活动

等教务行政工作。

总务处，组织管理后勤服务的工作，负责经费的安排使用，物资的供应保管,

校舍的建筑修缮，设备的维修置备等工作。

5.了解三大法律的区别：

同学们，那你们知道《刑法》《民法》《行政法》三大法律有什么区别吗？

预设：刑法和犯罪相关，普通的违法行为不受刑法调整和惩罚，只有符合刑

法规定的主客观条件的行为，才是犯罪行为。民法与日常生活相关，解决人们遇

到的大多数问题，管理平等主体之间的关系。行政法与政府管理相关，通常体现

对于政府权力的约束，隐含了公民面对行政机关享有的权利。

【反馈•延伸】

1.同学们，今天这堂课，你有什么收获？

2.总结课堂：在法律的大家庭里，这些不同的法律调整不同领域的社会关系,

发挥不同的功能。它们规范着人们的行为，保障着社会的生产、生活秩序，让我

们的生活更加稳定有序、更加和谐美好。

板书设计：

感受生活中的法律

相伴一生

生活与法律无处不在

息息相关

1.感受生活中的法律（第三课时）

教学内容：

六年级上册第9~11页。

教学目标：

1.引导学生进行生活经验与经历的回顾，巧用形象的比喻，体会法律的指弓I、

评价、保障作用。

2.懂得珍惜权利，同时又要恪守自己应尽的义务，在生活中学会依法行使、

依法维权，增强国家观念和法律意识，培养公民意识。

教学重点：

引导学生进行生活经验与经历的回顾，巧用形象的比喻，体会法律的指引、

评价、保障作用。

教学难点：

在生活中学会依法行使、依法维权，增强国家观念和法律意识，培养公民意

识。

教学准备：

教师：制作ppt

教学过程：

【入境•习新】

1.故事导入：玲玲的烦恼

玲玲想和同学们一起玩五子棋，可是她不会，这可怎么办呢？

2.教一教玲玲下棋的规则。

3.小结：看来，要想游戏能够正常进行的前提是游戏的一一规则。没有规矩,

不成方圆。游戏和比赛没有规则，就无法正常进行，生活也是一样。而保障我们

生活正常运行的是法律。如果没有法律，我们的生活会变成什么样呢？

预设：从交通出行的方面，看到了法律的重要。

从人身安全的方面，看到了法律的重要……

4.小结：如果没有了法律，社会将无法正常运转，生活将一片混乱，生命将

受到威胁，尊严将受到践踏，财产将无法保障。人们无所欲为，违法者得不到惩

治，守法者得不到保护；作恶者逍遥法外，善良者备受欺凌……这些，我们的古

人早就有了清醒的认识和正确的理解。

5.出示：阅读角

6.请你自己读一读，说说你的阅读感受。

预设：在中国，法律自古就有。

法律在中国有这悠久的历史，它是维护社会秩序不可或缺的。

是呀，法律是不可或缺的，不可替代的，那么这法律在你心中像什么呢？让

