人教版六年级下册第五单元 保卫黄河、塔里木河 教案

人教版六年级下册第五单元保卫黄河、塔里木河教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是六年级下册第五单元《保卫黄河、塔里木河》。该章节主要介绍我国两条重要河流——黄河和塔里木河的地理特点、生态状况以及保护措施。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在地理知识和环境保护意识方面。

具体内容包括：

1.黄河的发源地、流经地区、流域面积等基本地理信息。

2.塔里木河的位置、特点、流域内生态环境等。

3.分析黄河、塔里木河生态环境面临的问题，如水土流失、污染、断流等。

4.介绍保护黄河、塔里木河的措施，如植树造林、治理水土流失、减少污染排放等。

本节课旨在让学生了解我国两条重要河流的基本情况，提高学生对生态环境保护的认识，培养学生的环保意识。通过对黄河、塔里木河的学习，使学生能够运用所学知识分析实际问题，提高解决问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括地理素养、环保素养和问题解决能力。

1.地理素养：通过学习黄河和塔里木河的地理特点、流经地区等知识，提高学生对我国河流地理分布的认识，培养学生的地理素养。

2.环保素养：了解黄河、塔里木河生态环境面临的问题，学习保护河流的措施，使学生认识到环境保护的重要性，提高环保素养。

3.问题解决能力：通过对黄河、塔里木河的学习，培养学生运用所学知识分析实际问题、提出解决方案的能力，提高问题解决能力。重点难点及解决办法重点：

1.黄河和塔里木河的地理特点、流域面积、流经地区。

2.黄河、塔里木河生态环境面临的问题及保护措施。

难点：

1.理解黄河、塔里木河生态环境问题的成因及影响。

2.提出针对性的保护措施并分析其效果。

解决办法：

1.利用地图、图片等教学资源，直观展示黄河和塔里木河的地理特点，帮助学生理解并记忆。

2.通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入探讨生态环境问题的成因及影响，提高学生的理解能力。

3.组织学生进行小组合作，探讨并提出针对性的保护措施，培养学生的问题解决能力。

4.利用互动环节，让学生分享自己的观点和解决方案，增强学生的参与感和合作意识。教学方法与手段教学方法：

1.启发式教学法：通过提出问题、案例分析等方式，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动探索黄河和塔里木河的知识。

2.互动式教学法：组织学生进行小组讨论、分享观点等活动，增强学生的参与感和合作意识，促进学生之间的交流和思考。

3.实践式教学法：通过实地考察、实验等方式，让学生亲身体验和感受河流的生态环境，提高学生的实践能力和环保意识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体教学资源，直观展示黄河和塔里木河的地理特点、生态环境问题等，增强学生的学习兴趣和理解能力。

2.网络教学：利用教学平台、网络资源等，提供更多的学习材料和信息，拓展学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。

3.教学软件：运用地理信息系统、环境模拟软件等教学软件，让学生亲自操作和探究，提高学生的实践能力和问题解决能力。

4.实物模型：使用河流模型、地图等实物模型，帮助学生更直观地理解河流的地理特点和生态环境问题，增强学生的学习兴趣和参与感。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《保卫黄河、塔里木河》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道黄河和塔里木河吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于黄河和塔里木河的图片或视频片段，让学生初步感受两条河流的魅力或特点。

简短介绍黄河和塔里木河的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.黄河和塔里木河基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解黄河和塔里木河的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解黄河和塔里木河的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍黄河和塔里木河的地理位置、流经地区、流域面积等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.黄河和塔里木河案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解黄河和塔里木河的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的黄河和塔里木河案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解两条河流的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与黄河或塔里木河相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、面临的挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对黄河和塔里木河的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调黄河和塔里木河的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括黄河和塔里木河的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调黄河和塔里木河在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于黄河或塔里木河的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）地图册：提供一系列关于中国地图、黄河和塔里木河的地图册，让学生更直观地了解两条河流的地理位置和流经地区。

（2）纪录片：推荐一些关于黄河和塔里木河的纪录片，如《黄河》、《塔里木河的变迁》等，让学生深入了解两条河流的自然风光、生态环境和人文历史。

（3）科普书籍：推荐一些关于地理、环境保护和生态学的科普书籍，如《黄河的故事》、《塔里木河：荒漠中的生机》等，让学生从不同角度了解两条河流的知识。

（4）网络资源：提供一些关于黄河和塔里木河的权威网站链接，如中国地理百科、百度百科等，供学生自主查阅相关资料。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行实地考察：安排一次黄河或塔里木河的实地考察活动，让学生亲身体验和感受河流的地理特点、生态环境和保护措施。

