五年级下册音乐教案 （简谱）2.3 欣赏-瑶族舞曲 人教版

五年级下册音乐教案（简谱）2.3欣赏-瑶族舞曲人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为五年级下册音乐教案中的简谱欣赏-瑶族舞曲，人教版。具体内容包括认识瑶族舞曲的节奏和旋律特点，通过听、唱、奏等方式感受瑶族舞曲的风格和魅力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了基本的音乐知识和简谱读写能力。在此基础上，本节课将进一步加深学生对简谱的理解和运用，通过欣赏瑶族舞曲，引导学生感受不同民族音乐的风格特点，培养学生对音乐的欣赏能力和创作能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为提升学生的音乐审美能力和创作能力。通过学习瑶族舞曲，学生能够理解并欣赏其独特的节奏和旋律特点，培养对不同民族音乐风格的认知和理解。同时，通过参与课堂活动，学生将有机会创作自己的音乐作品，从而激发学生的创新思维和创造力。通过本节课的学习，学生将能够培养音乐学科的核心素养，提升对音乐的欣赏和创作能力。三、学情分析考虑到本节课的对象为五年级学生，他们在音乐方面已具备一定的知识基础和技能水平。大部分学生能熟练掌握基本的音乐知识和简谱读写能力，对音乐有较高的兴趣和热情。然而，学生在音乐欣赏和创作方面存在差异，部分学生可能对瑶族舞曲等民族音乐风格较为陌生，对其特点和魅力理解不足。

在知识方面，学生已经学习了音乐的基本元素，如节奏、旋律、和声等，并对我国各民族的音乐特点有一定了解。这为本次课程的学习提供了良好的基础。在能力方面，大部分学生具备一定的音乐表现力和创造力，能在教师的引导下进行音乐实践活动。素质方面，学生具备较好的团队合作精神和沟通能力，有利于在课堂学习中相互协作、共同进步。

然而，部分学生在学习过程中存在以下问题：一是个别学生对音乐学科的认识不足，重视程度不够，容易导致学习效果不佳；二是部分学生音乐基础薄弱，对一些复杂节拍和旋律难以掌握，影响学习信心；三是部分学生在音乐实践活动中，动作不够协调，需要加强基本技能训练。

针对上述问题，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于基础薄弱的学生，可以适当降低学习难度，给予更多关心和鼓励，帮助他们树立信心。同时，注重团队合作，鼓励学生相互帮助、共同进步。在课堂实践中，教师应加强基本功训练，提高学生的音乐表现力。通过本节课的学习，使学生在音乐审美能力和创作能力方面得到提升，为今后的音乐学习奠定坚实基础。四、教学资源软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、音乐教材、简谱读写工具、打击乐器、录音机等。

课程平台：人教版音乐课程教材、多媒体课件、音乐教学软件等。

信息化资源：网络音乐资源、瑶族舞曲相关视频、音频资料、音乐论坛等。

教学手段：讲解法、示范法、视听法、实践法、分组合作法等。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解五年级下册音乐教案中的简谱欣赏-瑶族舞曲的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习瑶族舞曲的特点和魅力做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习瑶族舞曲的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入瑶族舞曲学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识点，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为瑶族舞曲新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解瑶族舞曲的特点和魅力，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕瑶族舞曲的特点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对瑶族舞曲知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与瑶族舞曲相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的瑶族舞曲内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的瑶族舞曲内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国民族音乐鉴赏》：《瑶族舞曲》的起源、历史背景和文化内涵。

-《瑶族音乐文化研究》：深入探讨瑶族音乐的特点、风格和表现形式。

-《简谱读写技巧》：进一步提高学生的简谱读写能力，深入了解音乐理论。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，搜索更多关于瑶族舞曲的视频、音频和文字资料，加深对瑶族舞曲的理解和欣赏。

-学生可以尝试自己创作一首简短的瑶族风格的音乐作品，锻炼自己的音乐创作能力。

-学生可以参加学校的音乐社团或小组，与其他对音乐有兴趣的同学一起交流、学习和表演。

-学生可以邀请家长或亲朋好友参加学校的音乐演出或比赛，分享自己在音乐方面的成果和收获。七、作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据本节课学习的瑶族舞曲《瑶族长鼓舞歌》，回家后进行练习，并尝试用简谱记录下自己喜欢的段落。

2.学生可以在家中寻找瑶族舞曲相关的音乐作品，欣赏并分析其节奏、旋律等特点，简要记录下自己的感受和理解。

3.学生可以尝试自己创作一首简短的瑶族风格的音乐作品，可以使用乐器演奏或用电脑软件制作。

作业反馈：

1.对于学生的简谱记录作业，我会仔细批改，并给出具体的修改意见和建议，帮助学生提高简谱读写能力。

2.对于学生对瑶族舞曲的欣赏和分析作业，我会关注学生对音乐作品的理解和感受，给予积极的评价和鼓励，同时提出一些深入思考的问题，引导学生进一步探索和理解瑶族舞曲的魅力。

3.对于学生的创作作业，我会认真聆听并给予客观的评价，表扬学生的创新精神和努力，同时指出作品中可以改进的地方，帮助学生提高音乐创作能力。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动环节：我在课堂上引入了小组讨论和互动探究，让学生们通过合作交流来深入理解瑶族舞曲的特点。这种教学方式激发了学生的兴趣和参与度，提高了他们的学习积极性。

2.实践操作：我让学生们通过实际演奏和创作来体验瑶族舞曲的魅力。这种实践操作的方式使学生们能够更直观地感受到瑶族舞曲的节奏和旋律，增强了他们对音乐的理解和表现力。

3.情感共鸣：我引导学生关注瑶族舞曲背后的文化内涵，让学生们了解瑶族舞曲与瑶族文化的紧密联系。这种情感共鸣的方式使学生们能够更深入地理解和欣赏瑶族舞曲，提高了他们的音乐素养。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在小组讨论和互动探究环节，课堂秩序有些混乱，部分学生过于活跃，影响了其他学生的学习效果。

2.教学方法：在讲解瑶族舞曲的特点时，我发现部分学生对复杂的音乐理论难以理解，教学方法的不足导致他们对瑶族舞曲的理解不够深入。

3.教学评价：在评价学生的创作作业时，我发现自己的评价标准过于主观，没有给出具体明确且有针对性的反馈，影响了学生的学习进步。

（三）改进措施

1.课堂管理：我将在小组讨论和互动探究环节加强对学生的引导和监督，确保课堂秩序的良好。我会提前明确讨论规则，鼓励学生们积极参与但同时保持安静，以保证每个学生都能听得清楚并受到影响。

2.教学方法：我将尝试采用更直观和生