我们一起去找找答案。

【研讨•拓展】

活动一：法律如同指南针

1.故事情境：玲玲在儿童刊物上发表了一篇小说，她非常高兴，便把这个好

消息告诉在医院工作的妈妈。（出示图片：刊物发表）在医院里，玲玲还看到了

这一幕。（出示图片：禁止吸烟）

2.你从图中发现法律的身影了吗？它起了什么样的作用？

预设：玲玲发表作品，有著作权。

法律规定在公共场所禁止吸烟。

3.吸烟不是个人自由吗？为什么在公共场所不能吸烟呢？

预设：香烟中的有害物质会对旁人造成伤害。

4.小结：法律如同指南针，告诉我们行为的方向。法律保障我们可以选择自

己的生活；法律督促我们积极承担起对他人、社会和国家的责任。

（板书：指南针一一指引行为）

5.你知道法律还保障我们拥有什么权利或者规定了我们应该尽哪些义务

呢？

预设：过马路要走人行横道、禁止高空抛物（特别是高层的住户）、不能占

用消防通道（小区里都能看到黄色网格线）、禁止燃放烟花爆竹，以免污染环

活动二：法律如同尺子

1.为了奖励玲玲，妈妈带她去吃饭。路上看到了一起车祸，交警叔叔正在

处理，判了闯红灯肇事司机全责。到了餐馆里，看到一位聋哑服务员接待了她们。

旁边餐桌上，一位叔叔正在打电话，说喝了酒，要请代驾。

2.在这个生活片段中，你发现了法律的身影了吗？它又起了怎样的作用

呢？

3.指名交流。

预设：法律会判定我们行为的对错，比如遭遇交通事故的时候，法律会告诉

我们谁对谁错，让犯错者受到惩罚，让受害者接受补偿。它让我们的生活更公平。

法律会给我们的行为画上一条底线，比如喝酒之后就决不能开车。它让我们

的生活更安全。

法律会给残疾人等弱势群体以特殊的保护，让他们享有生活、就业方面的便

利，使他们的生活更有保障。

小结：法律如同尺子，对我们的行为作出评价。合法的行为受到保护，违法

的行为受到制裁。当争议和冲突发生时，国家行政、司法机关依据法律，作出公

正的处理。（板书：尺子一一衡量对错）

活动三：法律如同武器

1.故事情境：这几天，玲玲的心情不太好，因为她在学校里受到了其他同

学的欺负。几个好朋友给她出主意，你赞同哪一个呢？

观点1:他打我，我就打他，或者找人教训他。

观点2：我还是自认倒霉吧。惹不起，躲得起。

观点3：我会告诉老师和家长，或者拨打HOo

2.小组合作，选择其中的一个观点来讨论。

3.交流展示。

预设：以暴制暴是不对的，我们小组觉得可以先寻求老师的帮助，如果他还

是不改正的话，可以告他触犯了《未成年人保护法》。

逃避不是办法，这样只会更加助长那些人的嚣张气焰，下次他们一定还会欺

负人的。...

