2024-2025学年高中语文上学期 文言文阅读之概括和分析文本内容教学设计

2024-2025学年高中语文上学期文言文阅读之概括和分析文本内容教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中语文上学期文言文阅读之概括和分析文本内容教学设计课程基本信息1.课程名称：高中语文——文言文阅读之概括和分析文本内容

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024-2025学年上学期，第5周

4.教学时数：2课时（90分钟）核心素养目标本课程旨在培养学生的文言文阅读理解能力，提升学生对古代文学作品的鉴赏水平，强化文化传承意识。通过本节课的学习，学生将能够：深入理解文言文的语言特点和表达方式，概括和分析文本的核心内容，提升批判性思维和创造性思维；感受文言文的韵味，理解古代文化背景，增强民族自豪感和文化自信；运用所学知识，对未知文言文作品进行有效解读，形成终身学习的良好习惯。教学难点与重点1.教学重点

-掌握文言文的基本阅读技巧，如识别文言文的句式结构、词汇用法等。

-学会从整体上概括和分析文本内容，提炼出文章的主旨大意。

-能够识别并理解文言文中常见的修辞手法和文学表现技巧。

-结合课本中的经典文言文篇章，如《出师表》、《滕王阁序》等，进行深入解读和分析。

举例：《出师表》中的“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。”重点在于理解“先帝”、“中道崩殂”等词汇的含义，分析作者如何通过对比、排比等修辞手法表达自己的忠诚和忧国忧民之情。

2.教学难点

-对于文言文中生僻字、词的识别和释义，特别是多义字的准确理解。

-理解文言文的特殊句式，如宾语前置、定语后置等，并能正确翻译。

-分析文言文中的修辞手法，如对仗、用典等，及其在表达作者意图中的作用。

-将所学知识应用到不同文言文篇章的分析中，形成系统的阅读分析能力。

举例：在《滕王阁序》中，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”难点在于理解“落霞”、“孤鹜”等词汇的文化内涵，以及这句中对仗工整的修辞效果，进而体会作者描绘景象的意境和抒发的情感。

学生难点：

-对于文言文中复杂的句式结构和生僻词汇感到困惑，难以准确理解。

-在分析文本内容时，难以把握主旨，容易陷入对字词的过分解读，忽视整体。

-难以将所学知识灵活运用到不同篇章的分析中，缺乏举一反三的能力。

针对以上难点和重点，教师应采取以下措施：

-通过直观的图解、表格等方式，帮助学生形象理解和记忆文言文的句式结构。

-提供丰富的语境，通过例句和篇章练习，加深学生对词汇和修辞手法的理解。

-引导学生从整体出发，逐步深入到细节，培养其概括和归纳的能力。

-设计不同难度和风格的文言文篇章，让学生在实际应用中巩固所学知识，提高分析能力。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都准备了人教版高中语文必修一教材，其中包括本节课要学习的文言文篇章《出师表》。

-教师准备教案、学案、课后作业等相关教学材料，以便学生能够跟随课程进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

-准备《出师表》的背景资料，包括作者诸葛亮的历史背景介绍，以及当时的历史情境。

-收集并整理文言文中常见的句式结构图解，以便学生直观理解文言文的语法特点。

-搜集与《出师表》内容相关的图片、图表，如三国时期地图、诸葛亮画像等，增强学生对历史文化的感知。

-制作多媒体课件，包含重点词汇、句式的解释和例句，以及修辞手法的动画演示，提高学生的学习兴趣。

-准备《出师表》的音频材料，让学生能够在听读中感受文言文的韵律美。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室分为几个学习小组，每组配有一张讨论桌，便于学生进行合作学习。

-教室前方设置多媒体投影仪，用于展示课件和辅助教学材料。

-教室墙壁上悬挂与文言文学习相关的名言警句，营造良好的文化氛围。

-准备黑板或白板，供教师板书重点内容和示范解题过程。

-确保教室光线充足，音响设备正常，为学生提供一个舒适的学习环境。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《出师表》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“诸葛亮为何要上表出师？”激发学生思考，为课堂学习《出师表》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确文言文阅读教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习文言文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“你知道诸葛亮是如何劝说刘备出兵的吗？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入文言文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文言文阅读技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习《出师表》打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《出师表》的知识点，结合具体例句帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《出师表》中的难点问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对《出师表》知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《出师表》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《出师表》内容相关的拓展知识，如三国时期的历史背景、诸葛亮的生平事迹等，拓宽学生的知识视野。

情感升华：

结合《出师表》内容，引导学生思考文言文与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《出师表》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《出师表》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《出师表》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够掌握《出师表》的基本内容，理解文言文中的关键句子和词汇。

