Unit 4 Adversity and Courage 拓展词汇讲解教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

Unit4AdversityandCourage拓展词汇讲解教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册，Unit4AdversityandCourage。本章节主要介绍了关于逆境与勇气的相关词汇，旨在帮助学生掌握并运用拓展词汇来描述人们在面对困难时的态度和行为。

教学重点包括以下词汇：

1.adversity（逆境）

2.courage（勇气）

3.resilience（韧性）

4.perseverance（坚持）

5.obstacle（障碍）

6.challenge（挑战）

7.overcome（克服）

8.inspire（激励）

9.encouragement（鼓励）

10.strength（力量）核心素养目标本节课旨在通过学习Unit4AdversityandCourage，培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将能够通过词汇的学习，运用英语描述人们在面对逆境时的态度和行为，提高他们的语言运用能力。同时，通过分析文本中的人物形象和故事情节，学生能够理解和尊重不同的文化背景，培养他们的文化意识。此外，通过独立思考和小组讨论，学生将提升他们的思维品质，如分析、判断和推理能力。最后，学生将通过自主学习和合作学习，提高他们的学习能力，掌握有效的学习策略。学情分析本节课面向的高中学生，他们在英语语言能力方面已有一定的基础，能够理解和运用必修阶段的词汇和语法知识。然而，对于选修课程中更为高级的词汇和复杂句子结构，他们可能还需要进一步的指导和练习。特别是在理解抽象概念如"adversity"和"courage"的词汇表达上，学生可能需要更多的语境和实践来加深理解。

在文化意识方面，学生可能对西方文化有一定的了解，但针对Unit4中可能涉及的特殊文化背景和价值观念，他们可能需要更多的引导来理解和欣赏。这不仅有助于提高他们的跨文化交际能力，也能培养他们的全球视野。

就思维品质而言，学生习惯于接受式学习，对于分析、批判和创造性思维的训练可能不够。因此，在教学过程中，教师需要设计更多的互动和讨论活动，以激发学生的思维活力，提高他们的思维深度和广度。

在学习能力方面，学生大多能够遵循课堂规则，积极参与学习活动。然而，部分学生可能对自主学习和合作学习的方式还不够习惯，教师需要通过具体的指导和反馈，帮助他们建立自信，培养独立和合作学习的能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-互动讲授法：教师通过讲解、提问和讨论等方式，与学生互动，帮助学生理解和掌握词汇。

-情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在实际语境中运用词汇，提高他们的语言运用能力。

-合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作完成任务，培养他们的团队协作能力和自主学习能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等现代化教学手段，生动展示词汇的含义和用法，提高学生的学习兴趣。

-在线学习平台：运用网络教学平台，为学生提供丰富的学习资源，方便他们自主学习和复习。

-任务驱动法：通过设置具体的任务和练习，让学生在实践中运用所学词汇，检验学习效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于逆境与勇气的短片，激发学生的学习兴趣，并提出问题：“在面对困难时，你们认为勇气和韧性的重要性如何？”

-学生思考后，教师邀请几名学生分享他们的观点，引导学生在课堂上积极参与讨论。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解关于逆境与勇气的词汇，如adversity、courage、resilience等。

-教师通过例句和实际案例，帮助学生理解和掌握词汇的含义和用法。

-教师引导学生关注词汇的搭配和语义场，提高他们的语言运用能力。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一系列练习题，让学生运用所学词汇描述逆境和勇气的情景。

-学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生的问题。

-教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的答案，促进学生之间的互动和交流。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生思考和探讨逆境和勇气对于个人成长的影响。

-学生积极参与讨论，分享自己的观点和经历。

-教师给予学生积极的反馈和指导，引导他们深入思考和理解问题。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课所学词汇进行总结，强调重点和难点。

-教师提出拓展性问题，引导学生思考和探讨逆境和勇气在现实生活中的应用。

-学生思考后，教师邀请几名学生分享他们的观点，总结课堂教学内容。

整个教学过程设计共计45分钟，通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节确保学生理解和掌握新知识，巩固练习环节让学生在实践中运用所学词汇，师生互动环节引导学生深入思考和交流，总结与拓展环节巩固课堂教学内容。教学过程流程环节符合实际学情，紧密围绕教学重难点，解决实际问题，提升学生的核心素养能力。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括与逆境和勇气相关的英语文章、故事和演讲。例如，《ThePowerofVulnerability》演讲稿，讲述了面对逆境时勇气和真诚的重要性。此外，还可以提供一些关于逆境中成长和克服困难的人物传记，如《霍金传：我的简史》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，要求他们选择一篇拓展阅读材料，并撰写一篇读后感或评论。学生可以结合自己的经历和观点，探讨逆境和勇气对于个人成长的影响。

3.学生还可以进行小组合作项目，选择一个与逆境和勇气相关的话题，如社会公益活动、环保行动等，进行调研和实践活动。学生需要制定项目计划，分工合作，完成调研报告或实践活动，并在课堂上进行展示和分享。

4.为了furtherenhancestudents'understandingandapplicationofthevocabulary,teacherscanassignawritingtask,suchascomposinganessayon"TheImportanceofCourageinOvercomingAdversity".Thistaskwillnotonlyhelpstudentsconsolidatethevocabularybutalsoencouragecriticalthinkingandpersonalreflection.