4.玲玲的爸爸就职的公司拖欠爸爸工资，你认为爸爸应该怎么办？

学生交流。（依据《劳动合同法》第三十八条：解除劳动合同；四十六条，

四十七条：要求用人单位支付解除劳动合同经济补偿金。）

5.小结：当我们的合法权益遭受侵害时，要善于运用法律武器，依法维护自

己的权利。

6.我们都知道要运用法律武器。玲玲的邻居张爷爷的老伴生病住院了，5

个子女只有三个愿意负担他们的住院费用，可是他们的生活也不富裕，其他2

个一分钱也不给。张爷爷没钱请律师。那该怎么办呢？

7.播放视频：法律援助。

说说你知道了什么？

8.小结：相信有了法律援助，张爷爷会解决困难的。也请大家知道，如果经

济困难，或特殊原因，可以通过法律援助，获得政府提供的免费法律服务。

（板书：武器一一保障作用）

人人依法享有权利，人人依法履行义务。在法律的指引和保护下，个人和家

庭快乐、幸福，社会与国家公正、和谐。

【反馈•延伸】

1.同学们，通过这节课的学习，我们知道了法律如同指南针，告诉我们行为

的方向；法律如同尺子，衡量我们行为的对错；法律如同武器，是保护我们的坚

强盾牌。愿每位同学都能知法、懂法，能够用法律武器保护自己的权益，同时，

也能够运用法律武器尽自己的义务，维护国家和别人的利益，在法律的保护下茁

壮成长。

2.在我们的生活中，也一定有这样和法律紧密相关的事件发生，或者是你亲

身经历的，或者是你知道，课后我们来开展一次“法律故事会”，讲一讲事情，

说一说启发。

3.在家长或老师的带领下，参观当地法律服务中心，了解有关的法律。

板书设计：

1.感受身边的法律

指南针一一指引行为

法律作用大尺子一一衡量对错

武器一一保障作用

2.宪法是根本法

教学目标：

知识目标

1.知道宪法是国家的根本大法。感受并识记国家宪法日。

2.认识到宪法具有最高权威，神圣不可侵犯，依法治国首先要依宪治国。

能力目标

1.了解宪法的主要内容。了解国家宪法日的由来。

2.组织一些活动宣传国家宪法日。

情感、态度与价值观目标

通过组织活动感受宪法日的重要意义，认识宪法的法律效力及权威。

课前准备：

学生课前完成《课前预习案》。

准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。

教学过程：

第一课时

一、目标解读、预习反馈

（一）猜谜游戏，导入话题

1.师：首先进行一个猜谜游戏，谜语是：排行我老大，国法之根本；子由母产生，冲突

我有效。请问谜底是什么？（生齐答：宪法）

2.教师问：到底谁在法律家族中具有至高无上的地位呢？（学生可能回答：宪法）好，

今天就让我们走近宪法，了解宪法。板书课题：宪法是国家的根本法

3.导出新课，解读《导学案》的学习目标：

（1）知道宪法是国家的根本大法。感受并识记宪法日。

（2）认识到宪法具有最高权威，神圣不可侵犯，依法治国首先要依宪治国。

（3）通过组织活动感受宪法日的重要意义，认识宪法的法律效力及权威。

（4）探究二十世纪以来中国发生的伟大历史变革。

4.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示

“疑难问题”合作探究，交流展示：

1.宪法的地位和作用？

宪法是国家的o是制定其他法律的,它规定了一个国家的根本

和根本，规定了公民所享有的基本和必须履行的基本。宪法也规定

了行使国家权力的各个国家机关，具有最高的、，

2.我国现行宪法颁布时间？哪天规定为国家宪法日？

3.国家宪法日的设立，不仅是增加了一个纪念日，更是全民的宪法一、、

,有助于形成举国上下____宪法，宪法至上，用宪法维护人民权益的_____。

小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。

三、精讲点拨、学科建模

利用课件教学：

1.课件出示国家宪法日图片，了解的宪法地位，以及国家宪法日的由来。

2.课件出示图片，了解国家宪法日宣传活动。

3.课件出示第14页的活动园。

列举国家宪法活动日的活动主题。

4.过渡：《中华人民共和国宪法》是中国共产党领导中国人民浴血奋斗的结果。（课件出

示第15页的“新中国伟大历史变革”。）

小结：宪法是治国安邦的总章程，是党和人民意志的集中体现。

5.了解宪法的主要构建内容。（课件出示宪法目录）

小结：国家宪法日，一年只有一天。我们要通过丰富多彩的宪法宣传教育活动，我们能

够更好地学习宪法，了解宪法。在社会生活中，我们更要做到遵守宪法，维护宪法，保证宪

法实施。

四、当堂训练、巩固新知

利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

五、归纳总结、拓展提升

1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

2.说说宪法的主要内容。

3.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

第二课时

教学目标：

1.知识目标

1.认识宪法具有最高的法律效力，自觉维护宪法的尊严。

2.认识到宪法具有最高权威，神圣不可侵犯。

2.能力目标

L了解宪法宣誓及其发展状况。

2.设计一些宣传宪法的标语。

3.情感、态度与价值观目标

创设问题情境，激发学生学习道德与法治课的兴趣。。

教学过程：

一、目标解读、预习反馈

(一)辩论，导入话题

1辩论一一“谁是法律家族的核心”。

2.小组讨论。通过学生对不同法律的陈述和辩论，让学生对法律有更深的了解。

