全国川教版信息技术八年级上册第8课《工作表中的计算》教学设计

全国川教版信息技术八年级上册第8课《工作表中的计算》教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是“工作表中的计算”，出自全国川教版信息技术八年级上册第8课。本节课通过实例讲解如何在工作表中使用公式和函数进行计算，包括求和、平均值、最大值和最小值等。学生通过学习本节课的内容，能够熟练运用Excel进行数据处理和分析，提高数据处理能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在学习本节课之前，已经掌握了Excel的基本操作，如创建、编辑和保存工作表等。在此基础上，本节课将引导学生运用已有的Excel操作技能，结合新的公式和函数知识，进行数据计算和分析。通过本节课的学习，学生能够将已有的知识与新的技能相结合，提高自己的信息技术应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标是通过学习“工作表中的计算”，培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新。

首先，通过学习本节课，学生将能够理解和运用Excel的公式和函数进行数据计算，从而提高他们的信息意识。他们能够更加熟练地使用Excel进行数据处理和分析，更好地适应数字化时代的要求。

其次，本节课将引导学生运用计算思维来解决问题。学生将学习如何运用公式和函数来快速准确地完成计算任务，从而提高他们的计算思维能力。

最后，通过学习本节课，学生将能够更好地进行数字化学习与创新。他们将能够运用所学知识来解决实际问题，提高他们的数字化学习与创新能力。学情分析本节课的学情分析主要包括学生的层次、知识、能力、素质以及行为习惯等方面。这些因素都会对学生的课程学习产生影响，因此，我们需要针对这些方面进行分析，以便更好地制定教学策略。

首先，学生的层次方面，八年级的学生在知识、能力、素质方面存在一定的差异。有的学生对信息技术知识掌握得较好，能够熟练运用Excel进行数据处理；而有的学生则相对较弱，对Excel的操作不够熟练，对公式和函数的应用也不够熟悉。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，采取分层教学的方式，确保每个学生都能够跟上课程的进度。

其次，在知识方面，学生已经掌握了Excel的基本操作，如创建、编辑和保存工作表等。这为本节课的学习打下了良好的基础。但是，对于公式和函数的应用，学生可能还存在一些困惑和不熟悉的地方。因此，在教学过程中，我们需要通过实例和练习，帮助学生理解和掌握公式和函数的应用。

再次，在能力方面，学生的计算思维和数字化学习与创新能力存在差异。有的学生能够运用计算思维来解决问题，而有的学生则需要更多的指导和练习。因此，在教学过程中，我们需要通过启发式教学和实践活动，激发学生的计算思维，提高他们的数字化学习与创新能力。

在素质方面，学生的信息意识和行为习惯也会对课程学习产生影响。有的学生能够主动学习和探索，而有的学生则需要更多的激励和引导。因此，在教学过程中，我们需要通过激发学生的兴趣和培养他们的自主学习能力，提高他们的信息意识，培养良好的学习习惯。

最后，在行为习惯方面，学生的学习态度和课堂表现也会对课程学习产生影响。有的学生能够积极参与课堂活动，而有的学生则可能存在分心、不专注等问题。因此，在教学过程中，我们需要通过创设积极的课堂氛围，鼓励学生积极参与，培养他们的课堂参与意识和自主学习能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。为了让学生更好地理解和掌握“工作表中的计算”相关知识，我们提供了全国川教版信息技术八年级上册第8课的教材，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解Excel的公式和函数的应用，我们准备了大量的图片、图表和视频资源，以直观的方式展示公式的应用和计算结果。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。为了让学生能够亲自动手实践，我们准备了Excel软件和电脑设备。在实验前，我们会确保电脑设备的完整性和安全性，以保障学生的安全和实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的学习效率和参与度，我们将教室分为几个区域，包括分组讨论区和实验操作台。分组讨论区可以帮助学生进行小组讨论和交流，实验操作台则可以让学生亲自动手实践，提高他们的实践能力和创新能力。

