七年级地理上册 1.2 地球的运动探究型教学设计 （新版）新人教版

七年级地理上册1.2地球的运动探究型教学设计（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为地球的运动，包括自转和公转两个方面。教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经学习了地球的自转和公转，本节课将进一步深入探究这两个运动的特点和影响。

具体教学内容包括：

1.地球自转的概念、方向和周期，以及自转产生的地理现象，如昼夜交替、时间差异等。

2.地球公转的概念、方向和周期，以及公转产生的地理现象，如四季变化、正午太阳高度的变化等。

3.地球运动与人们生活的关系，如时区的划分、航海、航空等。

本节课的教学内容与课本《地理》七年级上册第一章第二节“地球的运动”相关联，通过讲解和实践活动，使学生更好地理解地球的运动特点和影响，提高学生的地理素养。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：

1.地理观察力：通过观察地球仪和实际星空，学生能够识别地球的自转和公转，理解其运动特点和规律。

2.地理思维力：学生能够运用已有的知识，分析地球运动产生的地理现象，如昼夜交替、四季变化等，并能够解释其原因。

3.地理实践力：学生能够运用地球运动的知识，解决实际问题，如计算不同地点的时间差异、确定航海和航空的方向等。教学难点与重点1.教学重点：

（1）地球自转的概念、方向、周期和产生的地理现象：地球自转是指地球绕地轴自西向东转动的运动方式，其周期为一天。地球自转产生的地理现象包括昼夜交替、时间差异等。

（2）地球公转的概念、方向、周期和产生的地理现象：地球公转是指地球围绕太阳运动的运动方式，其周期为一年。地球公转产生的地理现象包括四季变化、正午太阳高度的变化等。

（3）地球运动与人们生活的关系：地球运动对人们的生活产生很大影响，如时区的划分、航海、航空等。

2.教学难点：

（1）地球自转和公转的周期：学生可能对地球自转和公转的周期概念理解不清，难以理解一天和一年的概念。

（2）地球自转和公转产生的地理现象：学生可能对昼夜交替、四季变化等地理现象的原因理解不深，难以联系起来。

（3）地球运动与人们生活的关系：学生可能难以理解地球运动对人们生活的实际影响，如时区的划分、航海、航空等。

针对以上难点，教师可以通过生动形象的讲解、实际案例分析、互动讨论等方式，帮助学生理解和掌握地球的运动特点和影响。同时，结合实际例子，让学生感受地球运动与人们生活的紧密联系，提高学生的地理实践能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解地球自转和公转的基本概念、周期和产生的地理现象时，教师可以通过生动的语言、形象的比喻等方式进行讲解，帮助学生理解和记忆。

（2）案例研究法：通过分析具体的案例，如时区的划分、航海、航空等，让学生了解地球运动与人们生活的关系，提高学生的地理实践能力。

（3）互动讨论法：在课堂上，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，培养学生的地理观察力和思维力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生扮演地球、太阳等角色，通过实际操作模拟地球的自转和公转，使学生更直观地理解两个运动的特点和规律。

（2）实验：让学生通过实际操作地球仪，观察地球的自转和公转，验证相关地理现象，提高学生的地理观察力和实践力。

（3）游戏：设计一个关于地球运动的游戏，如“地球自转接力赛”、“四季猜猜看”等，让学生在游戏中掌握相关知识，提高学生的地理思维力和实践力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示地球自转和公转的动态过程，以及相关的地理现象，帮助学生直观地理解知识。