5.Additionally,teacherscanencouragestudentstoexploreonlineresourcesrelatedtoadversityandcourage,suchasTEDTalks,podcasts,andblogs.Thiswillallowstudentstobroadentheirperspectiveandexposethemtodifferentviewpointsonthetopic.

6.Finally,teacherscanassignagroupdiscussionactivitywherestudentscandiscussreal-lifeexamplesofindividualswhodemonstratedcourageandresilienceinthefaceofadversity.Thisactivitywillpromotecriticalthinking,communicationskills,andcollaborativelearning.板书设计2.词和短语：除了重点知识点，板书设计还应包括一些常用的词和短语，以便学生理解和记忆。例如，可以列出不同词性的词汇，如名词（adversity,obstacle）、动词（overcome,inspire）、形容词（courageous,resilient）等，并展示它们的用法和搭配。

3.艺术性和趣味性：为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计可以具有一定的艺术性和趣味性。例如，可以使用图标、图片或符号来表示不同的概念，如用一个向上的箭头表示“克服困难”，用一个心形符号表示“勇气”。此外，还可以设计一些互动式的板书，如让学生上台展示自己的例句或短语，并将其写在黑板上。这样不仅能够增加学生的参与度，还能够使课堂更加生动有趣。教学反思今天的课，我讲的是高中英语选修第三册的Unit4AdversityandCourage。回顾整节课，我觉得整体效果还是不错的，但也有一些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节很成功。我播放了一段关于逆境与勇气的短片，学生们都很感兴趣，积极地参与了讨论。我觉得这样的导入方式很有效地激发了学生的学习兴趣和求知欲。

然后，在讲授新课时，我围绕教学目标和教学重点进行了讲解，确保学生理解和掌握了新知识。我通过例句和实际案例，帮助学生理解和掌握词汇的含义和用法。我觉得这样的教学方式很适合学生，他们都能很好地理解和运用所学的词汇。

在巩固练习环节，我设计了一系列练习题，让学生运用所学词汇描述逆境和勇气的情景。学生们独立完成练习题，然后进行了小组讨论。通过这个环节，学生们能够更好地巩固所学的知识，并且能够更好地理解和运用所学的词汇。

在师生互动环节，我提出了一些问题，引导学生思考和探讨逆境和勇气对于个人成长的影响。学生们积极参与讨论，分享了自己的观点和经历。我觉得这样的互动方式很有效地促进了学生的思考和交流。

在总结与拓展环节，我对本节课所学词汇进行了总结，并提出了拓展性问题，引导学生思考和探讨逆境和勇气在现实生活中的应用。学生们思考后，分享了自己的观点，总结课堂教学内容。

虽然整体效果不错，但我也发现了一些需要改进的地方。首先，我觉得在讲授新课时，可能需要更多地给予学生机会进行实践和运用。例如，我可以设计一些小组活动，让学生们通过讨论和展示的方式来运用所学的词汇。其次，我觉得在师生互动环节，可能需要更多地引导学生进行思考和探讨。例如，我可以提出一些更深入的问题，引导学生进行批判性和创造性思维的训练。最后，我觉得在课后，需要更多地给予学生反馈和指导。例如，我可以及时批改学生的练习作业，给予他们积极的反馈和建议。重点题型整理1.名词性从句：本节课中涉及了多个名词性从句，如"AdversityandCourage"、"ThePowerofVulnerability"等。教师可以设计以下题目来巩固学生对该知识点的掌握：

-题目1：选择正确的连接词，将下列句子改写为名词性从句。

-答案：如"AdversityandCourage"可以改写为"Adversity,whichrequirescourage."

2.定语从句：本节课中涉及了多个定语从句，如"Thepowerofvulnerability"、"Theobstaclestheyface"等。教师可以设计以下题目来巩固学生对该知识点的掌握：

-题目2：选择正确的关系词，将下列句子改写为定语从句。

-答案：如"Thepowerofvulnerability"可以改写为"Thepower,whichisaboutvulnerability."

3.状语从句：本节课中涉及了多个状语从句，如"Whentheyfaceadversity"、"Iftheyhavecourage"等。教师可以设计以下题目来巩固学生对该知识点的掌握：

-题目3：选择正确的从属连词，将下列句子改写为状语从句。

-答案：如"Iftheyhavecourage"可以改写为"Whentheyfaceadversity,theyhavecourage."

4.情态动词：本节课中涉及了多个情态动词，如"can"、"may"、"must"等。教师可以设计以下题目来巩固学生对该知识点的掌握：

-题目4：根据下列句子，选择正确的情态动词。

-答案：如"Theycanovercomeanyobstacle"中应选择"can"。

5.被动语态：本节课中涉及了多个被动语态的句子，如"Adversitycanbeovercome"、"Couragecaninspireothers"等。教师可以设计以下题目来巩固学生对该知识点的掌握：

-题目5：将下列句子改写为被动语态。

-答案：如"Adversitycanbeovercome"可以改写为"Ad