2024-2025学年新教材高中英语 Unit 3 The world of science表达 作文巧升格教案 外研版必修第三册

2024-2025学年新教材高中英语Unit3Theworldofscience表达作文巧升格教案外研版必修第三册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024-2025学年新教材高中英语Unit3Theworldofscience表达作文巧升格教案，以外研版必修第三册为基准，主要包括以下内容：

1.掌握本章节的关键词汇和表达，如：hypothesis,experiment,analyze,discover,innovation等；

2.学习并运用科学探究的一般过程描述性写作，包括提出问题、假设、实验、分析、结论等；

3.通过阅读课文，分析科学文章的篇章结构，学习如何将作文进行巧妙的升格；

4.结合课文内容，进行科学主题的写作练习，提高学生的英语表达能力和科学素养；

5.针对作文中的语言错误、逻辑混乱等问题，进行针对性的指导与修改，提升作文质量。核心素养目标分析本章节的核心素养目标主要围绕以下方面展开：

1.语言能力：通过学习本章节，培养学生掌握科学相关词汇和表达，提高英语语言运用能力，能熟练运用所学知识进行科学主题的描述和论述，提升学生的口头和书面表达能力。

2.思维品质：培养学生具备科学思维，能够运用科学方法分析问题、解决问题，形成批判性思维和逻辑推理能力，从而在写作过程中构思清晰、逻辑严谨。

3.文化意识：通过了解科学领域的知识和探究过程，提高学生对科学文化的认识，培养跨文化沟通能力，增强对国内外科学发展的了解和尊重。

4.学习能力：鼓励学生自主学习、合作探究，培养学生在写作过程中自我监控、自我评价和自我调整的能力，提高学习策略和效率。

5.情感态度：激发学生对科学的兴趣和热情，培养积极探究、勇于创新的精神，形成合作意识，树立正确的价值观。学情分析本章节面向的是高中年级的学生，他们在知识、能力、素质等方面具有一定的特点和基础。以下是对学生学情的具体分析：

1.学生层次：

（1）知识层面：经过前两年的英语学习，学生已掌握了一定的词汇、语法和句型，能进行简单的英语交流。在此基础上，学生对科学相关词汇和表达有一定的了解，但尚不全面，需要进一步拓展和巩固。

（2）能力层面：学生在阅读和写作方面具备一定的能力，但科学主题的写作对学生的逻辑思维、篇章组织能力提出了更高的要求。学生在此方面的能力有待提高。

（3）素质层面：学生具备一定的合作意识和探究精神，但部分学生在自主学习、自我监控方面存在不足，需要教师引导和培养。

2.知识方面：

（1）学生对科学知识的了解较为有限，尤其是一些专业术语和概念，这对课程学习造成了一定的障碍。

（2）学生对科学探究过程的了解不够深入，对实验、分析等环节的写作容易显得生硬。

3.能力方面：

（1）学生在写作过程中，容易出现词汇、语法错误，影响作文质量。

（2）学生在篇章组织、逻辑推理方面能力不足，导致作文结构混乱、表达不清。

（3）学生在口语表达方面，对科学主题的论述能力有待提高。

4.素质方面：

（1）学生的自主学习能力参差不齐，部分学生在学习过程中缺乏主动性和积极性。

（2）学生在合作学习过程中，沟通能力和团队协作意识有待提高。

（3）学生对科学主题的兴趣和热情程度不一，对课程学习的投入程度有差异。

5.行为习惯：

（1）学生在写作过程中，容易出现拖延、依赖教师指导等行为，影响学习效果。

（2）学生在课堂讨论和互动中，部分学生表现积极，但部分学生存在发言不积极、课堂参与度低等问题。

（3）学生对课程学习的重视程度不同，学习态度和行为习惯对学习效果产生影响。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都准备了外研版必修第三册英语教材，以及与本节课相关的学习资料。