-学会运用已学的文言文阅读技巧，如分析句式结构、识别修辞手法等，对《出师表》进行深入解读。

-能够准确把握诸葛亮上表出师的原因和目的，理解其忠诚和忧国忧民的情怀。

-学生在随堂练习中，能够独立完成对《出师表》相关问题的解答，准确率达到80%以上。

2.过程与方法：

-学生通过小组合作讨论，提高了合作学习和解决问题的能力。

-在教师的引导下，学生能够主动提出问题，积极思考，形成批判性思维。

-学生通过多媒体资源和背景资料的辅助，增强了对历史文化知识的理解和兴趣。

3.情感态度与价值观：

-学生在学习《出师表》的过程中，能够感受到文言文的文学魅力，增强对中华传统文化的尊重和热爱。

-学生通过学习诸葛亮的忠诚和智慧，树立了正确的价值观和道德观。

-学生在分享学习心得时，能够表达自己的观点和情感，提升了自我表达和交流的能力。

4.创新与实践：

-学生在教师的鼓励下，尝试运用不同的阅读策略，对《出师表》进行个性化解读。

-学生能够将所学知识迁移到其他文言文篇章的学习中，形成自主学习的习惯。

-学生在课后作业中，能够尝试创作以《出师表》为主题的短文或画作，展现了创新思维和实践能力。

5.评价与反思：

-学生在学习结束后，能够通过自我评价和同伴评价，认识到自己在文言文学习中的优势和不足。

-学生能够根据教师的反馈和建议，调整学习策略，不断提高学习效率。

-学生通过反思学习过程，能够明确后续的学习目标和方向，为下一阶段的学习打下坚实基础。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对《出师表》文言文词汇、句式结构、修辞手法的理解和掌握程度。针对学生的回答，及时给予肯定或纠正，引导学生深入思考，确保学生对知识点的正确理解。

-观察学生在小组讨论和互动探究中的表现，评估学生的合作能力、沟通能力和问题解决能力。对学生在讨论中展现的积极态度和创造性思维给予表扬，对存在的问题给予指导和建议。

-设计课堂小测验，测试学生对本节课重点知识的掌握情况，通过即时反馈，帮助学生巩固记忆，提高理解力。

-教师在课堂中要注重观察学生的非言语行为，如注意力集中程度、课堂参与度等，及时调整教学节奏和策略，确保教学活动能够有效吸引学生的兴趣。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，针对作业中存在的问题，如文言文翻译错误、分析不到位等，给予详细的点评和指导。

-及时将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，对存在的问题进行针对性的改正。

-在作业评价中，除了指出学生的错误外，还要注重发现学生的优点和进步，给予积极正面的鼓励，增强学生的学习信心。

-鼓励学生根据作业评价结果进行自我反思，制定个性化的学习计划，提高学习效率。

-定期对学生的作业进行总结，分析学生的学习趋势和普遍问题，为后续教学提供参考。内容逻辑关系-①文言文词汇：如“先帝”、“中道崩殂”、“天下三分”等，解释其含义，帮助学生理解文言文的语言特点。

-②文言文句式结构：如宾语前置、定语后置等，分析其语法特点，提高学生的文言文阅读能力。

-③修辞手法：如对比、排比、用典等，分析其在《出师表》中的运用，培养学生的文学鉴赏能力。

2.重点词句：

-①“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。”分析其句式结构，理解诸葛亮表达忠诚和忧国忧民的情感。

-②“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。”解释其意义，感受诸葛亮的谦逊和忠诚。

-③“愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪。”分析其修辞手法，理解诸葛亮的决心和担当。

3.板书设计：

-①文言文词汇：列出重点词汇，解释其含义，便于学生记忆。

-②文言文句式结构：图解常见句式结构，突出语法特点，帮助学生理解。

-③修辞手法：举例说明各种修辞手法，突出其在《出师表》中的运用，培养学生的文学鉴赏能力。

-在板书设计中，注重条理清晰，重点突出，简洁明了，方便学生整理笔记，巩固记忆。课后作业1.课内外文言文阅读：翻译《出师表》中的以下句子，并解释重点词汇的含义。

-“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。”

-“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。”

-“愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪。”

2.文言文分析：选择《出师表》中的一段，分析其句式结构和修辞手法，并解释其表达效果。

3.创作练习：以《出师表》为灵感，写一篇短文，表达你对忠诚和责任的看法。

4.研究性学习：选择一个三国时期的历史人物，如曹操、孙权等，搜集资料，写一篇关于其生平事迹和时代背景的短文。

5.合作学习：与同学合作，共同完成一篇关于《出师表》与现代社会价值观的对比分析文章。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我深刻体会到了文言文教学的挑战与乐趣。首先，我认识到激发学生学习兴趣的重要性。通过引入生动的图片和故事，以及提出有趣的问题，我成功地吸引了学生的注意力，让他们对接下来的学习充满期待。这让我意识到，一个好的开始是成功的一半。

其次，我意识到深入浅出的讲解对学生理解文