3.导出新课，解读《导学案》的学习目标：

(1)从思想上认识宪法具有最高的法律效力，自觉维护宪法的尊严。

(2)理解宪法是国家的根本大法，其他法律是根据宪法制定的。

(3)了解宪法宣誓及其发展状况。

4.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示

“疑难问题”合作探究，交流展示：

1.出示《未成年人保护法》部分条款，《未成年人保护法》保护的对象是什么？保护对

象的权利有哪些？宪法又规定了哪些方面的内容？

2.通过阅读《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国物权法》和《中华人民共和

国未成年人保护法》，你认为这三部法律的第一条规定的共同点是什么？反映了宪法和其他

法律是什么关系？

小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。

三、精讲点拨、学科建模

利用课件教学：

1.宪法具有最高法律效力。

(1)辩论会：《谁是法律家族的核心》

小结：通过辩论，让学生明确宪法是根本法，具有至高无上的地位。

(2)活动园：阅读《刑法》、《物权法》和《未成年人保护法》第一条规定，知晓宪法

和其他法律的关系。

小结：宪法是国家的总章程，其他法律是根据宪法制定的，任何法律不得与宪法相抵

触。

(3)出示19页活动园，通过宪法的部分条款和一些生活中的场景，让学生用连线的

方式把对应的内容连起来。通过练习增强学生对宪法法律效力的认识。

小结：任何公民在享有宪法规定的基本权利的同时，也必须履行宪法规定的基本义务。

2.树立宪法权威。

(1)活动园：“宪法权威之我见”主题班会。

小结：让学生明确生活中应该怎样维护宪法权威。

(2)怎样进行“宪法宣誓”。

小结：进一步感知宪法的权威，维护宪法的权威。

3.设计宣传宪法的标语。

四、当堂训练、巩固新知

利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

五、归纳总结、拓展提升

1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

2.说说宪法权威。如何进行宪法宣誓。

3.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

板书设计

树立宪法权威

学习宪法

践行宪法

根本活动准则

第二单元我们是公民

3.公民意味着什么

教学目标：

1.知识目标

1.知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。

2.认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。

2.能力目标

培养树立学生的公民意识。

3.情感、态度与价值观目标

激发作为中国公民的自豪感，能维护中国公民的形象。

课前准备：

学生课前完成《课前预习案》。

准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。

教学过程：

第一课时

一、目标解读、预习反馈

1.导入新课，解读《导学案》的学习目标：

(1)课件展示不同身份人群的图片。

(2)谈一谈你是怎么理解中国人，美国人等不同身份的。

(3)今天我们就来学习第二单元的第一课《公民意味着什么》。通过本课学习，同学们

至少要达到以下两个目标：1.知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。2.认识居民身份证

并懂得它的作用和重要性。

2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示

“疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。

1.课件出示第23页的知识窗。

交流：你知道国籍是什么？它是怎么获得的？

2.认识身份证。

同学们，在我们的生活中，有一个小卡片，它能代表我们的身份，那就是身份证。

(1)先说一说身份证是什么样子的？居民身份证的正面和背面分别印有哪些信息？居

民身份证上独一无二的信息是什么。

一-公民身份证号码

(2)了解身份证号码的不同含义。

公民身份证号码由18位数字组成，各有不同的含义:第1—6位是地址码，7—T4位为

出生日期码，15—-17位为顺序码，第18位为校验码，如果校验码为10,则用x代替。

(3)公民身份证的有效期。(课件出示课本25页相关链接)

3.身份证用处知多少？

(1)住酒店办理住宿登记，机场办理登机手续，在邮局邮寄物品。

(2)在自助取票机上打印火车票，在手机营业厅办理业务。

4.小结

小小卡片不仅作用大，而且就号码一项也很有意思！同学们，你们一定要牢记自己的身

份证号码哦。

三、精讲点拨、学科建模

1.国籍取得的方式一般有两种:一是以出生的方式取得;二是以申请加入的方式取得。

2.“公民”一词最早出现于古希腊。

3.公民身份证号码是身份证上独一无二的信息，每个人都有一个专属于自己的号码。

公民身份证号码由18位数字组成，各有不同的含义:第1—6位是地址码，7-—14位为

出生日期码，15—T7位为顺序码，第18位为校验码，如果校验码为10,则用x代替。

4.身份证用处

住酒店办理住宿登记机场办理登机手续在邮局邮寄物品

在自助取票机上打印火车票在手机营业厅办理业务.