5.在线资源：提供在线学习资源，如教学视频、练习题库等。为了方便学生的自主学习和复习，我们提供了丰富的在线学习资源，包括教学视频、练习题库等。学生可以随时随地通过网络访问这些资源，进行自主学习和复习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对工作表中计算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道工作表中计算是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于工作表中计算的图片或视频片段，让学生初步感受工作表中计算的魅力或特点。

简短介绍工作表中计算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.工作表中计算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解工作表中计算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解工作表中计算的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍工作表中计算的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.工作表中计算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解工作表中计算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的计算案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解计算的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用计算解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论计算的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与计算相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对计算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调计算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括计算的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调计算在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用计算。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于计算的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《Excel高级应用技巧》：本书详细介绍了Excel的高级应用技巧，包括数据排序、筛选、图表制作、数据分析等。

《数据可视化与分析》：本书介绍了如何将数据进行可视化处理，并通过图表、图形等形式进行数据分析，提高数据处理能力。

《Excel函数与公式应用手册》：本书详细介绍了Excel中的各种函数和公式，以及如何运用它们进行数据计算和分析。

《Excel数据分析实战》：本书通过丰富的实例，介绍了如何运用Excel进行数据分析，解决实际问题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

学生可以利用课后时间，通过阅读上述拓展阅读材料，深入学习Excel的高级应用技巧，提高自己的数据处理能力。

学生可以尝试运用所学知识，进行一些实际的数据处理和分析任务，如制作成绩统计表、财务报表等，将所学知识应用到实际生活中。

学生可以利用网络资源，如在线课程、论坛等，与其他学习者交流学习经验，共同提高学习效果。

学生可以尝试开发一些简单的数据处理程序，如自动计算平均分、生成图表等，提高自己的编程能力。

学生可以尝试使用其他的数据处理软件，如Python、R等，进行数据处理和分析，了解不同的数据处理方法。

学生可以尝试参加一些数据处理和分析的比赛，如Kaggle竞赛等，与其他学习者竞争，提高自己的学习动力。重点题型整理1.题目：请列举出Excel中常用的计算公式，并说明其作用。

答案：

（1）SUM：求和公式，用于计算一组数据的和。

（2）AVERAGE：平均值公式，用于计算一组数据的平均值。

（3）MAX：最大值公式，用于找出一组数据中的最大值。

（4）MIN：最小值公式，用于找出一组数据中的最小值。

（5）COUNT：计数公式，用于计算一组数据中的数值个数。

（6）COUNTIF：条件计数公式，用于计算一组数据中符合特定条件的数值个数。

（7）IF：条件判断公式，用于根据条件进行判断并返回相应的结果。

（8）VLOOKUP：垂直查找公式，用于在数据列中查找并返回指定的数据。

（9）HLOOKUP：水平查找公式，用于在数据行中查找并返回指定的数据。

（10）INDEX：索引公式，用于返回指定区域或引用中的数据。

2.题目：请解释公式的绝对引用和相对引用，并举例说明。

答案：

绝对引用：绝对引用是指引用单元格的地址不会随着数据的变化而改变。例如，在公式中使用$A$1，表示无论公式移动到哪个位置，$A$1始终指向A1单元格。

相对引用：相对引用是指引用单元格的地址会随着数据的变化而改变。例如，在公式中使用A1，表示当公式移动到其他位置时，A1会指向新的单元格地址。

举例：

绝对引用：

=SUM($A$1:$A$10)

相对引用：

=SUM(A1:A10)

3.题目：请解释Excel中的函数和公式的区别，并举例说明。

答案：

函数：函数是一段预定义的代码，用于执行特定的计算任务。例如，SUM函数用于计算一组数据的和。

公式：公式是用户自定义的计算表达式，用于执行特定的计算任务。例如，=A1+A2+A3，用于计算A1、A2、A3三个单元格数据的和。

举例：

函数：

=SUM(A1:A10)

