人教版小学美术二年级下册 10.《脚印的联想》教学设计

人教版小学美术二年级下册10.《脚印的联想》教学设计主备人备课成员教学内容本节课为人教版小学美术二年级下册第10课《脚印的联想》。课程内容主要围绕脚印为主题，引导学生通过观察、思考和创造，将脚印这一生活中常见的元素进行艺术化的联想和表现。教材中提供了脚印的图片，以及脚印变图形、脚印变动物、脚印变故事等丰富的创作示例。教学目标是让学生通过本节课的学习，能够发现脚印的有趣变化，培养学生的观察能力、想象能力和动手能力，提高学生对美术学习的兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括以下几个方面：

1.观察能力：通过观察脚印的形状、大小、排列等特点，培养学生细致观察和发现美的能力。

2.想象能力：引导学生运用联想的方法，将脚印与生活中的事物进行联系，激发学生的创意思维。

3.动手能力：鼓励学生运用各种材料和工具，将脚印进行艺术化的创作，提高学生的动手实践能力。

4.审美能力：通过欣赏和分析脚印创作作品，培养学生对美的感知和审美评价能力。

5.创新能力：鼓励学生在创作中勇于尝试新方法和新表现形式，培养学生的创新意识和创造力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的美术课程中，可能已经学习了简单的绘画技巧、颜色认知以及一些创意表现的方法。他们对脚印这一主题可能有一定的认知，例如在户外活动中观察到的不同动物的脚印等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于有趣、互动性强的活动更感兴趣。在学习能力方面，他们具备了一定的观察和动手能力，但创意思维和联想能力有待提高。在学习风格上，学生们喜欢通过直观的图片和实物来进行学习，对于合作性和实践性强的活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在创作过程中，学生可能会遇到如何将脚印与生活事物进行有效联想、如何运用创意表现脚印形态等困难。此外，部分学生可能在绘画技巧和创意表现上相对薄弱，需要教师的引导和鼓励。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的白板

-投影仪

-画纸、画笔、水彩、剪刀、胶水等绘画和手工材料

-各种脚印的图片和实物（如动物脚印、人类脚印等）

2.课程平台：

-无

3.信息化资源：

-PowerPoint或Keynote演示文稿

-网络图片库（如Pixabay、Unsplash等）

4.教学手段：

-启发式教学：通过提问和讨论的方式引导学生思考和联想

-示范教学：教师展示脚印创作的过程和方法

-合作学习：学生分组进行脚印创作，相互学习和交流

-评价与反馈：学生互相评价和教师点评，给予积极的反馈和建议教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕脚印的联想，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解脚印联想的概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解脚印联想课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示有趣的脚印作品，引出脚印联想课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解脚印联想的概念和创作方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、创意脚印绘制等活动，让学生在实践中掌握联想技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、创意脚印绘制等活动，体验脚印联想的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解脚印联想的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握联想技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解脚印联想的知识点，掌握联想技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据脚印联想课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与脚印联想相关的拓展资源（如脚印艺术作品集、脚印创作教程等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的脚印联想知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.观察能力的提升：学生能够细致观察脚印的形状、大小、排列等特点，提高对生活中细节的观察力，并学会从不同角度发现问题和美感。

2.想象力和创造力的激发：在脚印联想环节，学生能够运用创意思维，将脚印与生活中的事物进行联系，创造出富有创意和个性化的作品。

3.动手能力的增强：通过实际操作，学生能够运用各种材料和工具，将脚印进行艺术化的创作，提高动手实践能力和艺术表现力。

4.审美能力的培养：在作品欣赏和分析过程中，学生能够对脚印创作作品进行审美评价，培养对美的感知和欣赏能力。

5.创新意识和创新能力的培养：学生能够在创作中勇于尝试新方法和新表现形式，培养创新意识和创新能力。

6.团队合作意识和沟通能力的提升：在小组讨论和合作创作过程中，学生能够学会与他人沟通和合作，提高团队合作意识和沟通能力。

7.自主学习能力和独立思考能力的培养：通过课前的预习、课中的积极参与和课后的拓展学习，学生能够培养自主学习能力和独立思考能力。

8.学习兴趣的提高：通过对脚印联想这一有趣主题的学习，学生能够提高对美术学习的兴趣，激发对艺术创作的热爱。板书设计①脚印的形状特点：通过板书展示不同脚印的形状，如圆形、椭圆形、长方形等，突出脚印的多样性。

②脚印的联想创意：用简洁的语言板书脚印联想的方法，如“脚印变图形”、“脚印变动物”、“脚印变故事”，引导学生思考和创作。

③创作要求与评价标准：板书创作要求，如“细致观察”、“富有创意”、“艺术表现”，并给出评价标准，方便学生了解创作期望。

2.板书设计具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

①采用生动形象的图案和符号，如脚印图案、联想的动物和图形，使板书更具趣味性。

②运用色彩和布局，让板书更具艺术感，吸引学生的注意力。

③设计互动环节，如“你的脚印联想是什么？”引导学生积极参与，增加课堂互动性。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式，了解学生对脚印联想概念的理解程度，以及对创作方法的掌握情况。

-观察：在学生创作过程中，观察他们的表现，了解他们的动手能力和创造力。

-测试：设计一些脚印联想的小测试，检验学生对知识的掌握情况。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，注意学生的创作思路、表现手法和作品效果。

-点评反馈：在作业评价中，给予学生具体的点评和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生：鼓励学生继续努力，激励他们发挥自己的创造力和想象力，不断提高自己的美术水平。教学反思与总结在本次《脚印的联想》教学中，我采用了启发式教学和实践活动法，引导学生通过观察、思考和动手创作，将脚印这一生活元素进行艺术化的联想和表现。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在课堂讨论环节，部分学生显得不够积极，可能是因为他们对自己的创作能力不够自信。此外，在创作环节，有些学生可能因为缺乏具体的创作思路而感到困惑。这些问题都值得我在今后的教学中进行改进。

2.教学总结：

针对教学中存在的问题，我提出了以下改进措施和建议：

-在课堂讨论环节，可以提前准备一些具体的创作案例，引导学生参与讨论，激发他们的思考和创造力。

-在创作环节，可以设置一些创作提示和步骤，帮助学生找到创作思路，提高他们的创作信心。

-在评价环节，可以更加注重鼓励和表扬，让学生感受到自己的进步和成就，激发他们继续学习的动力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读有关脚印艺术和创意联想的相关书籍，如《脚印的奇妙之旅》、《创意联想的艺术》等。

-视频资源：推荐学生观看与脚印联想和创意绘画相关的视频，如《创意绘画的灵感来源》、《脚印的艺术创作》等。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学