2024秋五年级语文上册 第四单元 12 古诗三首教案 新人教版

2024秋五年级语文上册第四单元12古诗三首教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：古诗三首

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言理解与运用：通过学习古诗三首，培养学生理解古诗文的语言，掌握古诗文的阅读技巧，提高语言运用能力。

2.文化传承与创新：使学生了解古诗文中所蕴含的传统文化，培养学生对古诗文的欣赏能力和创新思维，传承中华优秀传统文化。

3.思维发展与提升：通过分析古诗三首的写作手法和表达技巧，培养学生的逻辑思维、批判思维和创造性思维，提高学生的思维品质。

4.审美与创意表达：引导学生感受古诗三首的美学价值，培养学生的审美情趣和创意表达能力，提升学生的人文素养。学情分析1.学生层次：五年级的学生已经具备了一定的古诗文阅读基础，对古诗文的韵律、节奏有一定的了解。但在深入理解古诗文的意境、表达技巧以及文化内涵方面，学生们的水平参差不齐。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生能够熟练地朗读和背诵古诗，但对古诗文中的生僻字、词语含义、作者生平等方面的知识掌握不足。在分析古诗文的写作手法、表达技巧以及情感抒发方面，学生的能力有待提高。此外，学生的文学素养、审美情趣和创意表达能力也有待培养。

3.行为习惯：学生们在课堂上的注意力集中程度不同，部分学生容易在课堂上走神、开小差。在课下，部分学生缺乏自主学习和复习的习惯，对古诗文的深入学习不够主动。

4.对课程学习的影响：针对学生们的学情分析，课程设计应注重巩固学生的古诗文基础知识，提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养和审美情趣。同时，教师需要关注学生的学习习惯，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到课堂讨论和课后学习中。

针对以上学情分析，本节课的教学重点应放在帮助学生深入理解古诗文的意境和表达技巧，提高学生的阅读理解能力；教学难点则是培养学生对古诗文的欣赏和创新思维，提升学生的文学素养和审美情趣。教学方法与策略2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演诗人和古代文人，通过表演的方式，让学生身临其境地感受古诗文的意境，培养学生的审美情趣。

b.实验：开展古诗创作实验，让学生尝试自己创作古诗，从而培养学生的创新思维和表达能力。

c.游戏：设计有关古诗文的趣味游戏，如古诗接龙、古诗文知识问答等，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示古诗文的相关图片、作者生平等信息，帮助学生更好地理解和学习。

b.视频：播放与古诗文相关的视频资料，如古诗文的朗诵、古代文化背景介绍等，增强学生的直观感受。

c.在线工具：利用在线工具，如互动问答平台、古诗文学习网站等，为学生提供更多的学习资源和交流机会。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古诗文的意境和表达技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古诗文的意境和表达技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-古诗文资料：提供相关的古诗文资料，帮助学生深入理解课程内容。

作用与目的：

-帮助学生提前了解古诗文的意境和表达技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲解古诗文的历史背景和作者生平等，引出本节课的古诗三首，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解每首古诗的意境、表达技巧和情感抒发，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析古诗文的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验古诗文的分析过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古诗文的意境和表达技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析古诗文的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古诗文的意境和表达技巧，掌握分析古诗文的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与古诗文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的古诗文意境和表达技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》：收录了许多唐代著名诗人的作品，包括李白、杜甫、王维等，学生可以进一步学习和欣赏唐诗的艺术魅力。

-《宋词精选》：介绍了宋词的发展历程和代表人物，如苏轼、李清照、辛弃疾等，学生可以通过阅读宋词，了解其与古诗的异同之处。

-《中国古代诗歌鉴赏辞典》：提供了中国古代诗歌的鉴赏方法和技巧，帮助学生更好地理解和欣赏古诗文。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或网络资源，进一步研究古诗文的历史背景和文化内涵，拓宽自己的知识视野。

-学生可以尝试自己创作古诗文，通过实践来加深对古诗文的理解和运用能力。

-学生可以参加诗歌朗诵比赛或文学社团，通过实践活动来提高自己的文学素养和表达能力。

3.知识点拓展：

-古诗文的韵律和节奏：学生可以通过阅读更多的古诗文，了解其韵律和节奏的规律，提高自己的朗读和背诵能力。

-古诗文的意象和修辞：学生可以通过分析更多的古诗文，了解其使用的意象和修辞手法，提高自己的文学鉴赏能力。

-古诗文的文化内涵：学生可以通过阅读更多的古诗文，了解其背后的文化内涵和历史背景，提高自己的文化素养。教学反思与总结今天上的这节课是关于古诗三首的，我在教学过程中尝试了多种教学方法和策略，希望能够帮助学生们更好地理解和欣赏古诗文。

在课前自主探索环节，我通过在线平台发布了预习资料和问题，学生们在自主阅读和思考中初步了解了古诗文的意境和表达技巧。这个环节的设置旨在培养学生的自主学习能力和独立思考能力，从反馈来看，大部分学生能够积极完成预习任务，对于课程内容有了初步的认识。

在课中强化技能环节，我通过讲解和课堂活动，引导学生深入理解古诗文的意境和表达技巧。在这个环节中，我注意到了学生们在课堂活动中的参与度较高，他们通过小组讨论和角色扮演等方式，更好地掌握了分析古诗文的能力。然而，我也发现部分学生在课堂上的注意力不够集中，这可能是由于他们对古诗文的兴趣不高或者课堂活动的设计不够吸引人。

在课后拓展应用环节，我布置了适量的作业，并提供了与古诗文相关的拓展资源，希望能够巩固学生们在课堂上所学的内容。从作业的完成情况来看，大部分学生能够认真完成作业，并通过拓展学习进一步拓宽了自己的知识视野。

针对这些问题，我计划在今后的教学中做出一些调整和改进。首先，我会尝试更加生动有趣的教学方式，如引入多媒体资源，以提高学生的学习兴趣和参与度。其次，我会针对不同学生的学习需求，设计更具针对性的课堂活动，以保证每个学生都能在课堂上得到充分的参与和锻炼。最后，我会加强对学生的学习反馈和指导，及时调整教学策略，以提高教学效果。板书设计①课程标题：古诗三首

②主要内容：

-古诗一：《望庐山瀑布》

-古诗二：《静夜思》

-古诗三：《春晓》

③重点知识点：

-每首古诗的作者、背景和创作年代

-每首古诗的意境、表达技巧和情感抒发

-每首古诗的韵律、节奏和修辞手法

④板书