公式：

=A1+A2+A3

4.题目：请解释Excel中的单元格引用和区域引用的区别，并举例说明。

答案：

单元格引用：单元格引用是指单独引用一个单元格的地址。例如，A1表示引用A列和第1行的单元格。

区域引用：区域引用是指同时引用多个单元格的地址。例如，A1:A10表示引用A列第1行到第10行的所有单元格。

举例：

单元格引用：

=A1

区域引用：

=A1:A10

5.题目：请解释Excel中的嵌套公式，并举例说明。

答案：

嵌套公式：嵌套公式是指在公式中嵌套另一个公式。例如，=SUM(A1*B1:B10)。

举例：

=SUM(A1*B1:B10)

=SUM(A1*B1+A1*B2+A1*B3+A1*B4+A1*B5+A1*B6+A1*B7+A1*B8+A1*B9+A1*B10)课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课的主要内容是学习“工作表中的计算”，我们通过讲解和案例分析，让学生了解了Excel中常用的计算公式、函数和公式的区别、单元格引用和区域引用的区别以及嵌套公式。通过本节课的学习，学生应该能够熟练运用Excel进行数据计算和分析，提高数据处理能力。同时，我们也强调了计算在现实生活和学习中的重要性和应用价值，鼓励学生进一步探索和应用计算。

2.当堂检测

为了巩固本节课的学习内容，我们进行以下当堂检测：

（1）请写出Excel中常用的计算公式，并说明其作用。

答案：

（1）SUM：求和公式，用于计算一组数据的和。

（2）AVERAGE：平均值公式，用于计算一组数据的平均值。

（3）MAX：最大值公式，用于找出一组数据中的最大值。

（4）MIN：最小值公式，用于找出一组数据中的最小值。

（5）COUNT：计数公式，用于计算一组数据中的数值个数。

（6）COUNTIF：条件计数公式，用于计算一组数据中符合特定条件的数值个数。

（7）IF：条件判断公式，用于根据条件进行判断并返回相应的结果。

（8）VLOOKUP：垂直查找公式，用于在数据列中查找并返回指定的数据。

（9）HLOOKUP：水平查找公式，用于在数据行中查找并返回指定的数据。

（10）INDEX：索引公式，用于返回指定区域或引用中的数据。

（2）请解释公式的绝对引用和相对引用，并举例说明。

答案：

绝对引用：绝对引用是指引用单元格的地址不会随着数据的变化而改变。例如，在公式中使用$A$1，表示无论公式移动到哪个位置，$A$1始终指向A1单元格。

相对引用：相对引用是指引用单元格的地址会随着数据的变化而改变。例如，在公式中使用A1，表示当公式移动到其他位置时，A1会指向新的单元格地址。

举例：

绝对引用：

=SUM($A$1:$A$10)

相对引用：

=SUM(A1:A10)

（3）请解释Excel中的函数和公式的区别，并举例说明。

答案：

函数：函数是一段预定义的代码，用于执行特定的计算任务。例如，SUM函数用于计算一组数据的和。

公式：公式是用户自定义的计算表达式，用于执行特定的计算任务。例如，=A1+A2+A3，用于计算A1、A2、A3三个单元格数据的和。

举例：

函数：

=SUM(A1:A10)

公式：

=A1+A2+A3

（4）请解释Excel中的单元格引用和区域引用的区别，并举例说明。

答案：

单元格引用：单元格引用是指单独引用一个单元格的地址。例如，A1表示引用A列和第1行的单元格。

区域引用：区域引用是指同时引用多个单元格的地址。例如，A1:A10表示引用A列第1行到第10行的所有单元格。

举例：

单元格引用：

=A1

区域引用：

=A1:A10

（5）请解释Excel中的嵌套公式，并举例说明。

答案：

嵌套公式：嵌套公式是指在公式中嵌套另一个公式。例如，=SUM(A1*B1:B10)。

举例：

=SUM(A1*B1:B10)

=SUM(A1*B1+A1*B2+A1*B3+A1:B10)教学反思今天这节关于“工作表中的计算”的课程，我感到非常满意，同时也有一些地方需要改进。

首先，我感到满意的是学生的参与度很高。他们积极回答问题，提出问题，并能够主动思考和讨论。这让我感到非常欣慰，因为这说明他们已经投入到了学习过程中。

其次，我感到课程内容安