-提供课文相关的词汇表和表达手册，帮助学生预习和复习。

-准备课文朗读音频，以便于学生在课堂上模仿和练习。

2.辅助材料：

-收集与科学探究相关的图片，如科学家工作的照片、实验场景等，用于课堂展示和讨论。

-制作与课文内容相关的图表，如实验流程图、科学文章结构框架等，辅助学生理解文章结构和逻辑关系。

-搜集科学实验和发现的相关视频，展示科学探究的实际过程，激发学生的兴趣和好奇心。

-准备科学论文或报道的范文，供学生分析和模仿。

3.实验器材：

-根据教学内容，准备必要的实验器材，如显微镜、试管、烧杯等，确保器材的完整性和安全性。

-准备实验指导书和实验报告模板，指导学生如何进行实验记录和分析。

4.教室布置：

-将教室划分为不同的区域，包括讲授区、小组讨论区、实验操作台等，以满足不同的教学需求。

-在小组讨论区设置白板或黑板，方便学生记录讨论成果和思维导图。

-在实验操作台上，提前布置好实验器材，确保学生能够安全、方便地进行实验操作。

-教室内布置相关的科学海报或名言警句，营造科学探究的学习氛围。

5.其他资源：

-准备网络资源链接，如在线科学期刊、教育平台等，为学生提供更多的学习资源和拓展阅读。

-准备评价工具，如写作评价量表、同伴评价表等，用于评估学生的学习成果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit3Theworldofscience的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“科学探究的一般过程包括哪些环节？”，激发学生思考，为课堂学习科学探究的表达做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点，如科学词汇的运用、作文升格技巧等。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、实验操作等，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“科学家是如何发现新的科学现象的？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的科学探究过程，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解科学探究过程中的关键环节，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕科学探究问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对科学探究过程进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对科学探究知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与科学探究相关的拓展知识，如国内外科学家的研究动态等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合科学探究内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的科学探究内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如完成一篇科学主题的作文。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-科学期刊：推荐学生阅读《Science》、《Nature》等国际知名科学期刊，了解最新的科学研究成果和科学探究过程。

-科普图书：推荐学生阅读《史蒂芬·霍金的宇宙》、《从一到无穷大》等科普图书，加深对科学知识的理解和兴趣。

-科学博物馆：鼓励学生参观当地的科学博物馆或科技馆，通过互动展览了解科学发现的历史和科学家的工作。

-在线教育资源：利用在线教育资源，如教育视频、科学讲座等，提供额外的学习材料，帮助学生从不同角度理解科学探究。

-科学纪录片：推荐学生观看《宇宙之旅》、《生命的起源》等科学纪录片，通过视觉和听觉的结合，感受科学探索的奥妙。

2.拓展建议：

-鼓励学生建立个人科学日志，记录阅读科普图书、观看纪录片、参观博物馆的感悟和学到的知识，促进知识的内化。

-组织学生进行科学小研究，选择一个科学问题进行深入探究，撰写研究报告，提高学生的独立研究能力。

-开展科学知识竞赛或科学沙龙活动，让学生在轻松愉快的氛围中分享科学知识，激发学习的积极性。

-引导学生尝试科学实验的DIY，如在家中进行简单的科学实验，体验科学探究的乐趣，并将实验过程和结果记录下来。

-鼓励学生参与科学社区活动，与科学家直接交流，了解科学研究的实际过程，培养学生的科学精神和探究态度。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体资源丰富：本节课充分利用多媒体资源，如图片、视频、纪录片等，使教学内容更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

2.实践性教学：通过科学实验、实践活动等，让学生亲自参与其中，提高学生的实践能力和科学探究能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和互动环节，部分学生积极参与，而部分学生则表现较为沉默，需要进一步调动所有学生的积极性。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估，需要进一步完善评价体系。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生参与度不均的问题，可以采取分组合作、角色扮演、小组竞赛等方式，激发学生的参与热情，让每个学生都有机会展示自己的能力。

2.针对教学评价单一的问题，可以引入多元评价方式，如同伴评价、自我评价、过程性评价等，更全面地评估学生的学习成果和能力发展。课堂小结，当堂检测在本节课的课堂小结中，我们将回顾本节课的主要教学内容，即Unit3Theworldofscience的表达技巧，并对其进行当堂检测。以下是课堂小结和当堂检测的具体内容：

课堂小结：

1.我们学习了科学探究的一般过程，包括提出问题、假设、实验、分析和结论等环节。