四、当堂训练、巩固新知

利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

五、归纳总结、拓展提升

［必做题］

一、填空。

1.国籍的取得方式一般有两种，一是二是。

2.“公民”一词最早出现于，并为所沿用。

3.是身份证上独一无二的信息,每个人都有一个专属于自己的号码。

二、判断。

1.我家祖祖辈辈生活在中国，我出生在中国，具有中国国籍。（）

2.外国人，愿意遵守中国的宪法和法律，并具备一定条件，可以申请批准加入中国国籍。

（）

3.公民身份证号码前六位是出生日期。（）

［选做题］

小组之间讨论：机场的边检为什么设置“中国公民”通道和“外国人”通道？

五、归纳总结、拓展提升

1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

2.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

第二课时

教学目标：

知识目标

1.身为中国公民，应该知道国家的建设成就。

2.明白如果走出国门，我们就是中国的名片，要严于律己。

能力目标

通过学习，培养学生的民族自豪感，知道自己应该为祖国做什么。

情感、态度与价值观目标

激发爱国热情，能自觉维护祖国形象。

课前准备：

学生课前完成《课前预习案》。

准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。

教学过程：

一、目标解读、预习反馈

1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：

课件出示能展现祖国建设成就的图片，可以联系实际谈谈现在的科技发展情况，激发学

习兴趣。

解读目标:这一节课，就让我们认识自己中国公民身份，并了解我们祖国的建设成就，

而且一定要知道身为中国人，我们应该为祖国的繁荣富强感到骄傲和自豪。

2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示

“疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。

利用课件教学：

1.了解祖国的建设成就，激发民族自豪感。

新中国成立以来，无论是科技还是经济等方面都取得了举世瞩目的成就。经济方面，中

国GDP超10万亿美元，是世界上10万亿俱乐部成员，是日本GDP的2倍.高铁2万公里，

占世界6成。钢铁产量，世界16亿吨，中国占8亿吨：中国高速公路12万公里，占世界的

52%,力压美国占世界第一；有六个世界之最的港珠澳跨海大桥。

科技方面的成就：中国天眼，世界最大的望远镜；北斗卫星，世界排名第二位；神舟飞

船，载人航天；我国是世界第三个把飞行员送入太空的国家；天宫二号空间实验室，在太空

进行试验；神威•太湖之光计算机，计算能力世界第一。

体育方面的成就：成功举办北京奥运；男足曾实现历史性突破，闯入2002年韩/日世界

杯赛;跳水从梦之队时代到里约奥运会中国队的金牌第一的超级梦之队；中国横扫世界乒坛:

