2024秋八年级英语上册 Module 6 Animals in danger Unit 2 The WWF is working hard to save them all教案（新版）外研版

2024秋八年级英语上册Module6AnimalsindangerUnit2TheWWFisworkinghardtosavethemall教案（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024秋八年级英语上册Module6AnimalsindangerUnit2TheWWFisworkinghardtosavethemall》是外研版英语教材的一课。本课主要介绍了世界自然基金会（WWF）致力于保护濒危动物的工作。通过本课的学习，学生能够掌握关于动物保护的相关词汇，理解文章内容，提高阅读技能，并培养保护动物的意识。

本课的教学对象为八年级学生，他们已经具备一定的英语基础，对动物保护有一定的认识。在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，设计符合他们认知水平的学习活动，引导他们通过阅读获取信息，提高他们的阅读理解能力。

本节课的主要内容包括：1.学习关于动物的词汇；2.阅读关于WWF保护濒危动物的文章；3.通过阅读理解，提高学生的阅读技能；4.引导学生讨论如何保护动物，培养他们的环保意识。

在教学过程中，教师需要充分利用教材资源，结合学生的实际情况，设计贴近生活、富有教育意义的学习活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，注重培养学生的阅读理解能力，提高他们的英语综合运用能力。核心素养目标本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过阅读、讨论和表达，学生能够准确地使用关于动物保护的词汇和句型，提高他们的语言运用能力。

2.文化意识：通过了解WWF的保护工作，学生能够认识到保护动物的重要性，培养他们的环保意识。

3.思维品质：通过分析文章结构和内容，学生能够提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养他们的学习策略和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课涉及大量关于动物和保护的词汇，如endangeredspecies、criticallyendangered、habitatdestruction等。教师需要引导学生正确理解和运用这些词汇。

（2）阅读理解：文章讲述了WWF保护濒危动物的努力，学生需要通过阅读理解文章的主旨大意，掌握文章的事实和细节。

（3）语法结构：本节课涉及一般现在时的被动语态，教师需要引导学生正确运用这一语法结构，如“TheWWFisworkinghardtosavetheendangeredanimals.”

（4）交际运用：学生需要学会如何运用所学知识进行实际交际，如讨论动物保护问题、表达自己的观点等。

2.教学难点：

（1）词汇理解：部分词汇较为专业，如“ecologicalbalance”、“poaching”等，学生可能难以理解。教师需要通过举例、图片、实物等方式帮助学生理解和记忆。

（2）文章结构：文章涉及多个段落，学生需要掌握文章的结构和逻辑关系，理解每个段落的主题。

（3）语法运用：一般现在时的被动语态是本节课的语法重点，学生需要掌握其构成和用法，如“TheanimalsareprotectedbytheWWF.”

（4）交际策略：学生需要学会在讨论中运用所学知识，表达自己的观点，并倾听他人的意见。教师需要引导学生掌握交际策略，如提问、回答、反馈等。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如情景教学、互动式教学、任务型教学等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，注重练习和应用，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版英语八年级上册Module6Animalsindanger的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备关于濒危动物的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，增强学生对课程内容的理解和兴趣。

3.实验器材：如果可能涉及实验环节，需要准备相关的实验器材，如模型动物、生态环境模拟沙盘等，以供学生进行观察和实验操作，提高他们的实践能力。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，如设置分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行小组讨论和实验操作。

5.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，完成学习任务，提高他们的自主学习能力。

6.互动工具：准备教学互动工具，如提问器、投票器等，以便在课堂上进行师生互动、学生之间互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

7.教学PPT：制作教学PPT，将课程内容、教学活动、多媒体资源等进行整合，以直观、生动的方式展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。

