2023六年级数学上册 7 扇形统计图综合与实践 节约用水教案 新人教版

2023六年级数学上册7扇形统计图综合与实践节约用水教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2023年六年级数学上册第七章《扇形统计图综合与实践——节约用水》。该章节主要内容包括：

1.扇形统计图的概念及其特点：通过扇形统计图来展示数据的占比关系，让学生理解扇形统计图在实际生活中的应用。

2.制作扇形统计图的步骤：学会如何收集数据、计算各部分数据的百分比、画出扇形统计图等。

3.扇形统计图的综合实践：以节约用水为例，通过调查、收集数据、制作扇形统计图等方式，让学生在实际操作中掌握扇形统计图的应用。

4.节约用水的重要性：引导学生认识到节约用水的重要性，提高他们的环保意识。

本节课通过以上内容的学习，旨在让学生掌握扇形统计图的基本知识，提高他们的数据处理能力，并培养他们的环保意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕数学学科的逻辑推理、数据分析、模型构建等方面展开。具体包括：

1.逻辑推理：通过学习扇形统计图的制作过程，培养学生从数据中寻找规律、进行逻辑推理的能力。

2.数据分析：学会收集、整理、分析数据，培养学生从实际问题中提出数学问题、解决问题的能力。

3.模型构建：通过扇形统计图的制作，培养学生运用数学知识构建模型的能力，提高他们的数学应用意识。

4.环保意识：在实践活动中，引导学生关注节约用水的重要性，培养学生关爱环境、节约资源的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了条形统计图和折线统计图的相关知识，能够理解并分析这两种统计图所表达的数据信息。此外，学生还应该具备一定的数据收集、整理和分析的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对数学学科的兴趣普遍较高，尤其是与实际生活紧密结合的内容。在学习能力方面，学生已经具备了一定的逻辑推理和空间想象能力，能够理解和掌握扇形统计图的基本概念和制作方法。在学习风格上，学生们喜欢通过动手操作和小组合作的方式来学习，因此教师在教学过程中应注重实践操作和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解扇形统计图的特点和制作步骤时，学生可能会对如何计算各部分数据的百分比感到困惑。此外，在实践环节中，学生可能会遇到如何将节约用水数据有效地呈现在扇形统计图上的问题。针对这些困难，教师需要给予学生充分的引导和帮助，通过具体案例和实际操作来让学生加深理解。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学用扇形图模板、彩色粉笔、计时器、水表等。

2.课程平台：学校教学管理系统、数学课程资源库。

3.信息化资源：与扇形统计图和节约用水相关的教学视频、动画、电子教材、在线练习题等。

4.教学手段：小组讨论、合作探究、实例分析、角色扮演、互动问答等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕扇形统计图的概念和制作方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解扇形统计图的基本概念和制作方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解扇形统计图的知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生活中的实例，如家庭用水情况，引出扇形统计图的应用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解扇形统计图的制作步骤，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在实践中掌握扇形统计图的制作方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验扇形统计图的制作过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解扇形统计图的制作方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握扇形统计图的制作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解扇形统计图的制作方法，掌握数据分析技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与节约用水相关的拓展资源（如文章、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的扇形统计图知识和数据分析技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解扇形统计图的概念及其特点，知道扇形统计图能反映部分与整体的关系。

-学生能够掌握扇形统计图的制作步骤，包括收集数据、计算百分比、绘制扇形图等。

-学生能够运用扇形统计图解决实际问题，如分析家庭用水情况、节约用水等。

2.过程与方法：

-学生能够通过小组讨论、合作探究的方式，提高团队合作意识和沟通能力。

-学生能够在实际操作中培养动手能力，提高解决问题的能力。

-学生能够通过自主学习、反思总结，提高自己的学习能力。

3.情感态度与价值观：

-学生能够认识到节约用水的重要性，增强环保意识。

-学生能够理解数据的重要性，培养数据分析的习惯。

-学生能够对数学学科产生更浓厚的兴趣，提高学习积极性。

具体来说，学生在完成课后作业和拓展学习的过程中，能够运用所学知识分析和解决实际问题，如通过扇形统计图展示家庭用水情况，找出节约用水的关键环节等。在小组讨论中，学生能够与同伴积极交流，分享自己的观点和想法，同时也能够倾听他人的意见，从中获得新的启示。在实际操作中，学生能够熟练地运用所学方法制作扇形统计图，提高自己的动手能力。通过自主学习和反思总结，学生能够发现自己的不足，提出改进建议，促进自己的学习进步。