（2）视频：播放关于地球运动的视频，如地球自转的实况录像、四季变化的纪录片等，让学生更生动地感受地球运动的特点和影响。

（3）在线工具：利用在线工具，如地球仪软件，让学生模拟地球的自转和公转，实时观察相关地理现象，提高学生的地理实践力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕地球的运动，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球自转和公转的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解地球的运动，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述地球运动的故事、案例或视频等方式，引出课程主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解地球自转和公转的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地球运动的特点。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验地球运动的知识应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解地球自转和公转的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握地球运动的特点。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地球自转和公转的知识点，掌握地球运动的特点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据地球的运动，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与地球的运动相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的地球自转和公转的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地描述地球自转和公转的概念、方向、周期和产生的地理现象。他们能够理解昼夜交替、时间差异、四季变化、正午太阳高度的变化等地理现象背后的原因。

2.思维能力：学生能够运用已有的知识，分析和解释地球运动产生的地理现象。他们能够通过观察和思考，理解地球运动与人们生活的关系。

3.实践能力：学生能够运用地球运动的知识，解决实际问题。例如，他们能够计算不同地点的时间差异，确定航海和航空的方向，解释地球运动对人们生活的影响。

4.地理观察力：学生通过观察地球仪和实际星空，能够识别地球的自转和公转，理解其运动特点和规律。他们能够观察和描述昼夜交替、四季变化等地理现象。

5.地理思维力：学生能够运用地理知识，分析和解释地球运动产生的地理现象。他们能够思考地球运动与人们生活的关系，提出问题和解决方案。

6.地理实践力：学生能够运用地球运动的知识，解决实际问题。例如，他们能够计算不同地点的时间差异，确定航海和航空的方向，解释地球运动对人们生活的影响。

7.团队合作：学生在小组讨论和合作活动中，能够与他人共同分析和解决问题。他们能够有效沟通，分享自己的观点和经验，共同完成任务。

8.自主学习能力：学生能够自主阅读预习资料，理解地球自转和公转的基本概念。他们能够独立思考，提出问题和疑问，主动探索和学习。板书设计-地球自转的概念、方向、周期和产生的地理现象：昼夜交替、时间差异等。

-地球公转的概念、方向、周期和产生的地理现象：四季变化、正午太阳高度的变化等。

-地球运动与人们生活的关系：时区的划分、航海、航空等。

2.板书设计简洁明了：

-使用关键词、图表、图示等，帮助学生快速理解和记忆关键信息。

-合理安排板书布局，避免信息过于拥挤，确保学生能够清晰地看到每个部分。

3.板书设计具有艺术性和趣味性：

-采用色彩、图形、动画等元素，增加板书的视觉吸引力。

-设计一些有趣的互动环节，如问答、游戏等，激发学生的学习兴趣和主动性。

-结合实际案例，如时区的划分、航海、航空等，使板书更加生动和贴近实际。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

（1）知识回顾：学生能够回顾本节课所学的内容，包括地球自转和公转的概念、方向、周期和产生的地理现象。

（2）思维提升：学生能够运用已有的知识，分析和解释地球运动产生的地理现象。

（3）实践应用：学生能够运用地球运动的知识，解决实际问题，如计算不同地点的时间差异、确定航海和航空的方向等。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1.下列哪个选项是地球自转的方向？

A.自东向西

B.自西向东

C.自南向北

D.自北向南

2.下列哪个现象是由地球公转引起的？

A.昼夜交替

B.四季变化

C.太阳直射点的变化

D.时间差异

（2）填空题：

1.地球自转的周期是_______，地球公转的周期是_______。

2.地球自转产生了_______和_______等地理现象，地球公转产生了_______和_______等地理现象。

3.地球运动与人们的生活密切相关，例如，_______、_______等。

（3）解答题：

1.请简述地球自转和公转的概念、方向、周期和产生的地理现象。

2.请分析地球自转和公转产生的地理现象，如昼夜交替、四季变化等，并解释其原因。

3.请运用地球运动的知识，解决实际问题，如计算不同地点的时间差异、确定航海和航空的方向等。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《地球的运动》、《地球的自转与公转》、《地球的运动与地理现象》等。

（2）视频资源：《地球的自转》、《地球的公转》、《地球的运动与人类生活》等。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，深入了解地球