（2）开展环境保护主题活动：组织一次以“保卫黄河、塔里木河”为主题的环境保护活动，如植树造林、清洁河流等，提高学生的环保意识和实践能力。

（3）举办知识竞赛：举办一次关于黄河和塔里木河的知识竞赛，鼓励学生积极参与，增强学生对两条河流知识的掌握和运用能力。

（4）引导学生进行课题研究：鼓励学生结合自身兴趣和实际情况，选择一个与黄河或塔里木河相关的课题进行研究，提高学生的研究能力和问题解决能力。

（5）组织学生参与公益活动：鼓励学生参与关于黄河和塔里木河保护的公益活动，如捐款、志愿者服务等，培养学生的社会责任感和奉献精神。板书设计1.黄河和塔里木河的地理特点：

-黄河：发源地、流经地区、流域面积

-塔里木河：位置、特点、流域内生态环境

2.黄河、塔里木河生态环境问题：

-黄河：水土流失、污染、断流

-塔里木河：沙漠化、水资源短缺、生态退化

3.保护黄河、塔里木河的措施：

-黄河：植树造林、治理水土流失、减少污染排放

-塔里木河：节约用水、治理沙漠化、恢复生态平衡

板书设计示例：

黄河

-发源地：巴颜喀拉山

-流经地区：青海、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东

-流域面积：752443平方公里

塔里木河

-位置：新疆维吾尔自治区

-特点：内流河、干旱地区、长距离

-流域内生态环境：沙漠化、水资源短缺、生态退化

生态环境问题

-黄河：水土流失、污染、断流

-塔里木河：沙漠化、水资源短缺、生态退化

保护措施

-黄河：植树造林、治理水土流失、减少污染排放

-塔里木河：节约用水、治理沙漠化、恢复生态平衡

板书设计要求：

-使用简洁明了的文字和符号，突出重点知识点。

-采用清晰的布局和合理的字体大小，便于学生阅读。

-融入图表、图片等元素，增加板书的趣味性和艺术性。

-设计生动有趣的活动，如填空、连线等，引导学生积极参与。

-结合学生的兴趣和实际，设计贴近生活的案例和实例，提高学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解1.黄河的发源地、流经地区和流域面积

【例题】请简述黄河的发源地、流经地区和流域面积。

【答案】黄河的发源地是巴颜喀拉山，流经青海、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东等地区，流域面积为752443平方公里。

2.塔里木河的位置、特点和流域内生态环境

【例题】请描述塔里木河的位置、特点和流域内生态环境。

【答案】塔里木河位于新疆维吾尔自治区，是一条内流河，流域内生态环境以沙漠化、水资源短缺和生态退化为主。

3.黄河生态环境问题的成因及影响

【例题】请分析黄河生态环境问题的成因及影响。

【答案】黄河生态环境问题的成因包括水土流失、污染和断流。这些问题的影响包括土地退化、水资源减少、生态环境恶化等。

4.塔里木河生态环境问题的成因及影响

【例题】请分析塔里木河生态环境问题的成因及影响。

【答案】塔里木河生态环境问题的成因包括沙漠化、水资源短缺和生态退化。这些问题的影响包括土地荒漠化、水资源枯竭、生态环境恶化等。

5.保护黄河、塔里木河的措施及效果

【例题】请简述保护黄河、塔里木河的措施及效果。

【答案】保护黄河的措施包括植树造林、治理水土流失、减少污染排放等，效果包括水土保持、生态环境改善等。保护塔里木河的措施包括节约用水、治理沙漠化、恢复生态平衡等，效果包括水资源保护、生态环境恢复等。

八、典型例题讲解

1.黄河的发源地、流经地区和流域面积

【例题】请简述黄河的发源地、流经地区和流域面积。

【答案】黄河的发源地是巴颜喀拉山，流经青海、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东等地区，流域面积为752443平方公里。