在课程结束后，学生能够通过扇形统计图有效地展示和分析数据，提高自己的数据分析能力。同时，学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在家中进行节约用水的行为，培养环保意识。此外，学生也能够对数学学科产生更浓厚的兴趣，提高学习积极性，为未来的学习打下坚实的基础。内容逻辑关系①扇形统计图的概念与特点

-重点知识点：扇形统计图是一种反映部分与整体关系的图表，通过扇形的面积来表示各部分数据的占比。

-关键词：扇形统计图、部分与整体、面积占比。

-板书设计：在黑板上绘制一个扇形统计图的示意图，标注出扇形的各个部分，并用文字简要描述扇形统计图的特点。

②扇形统计图的制作步骤

-重点知识点：制作扇形统计图的步骤包括收集数据、计算百分比、绘制扇形图等。

-关键词：收集数据、计算百分比、绘制扇形图。

-板书设计：将制作扇形统计图的步骤以流程图的形式展示在黑板上，每个步骤用简洁的文字和图标表示，方便学生理解和记忆。

③扇形统计图的应用

-重点知识点：扇形统计图可以应用于各种场合，如分析家庭用水情况、展示节约用水成果等。

-关键词：应用场合、数据分析、节约用水。

-板书设计：在黑板上列举一些扇形统计图的实际应用场景，并用简洁的文字描述每个场景中的应用方法，帮助学生将所学知识与实际生活相结合。课后作业1.制作扇形统计图：以家庭成员的年龄分布为例，收集数据并制作一个扇形统计图，展示家庭成员的年龄分布情况。

2.分析节约用水效果：以班级为单位，调查每个学生家庭一周内的用水量，计算总用水量，制作扇形统计图，分析班级节约用水的效果。

3.设计节水宣传海报：以扇形统计图的形式展示家庭用水情况，设计一个节水宣传海报，提出节约用水的建议。

4.计算用水量占比：以家庭用水情况为例，计算各种用水方式的占比，制作扇形统计图，展示家庭用水量的分布情况。

5.分析环保活动参与度：以班级为单位，调查每个学生参加环保活动的次数，计算总次数，制作扇形统计图，分析班级环保活动的参与度。课堂-提问：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对扇形统计图概念、特点和制作步骤的理解程度，及时解答学生的疑问。

-观察：教师在课堂上观察学生的学习态度和参与情况，了解学生对扇形统计图的掌握情况，及时调整教学方法和节奏。

-测试：教师在课堂上进行小测验，了解学生对扇形统计图的应用能力，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价

-批改：教师认真批改学生的课后作业，了解学生对扇形统计图制作和应用的掌握情况，及时指出学生的不足之处。

-点评：教师在课堂上对学生的作业进行点评，鼓励学生的优点，提出改进意见，帮助学生提高学习效果。

-反馈：教师及时向学生反馈作业评价，鼓励学生继续努力，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.学生互评

-组织：教师组织学生进行互评，让学生互相检查作业，互相提出建议和批评。

-交流：学生在互评过程中，相互交流学习心得和经验，共同提高学习效果。

-总结：教师在课堂上总结学生的互评结果，强调扇形统计图的制作和应用的重要性和技巧，鼓励学生继续努力。教学反思与改进在教学《扇形统计图综合与实践——节约用水》这一章节后，我进行了深刻的设计反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解扇形统计图的概念和特点方面存在一定的困难。为了更好地帮助学生理解，我计划在未来的教学中增加更多的实例和实际应用场景，让学生在实际操作中更好地理解和掌握扇形统计图。

其次，我在课堂上观察到学生在制作扇形统计图的过程中，对于如何计算百分比和绘制扇形图存在一定的困惑。为了提高学生的理解程度，我计划在未来的教学中提供更详细的步骤指