中国女排东山再起，两夺世界冠军，更夺得了里约奥运会金牌。

这一些，都是我们中国公民共同努力的结果

2.看到这些成就，你有什么感想。（激发民族自豪感）

3.我能为祖国做些什么？

看到这些成就，内心真的是很激动，那作为小学生的我们，能为祖国做些什么呢？我们

不能像科学家叔叔那样搞科研，也不能像解放军叔叔去保家卫国，但我们可以从身边做起，

从学好每一个知识做起。谁愿意来说一说你想怎么做？

4.小结

同学们的答案让老师特别欣慰，老师仿佛看到了在你们的努力下，我们祖国更加灿烂的

明天。那就让我们从现在做起，努力学习，锻炼好身体，加油吧！孩子们。你们一定会成为

建设祖国的栋梁之材，成长为我们国家最优秀的公民。

三、精讲点拨、学科建模

1.我是中国公民，我关心国家建设。

经济军事航天……

我是中国公民，我自豪。

2.护照是我们在海外证明中国国籍和中国公民身份的证件。

3.努力做好中国名片。

四、当堂训练、巩固新知

利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

五、归纳总结、拓展提升

［必做题］

一、填空。

1.为国家富强、民族复兴作出自己的贡献，是我们作为的使命。

2.中国是全世界第个掌握载人深潜技术的国家，在研究和资源勘探方

面都达到了国际领先水平。

3.护照是我们在海外证明中国国籍和中国公民身份的证件。

4.走出国门，每个人都代表中国，都是中国的

二、判断。

1.出国的人就不是中国公民了。（）

2.外籍华人不是中国公民了。（）

3.犯罪后被判刑，就失去公民身份了。（）

4.只有取得选民资格，才享有公民权利。（）

5.很多国家的风俗习惯和我们不一样，我们应当尊重。（）

三、简答题。

1.护照上有哪些重要信息？

2.很多中国人在海外取得科技、商业等方面的成功，你知道他们的励志故事吗？

［选做题］

作为中国公民，你打算为祖国做些什么？

五、归纳总结、拓展提升

1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

2.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

板书设计

4.公民的基本权利和义务（第一课时）

教学内容：

六年级上册第32~34页。

教学目标：

1.初步了解宪法规定公民享有广泛的基本权利，提高自身权利意识。

2.知道权利是有界限的，行使权利时不能滥用权利。

3.遵守权利界限，能够维护自己的合法权利，也尊重他人的合法权利。

教学重点：

了解宪法及相关法律法规对公民基本权利的规定。

教学难点：

明确权利界限，学会合理维权，构建法治意识。

教学准备：

课件。

教学过程：

【入境•习新】

1.上课之前我们先来说说话，今天早晨出门前，还记得妈妈穿的什么颜色的

衣服吗？接着问，出门前，妈妈对你叮嘱了一些什么，还记得吗？看来有时候我

们的听觉比视觉更敏感。

（出示图片）

2.这儿也有一对母子的对话，仔细听。

这样的对话听说过吗？（预设：没有真好，你们都享受到了受教育的基本权

利。）今天这节课我们就围绕公民的“基本权利”来聊一聊，你有什么想知道的？

你还不知道的，你还有疑问的，我们来说一说。

3.这节课就同学们提出的这些问题一一展开讨论。

【研讨•拓展】

活动一：温习书本，了解权利含义

1.什么是公民的基本权利？（点击）书本是这么说的一一（指名读）

2.（点击）所以公民的基本权利也叫宪法权利，同学们看，在我们宪法的首页

就列出了公民的基本权利，可见它的重要。

活动二：联系生活，走近权利内容

1.公民的基本权利都有哪些？在我们的生活中可能就能体现出各种我们享

有的权利。听一听三个同学的聊天，他们的聊天内容涉及这三个基本权利？我们

思考他们的聊天内容跟哪一项基本权利相对应。

预设:对，法律赋予每一个公民休息的权利。

啊呀，你说得真好，国家宪法早就规定男女平等啦。

是的，每一个公民都享有物质帮助权，特别是年长的，体弱的，身体有残疾

的等等。社会国家会更加帮助他们。

2.下面我们就来看看宪法中对于这三项基本权利是怎么规定的。

你来读

当休息作为一种权利写进我们宪法的时候，高度体现了我们国家以人为本的

立法理念。

找个女孩子来读

长期以来我国是一个农业国，男性在从事农业活动中具有天生的体能优势，

所以我们的社会一直是男尊女卑，从法律层面提出男女平等，也不过一百多年，

而真正实现男女平等还需要我们共同努力。

同桌读

在我们的文化中，一直都有尊老爱幼的传统，但是这是道德层面的要求，而

现在是法律层面的规定，这就是社会的进步。

政府对弱势群体的救助还有很多，比如……

习近平总书记在十八大报告中提出的全面建成小康社会，作为中国共产党第

一个百年奋斗目标，是党向中华民族和中国人民订立的一份“军令状”，也是一

份庄严的“历史契约”。

3.你还知道中华人民共和国公民享有哪些基本权利？

预设:你懂得真多，跟我们的生活经历有关，有些同学可能还不太了解。着

眼于我们的成长经历、校园生活，能不能举个例子说一说？（3个）

选班长。（看来你们班的同学都享受了宪法赋予你们的选举权）考试成绩不

排名次。（你们的老师保护了你们的隐私权）

4.刚刚我提到的我们学校的小勇同学，他的什么权利被侵犯了？

宪法在保护一般公民的基本权利的同时，还保障着特定群体的权利。

特定人群指的是一一（ppt）

5.我们伟大的祖国