8.课后作业：设计具有针对性的课后作业，让学生在课后巩固所学知识，提高他们的英语综合运用能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕濒危动物保护课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解濒危动物保护知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解濒危动物保护课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出濒危动物保护课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解濒危动物保护的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握保护动物的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验保护动物的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解濒危动物保护的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握保护动物的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解濒危动物保护的知识点，掌握保护动物的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据濒危动物保护课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与濒危动物保护课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的濒危动物保护知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《WWF:WorkingTogetherforWildlife》:这本书介绍了世界自然基金会（WWF）的历史、工作范围和成功案例，帮助学生更深入地了解WWF的保护工作。

-《EndangeredSpecies:AGuidetotheAnimalsThreatenedwithExtinction》:这本书详细介绍了世界各地的濒危物种，包括它们的生存状况、保护措施等，让学生了解更多的濒危动物信息。

-《TheLastLions》:这是一本关于非洲狮子的书籍，讲述了狮子面临的生存挑战和保护者的努力，可以让学生了解濒危动物的生活现状。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以访问WWF的官方网站，了解最新的濒危动物保护信息和活动，增加对保护动物的认识。

-学生可以观看相关的纪录片，如《PlanetEarth》或《BluePlanet》，通过视觉影像更加深入地了解动物世界的现状。

-学生可以参与在线论坛或社交媒体讨论，与其他同学分享自己的学习心得和对濒危动物保护的看法。

-学生可以进行实地考察，如参观动物园、自然保护区等，亲身感受濒危动物的生活环境，激发保护动物的热情。课后作业1.请根据课文内容，列出至少五种濒危动物，并说明它们面临的主要威胁。

答案：大熊猫（竹林减少）、金丝猴（栖息地破坏）、亚洲象（非法狩猎）、非洲狮（栖息地丧失）、海龟（非法捕捞）。

2.阅读以下句子，并用一般现在时的被动语态完成句子。

-WWFprotectsendangeredanimals.

-Tigersarethreatenedbyhabitatloss.

-Elephantsarekilledbypoachers.

-Turtlesarecapturedbyfishermen.

答案：EndangeredanimalsareprotectedbyWWF./Tigersarethreatenedbyhabitatloss./Elephantsarekilledbypoachers./Turtlesarecapturedbyfishermen.

3.请用一般现在时的被动语态，描述你如何保护动物。

答案：Animalsareprotectedbymebyreducingwaste,conservingenergy,andraisingawareness.

4.请用一般现在时的被动语态，描述你的家人和朋友如何保护动物。

答案：Myfamilyandfriendsprotectanimalsbyparticipatinginvolunteeractivities,supportinganimalwelfareorganizations,andadoptingpets.

5.请用一般现在时的被动语态，描述你的学校如何保护动物。

答案：Animalsareprotectedbyourschoolbyorganizingeducationalprograms,promotingrecycling,andsupportinglocalwildlifeconservationefforts.教学反思与总结教学反思方面，我认为自己在课堂管理和学生互动方面做得不够好。在课堂管理方面，有时会出现学生注意力不集中的情况，这可能是因为我对课堂纪律的把控不够严格。在学生互动方面，我需要更多地鼓励学生参与课堂讨论和活动，让他们有更多的机会表达自己的观点和想法。

教学总结方面，我认为这节课的教学效果总体上是好的。学生在知识掌握方面表现不错，能够正确使用关于动物保护的词汇和句型，理解文章的主旨大意。在技能方面，学生在小组讨论和角色扮演等活动中，能够运用所学知识进行实际交际，提高他们的实践能力。在情感态度方面，通过了解WWF的保护工作，学生对保护动物的重要性有了更深刻的认识，培养他们的环保意识。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂纪律管理，提高学生的注意力。

2.增加课堂互动，鼓励学生积极参与讨论和活动。

3.设计更多的实践活动，让学生在实际操作中掌握知识。

4.注重学生的情感态度培养，通过故事、案例等方式，激发学生的学习兴趣和保护动物的热情。板书设计①重点知识点：濒危动物保护

板书设计：在黑板上画出一只濒危动物，如大熊猫，旁边写上“Endangeredanimalsprotection”，以此强调本节课的核心知识点。

②关键词汇：habitatdestruction、poaching、WWF

板书设计：将关键词汇以有趣的方式