2.塔里木河的位置、特点和流域内生态环境

【例题】请描述塔里木河的位置、特点和流域内生态环境。

【答案】塔里木河位于新疆维吾尔自治区，是一条内流河，流域内生态环境以沙漠化、水资源短缺和生态退化为主。

3.黄河生态环境问题的成因及影响

【例题】请分析黄河生态环境问题的成因及影响。

【答案】黄河生态环境问题的成因包括水土流失、污染和断流。这些问题的影响包括土地退化、水资源减少、生态环境恶化等。

4.塔里木河生态环境问题的成因及影响

【例题】请分析塔里木河生态环境问题的成因及影响。

【答案】塔里木河生态环境问题的成因包括沙漠化、水资源短缺和生态退化。这些问题的影响包括土地荒漠化、水资源枯竭、生态环境恶化等。

5.保护黄河、塔里木河的措施及效果

【例题】请简述保护黄河、塔里木河的措施及效果。

【答案】保护黄河的措施包括植树造林、治理水土流失、减少污染排放等，效果包括水土保持、生态环境改善等。保护塔里木河的措施包括节约用水、治理沙漠化、恢复生态平衡等，效果包括水资源保护、生态环境恢复等。

八、典型例题讲解

1.黄河的发源地、流经地区和流域面积

【例题】请简述黄河的发源地、流经地区和流域面积。

【答案】黄河的发源地是巴颜喀拉山，流经青海、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东等地区，流域面积为752443平方公里。

2.塔里木河的位置、特点和流域内生态环境

【例题】请描述塔里木河的位置、特点和流域内生态环境。

【答案】塔里木河位于新疆维吾尔自治区，是一条内流河，流域内生态环境以沙漠化、水资源短缺和生态退化为主。

3.黄河生态环境问题的成因及影响

【例题】请分析黄河生态环境问题的成因及影响。

【答案】黄河生态环境问题的成因包括水土流失、污染和断流。这些问题的影响包括土地退化、水资源减少、生态环境恶化等。

4.塔里木河生态环境问题的成因及影响

【例题】请分析塔里木河生态环境问题的成因及影响。

【答案】塔里木河生态环境问题的成因包括沙漠化、水资源短缺和生态退化。这些问题的影响包括土地荒漠化、水资源枯竭、生态环境恶化等。

5.保护黄河、塔里木河的措施及效果

【例题】请简述保护黄河、塔里木河的措施及效果。

【答案】保护黄河的措施包括植树造林、治理水土流失、减少污染排放等，效果包括水土保持、生态环境改善等。保护塔里木河的措施包括节约用水、治理沙漠化、恢复生态平衡等，效果包括水资源保护、生态环境恢复等。教学反思与改进在教学《保卫黄河、塔里木河》这一章节后，我进行了深入的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解黄河和塔里木河的地理特点和流域面积时存在一定的困难。一些学生对地图的阅读和理解能力较弱，导致他们难以掌握黄河和塔里木河的具体地理位置和流经地区。因此，我计划在未来教学中增加更多的地图阅读和分析练习，以提高学生的地图阅读和理解能力。

其次，学生在分析黄河和塔里木河生态环境问题的成因及影响时，表现出对环境问题的认识不足。一些学生对生态环境问题的成因和影响缺乏深入的理解，难以提出有效的解决方案。因此，我计划在未来教学中引入更多的案例分析和讨论，以加深学生对生态环境问题的理解和认识。

此外，学生在保护黄河和塔里木河的措施及效果方面，表现出对实际应用的掌握不足。一些学生对保护措施的理解和应用能力较弱，难以将理论知识应用于实际问题中。因此，我计划在未来教学中增加更多的实践活动和案例研究，以提高学生对保护措施的理解和应用能力。

在教学过程中，我发现一些学生在课堂讨论和小组合作中表现出被动和缺乏积极参与的态度。一些学生不愿意表达自己的观点和参与讨论，导致课堂氛围不够活跃。因此，我计划在未来教学中采取更多的互动式教学方法和鼓励学生积极参与的策略，以提高学生的参与度和课堂氛围。

最后，我认为在教学过程中，我需要更加关注学生的个性化需求和学习风格。一些学生可能需要更多的指导和反馈，而其他学生可能需要更多的自主学习和探索空间。因此，我计划在未来教学中更加灵活地调整教学方法和策略，以满足不同学生的需求和学习风格。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们的课堂表现整体良好，大多数学生能够积极参与课堂讨论和互动。他们对黄河和塔里木河的地理特点和流域面积有了一定的了解，能够回答相关问题。然而，一些学生在地图阅读和理解方面存在困难，需要进一步的指导和练习。

2.小组讨论成果展示：学生们的小组讨论成果展示丰富多彩，他们能够深入分析黄河和塔里木河的生态环境问题，并提出有效的解决方案。小组成员之间合作良好，能够互相交流和分享观点。然而，一些小组在讨论过程中存在一些混乱和不清晰的表达，需要进一步的指导和训练。

3.随堂测试：随堂测试结果显示学生们对黄河和塔里木河的地理特点和流域面积有了一定的掌握，能够正