2024-2025学年新教材高中生物 第3章 细胞的代谢 第5节 第2课时 光合作用的过程与影响光合作用的环境因素教案 浙科版必修第一册

2024-2025学年新教材高中生物第3章细胞的代谢第5节第2课时光合作用的过程与影响光合作用的环境因素教案浙科版必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中生物——光合作用的过程与影响光合作用的环境因素

2.教学年级和班级：高一年级全体学生

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容与目标

1.教学内容

（1）回顾上一节课所学的细胞代谢基础知识。

（2）掌握光合作用的过程，理解光合作用对生物圈的重要性。

（3）了解影响光合作用的环境因素，如光照、温度、二氧化碳浓度等。

2.教学目标

（1）能够描述光合作用的具体过程。

（2）能够分析环境因素对光合作用的影响。

（3）培养学生的实验操作能力和观察能力，提高其科学探究能力。

三、教学方法

1.采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究光合作用的过程及其影响因素。

2.利用多媒体课件，生动形象地展示光合作用的过程。

3.开展小组讨论，培养学生的合作意识。

四、教学过程

1.导入：通过回顾细胞代谢的知识，引出光合作用的主题。

2.新课导入：介绍光合作用的概念、意义及其过程。

3.案例分析：分析光合作用在生产、生活中的应用。

4.课堂讨论：探讨影响光合作用的环境因素。

5.实验演示：进行光合作用实验，让学生直观地观察光合作用的过程。

6.总结提升：总结本节课的主要内容，强调光合作用在生态系统中的重要作用。

7.课后作业：布置相关的思考题，巩固所学知识。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

3.小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、沟通交流等能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念和科学思维，提高科学探究能力，培养社会责任感和合作意识。通过学习光合作用的过程及其影响因素，使学生能够理解生命活动的基本规律，形成对生命的深刻理解，培养科学探究精神，提高问题解决能力。同时，通过小组讨论和实验操作，培养学生的团队合作意识和沟通能力，使其能够在合作中共同探究问题，提高解决问题的效率。重点难点及解决办法1.重点：

（1）光合作用的过程：包括光反应和暗反应，以及光合作用产物氧气和葡萄糖的生成。

（2）影响光合作用的环境因素：光照、温度、二氧化碳浓度等对光合作用的影响。

2.难点：

（1）光合作用过程中，光反应和暗反应的相互联系和物质转化。

（2）环境因素对光合作用的具体影响机制。

解决办法：

1.对于光合作用过程的重点内容，通过多媒体课件演示，结合具体的图示和实例，生动形象地展示光合作用的过程，让学生直观地理解光合作用的机制。

2.对于光合作用过程中光反应和暗反应的相互联系和物质转化的难点，可以通过动画或流程图的方式，展示光反应和暗反应之间的转化过程，让学生清晰地理解两者之间的关系。

3.对于环境因素对光合作用的影响，可以通过实验的方式，让学生亲自操作，观察不同环境因素下光合作用的变化，从而深入理解环境因素对光合作用的具体影响机制。教学方法与策略1.采用“问题-探究”教学法，引导学生提出问题，通过自主学习、合作讨论的方式探讨光合作用的过程及其影响因素。

2.利用多媒体课件，生动形象地展示光合作用的过程，帮助学生直观地理解光合作用的机制。

3.组织学生进行实验操作，让学生亲身体验光合作用的过程，提高学生的实践操作能力和观察能力。

4.开展小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作意识和沟通能力。

5.利用流程图、示意图等教学辅助材料，帮助学生更好地理解光合作用的过程和环境因素对光合作用的影响。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一颗茂盛的植物，提问学生：“这颗植物为什么能够生长得如此茂盛？”引导学生思考光合作用的意义。

问题提出：引导学生提出问题：“光合作用是什么？它是如何进行的？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

光合作用的概念：简要介绍光合作用的定义，即绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程。

光合作用的过程：详细讲解光合作用的两个阶段——光反应和暗反应，包括反应物、产物、场所等。

光合作用的意义：强调光合作用对生物圈的重要性，如提供有机物、释放氧气、维持碳氧平衡等。

3.师生互动环节（10分钟）

提问：引导学生思考光合作用的环境因素，如光照、温度、二氧化碳浓度等。

回答：学生分享自己的看法，教师点评并总结。

讨论：分组讨论光合作用在生产、生活中的应用，分享讨论成果。

4.实验演示（10分钟）

实验操作：组织学生进行光合作用实验，观察实验现象。

实验观察：学生观察实验结果，教师引导学生分析实验现象。

5.巩固练习（5分钟）

练习题：发放练习题，让学生巩固光合作用的过程及其影响因素。

讨论：学生相互讨论，教师解答疑问。

6.课堂小结（5分钟）

总结光合作用的过程及其影响因素，强调光合作用对生物圈的重要性。

7.拓展延伸（5分钟）

引导学生思考光合作用在现代科技领域的应用，如生物技术、农业等。

学生分享自己的观点，教师点评并总结。

8.课后作业（5分钟）

发放课后作业，要求学生撰写一篇关于光合作用的短文，加深对光合作用的理解。

总计：45分钟

教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时解答疑问，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的核心素养。同时，注重实验操作和观察，培养学生的实践能力。通过创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

材料1：《光合作用的历史与发展》

简介：介绍光合作用的发现历程，包括科学家们的重要实验和发现。

材料2：《光合作用与全球碳循环》

简介：阐述光合作用在全球碳循环中的重要作用，以及光合作用对气候变化的影响。

材料3：《光合作用的应用与技术创新》

简介：介绍光合作用在生物技术和农业领域的应用，如基因编辑技术、植物育种等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

探究课题1：光合作用在生态系统中的作用

要求：分析光合作用在生态系统中的重要性，结合实例阐述其作用。

探究课题2：光合作用的环境因素研究

要求：调查不同环境条件下光合作用的变化，分析环境因素对光合作用的影响。

探究课题3：光合作用的应用前景

要求：探讨光合作用在解决全球气候变化和粮食安全问题方面的潜力。

拓展延伸活动：组织学生进行小组讨论，分享自己的探究成果，互相交流学习。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了光合作用的过程及其影响因素。光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程。光合作用分为光反应和暗反应两个阶段，其中光反应在叶绿体的类囊体薄膜上进行，暗反应在叶绿体的基质中进行。光合作用的影响因素包括光照、温度、二氧化碳浓度等，这些因素会影响光合作用的速率和效率。

2.当堂检测：

（1）填空题：

①光合作用的两个阶段分别是____和____。

②光反应发生的场所是____，暗反应发生的场所是____。

③影响光合作用的环境因素有____、____、____等。

（2）选择题：

①光合作用过程中，水的光解发生在____阶段。

A.光反应B.暗反应

②光合作用强度受到哪些因素的影响？

A.光照强度B.温度C.二氧化碳浓度D.所有上述因素

（3）简答题：

请简述光合作用的过程及其意义。板书设计板书设计目的：通过板书设计，帮助学生理解和掌握光合作用的过程及其影响因素，提高学生的学习兴趣和主动性。

板书结构：

1.光合作用的过程

-光反应

-暗反应

2.光合作用的意义

-提供有机物

-释放氧气

-维持碳氧平衡

3.影响光合作用的环境因素

-光照

-温度

-二氧化碳浓度

板书设计特点：

-使用简洁明了的关键词，突出重点。

-采用图示或流程图形式，直观展示光合作用的过程。

-设计趣味性，如使用颜色、图表等，增加学生的学习兴趣。

-留有空间，方便学生进行笔记和思考。