2024-2025学年高中语文 第五单元 散而不乱 气脉中贯 2 伶官传序教案 新人教版《中国古代诗歌散文欣赏》

2024-2025学年高中语文第五单元散而不乱气脉中贯2伶官传序教案新人教版《中国古代诗歌散文欣赏》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年高中语文第五单元《散而不乱气脉中贯2伶官传序教案新人教版<中国古代诗歌散文欣赏>》。本节课的重点是让学生理解并欣赏《伶官传序》的文学价值和艺术特色。通过对文本的深入分析，使学生掌握古代散文的基本阅读方法和鉴赏技巧。

教学内容包括：

1.对《伶官传序》的作者、背景进行介绍，帮助学生了解文本的历史文化价值。

2.对文本进行逐段解析，分析其语言特点、表达技巧和思想内涵，使学生能够深入理解文本。

3.通过小组讨论、课堂分享等形式，引导学生发挥主观能动性，从不同角度欣赏和解读《伶官传序》。

4.结合现实生活，让学生尝试将《伶官传序》中的思想和艺术手法应用到自己的写作中，提高学生的写作能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提升学生对中国古代散文的鉴赏能力和批判性思维。通过深入分析《伶官传序》的文学价值和艺术特色，培养学生对中国传统文化的理解和尊重。同时，通过小组讨论和课堂分享，发展学生的团队合作和沟通能力，以及对文学作品的多元解读能力。此外，通过将文本中的思想和艺术手法应用到实际写作中，提高学生的创新写作能力。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《伶官传序》的历史背景和文化价值。《伶官传序》是唐代文学家韩愈为伶人伶官李师师所作的一篇序文，处于唐朝中期，这一时期的文学特点是骈文兴盛，而韩愈则以复古秦汉散文自居，他的文章具有很高的历史价值和文化内涵。

（2）分析《伶官传序》的艺术特色。韩愈的文风雄浑有力，辞藻华丽，其文中运用了大量的比喻、象征、对比等修辞手法，同时结构严谨，层次分明。

（3）欣赏《伶官传序》的文学魅力。通过深入分析文本，使学生能够领会到韩愈文风的独特之处，以及其对后世文学的影响。

2.教学难点

（1）理解《伶官传序》的历史背景和文化价值。对于现代学生来说，唐朝的历史文化和骈文的特点可能较为陌生，因此，理解《伶官传序》的历史背景和文化价值是一大难点。

（2）分析《伶官传序》的艺术特色。韩愈的文风雄浑有力，辞藻华丽，其文中运用了大量的比喻、象征、对比等修辞手法，同时结构严谨，层次分明。这些艺术手法的运用对于学生来说可能较为复杂，需要仔细分析和品味。

（3）欣赏《伶官传序》的文学魅力。如何引导学生从文本中感受到韩愈文风的独特之处，以及其对后世文学的影响，是本节课的又一难点。

（4）将《伶官传序》的艺术手法和思想内涵应用到实际写作中。这一难点要求学生在理解文本的基础上，能够灵活运用所学知识和技能，进行创新性的写作。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师对《伶官传序》的历史背景、文化价值、艺术特色等内容进行系统的讲解，帮助学生建立起对文本的初步理解。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对《伶官传序》的阅读感悟，通过思想的交流和碰撞，深化学生对文本的理解。

3.案例分析法：选取《伶官传序》中的典型句子或段落，进行深入的文本分析，使学生能够具体感受韩愈的文风和艺术手法。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示《伶官传序》的文本内容，同时结合图片、音频、视频等材料，丰富学生的感官体验，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如进行词汇解释、语句翻译等练习，及时检查学生的学习效果，巩固所学知识。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供相关的阅读材料和学术观点，帮助学生拓宽视野，加强对文本的理解和鉴赏能力。

4.写作练习：布置相关的写作练习，让学生尝试将《伶官传序》中的思想和艺术手法应用到实际写作中，提高学生的写作能力。

5.课堂分享：鼓励学生进行课堂分享，通过讲述自己的阅读体验和感悟，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队合作能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《伶官传序》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《伶官传序》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《伶官传序》的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍《伶官传序》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《伶官传序》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《伶官传序》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《伶官传序》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《伶官传序》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《伶官传序》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《伶官传序》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《伶官传序》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《伶官传序》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《伶官传序》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《伶官传序》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《伶官传序》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《伶官传序》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《伶官传序》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《伶官传序》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《伶官传序》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《伶官传序》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《伶官传序》的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《唐宋八大家文选》：收录了韩愈等唐宋八大家的作品，包括韩愈的《谏太宗十思疏》、《师说》等，这些文章对理解韩愈的文风和思想有重要帮助。

《中国古代散文鉴赏辞典》：收录了大量古代散文作品，附有详细的解析和鉴赏方法，有助于学生深入理解古代散文的艺术特色。

《中国古代文学史》：介绍了中国古代文学的发展历程，包括骈文、散文等不同文学流派的特点和代表作品，有助于学生把握中国古代文学的总体脉络。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

研究其他唐宋八大家的作品，比较他们的文风和思想，深入理解唐宋时期的文化背景。

探索《伶官传序》在历史上的影响和评价，了解历代学者对这篇文章的研究成果。

尝试阅读其他古代散文名篇，如《庄子》、《孟子》等，体会不同作者的文风和思想内涵。七、板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆《伶官传序》的核心内容，同时激发他们的学习兴趣。板书设计将包括以下几个方面：

1.《伶官传序》标题：板书文章标题，突出文章主题，使学生一目了然。

2.作者韩愈：板书作者姓名，强调其文学地位和影响，为学生提供背景信息。

3.历史背景：简要概述唐朝中期的历史背景，包括骈文兴盛和韩愈的复古散文运动。

4.文本结构：用框架图或流程图展示《伶官传序》的篇章结构，包括开头、主体和结尾部分。

5.艺术特色：列举并解释《伶官传序》中的关键艺术手法，如比喻、象征、对比等，并用简洁的语言概括其效果和作用。

6.思想内涵：板书《伶官传序》中的主要思想和观点，强调其对后世文学的影响。

7.案例分析：选取《伶官传序》中的典型句子或段落，进行文本分析，突出其语言特点和表达技巧。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入互动式教学：通过课堂提问、小组讨论等形式，激发学生的参与感和积极性，使学生在互动中深入理解和掌握《伶官传序》的内容。

2.采用多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示《伶官传序》的相关图片、音频和视频材料，增强学生的感官体验，提高学生的学习兴趣。

3.设计实践性作业：布置与《伶官传序》相关的写作练习或案例分析，让学生在实践中加深对文本的理解和应用。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂讨论和小组活动中，部分学生参与度不高，需要加强对学生的监督和引导，提高他们的参与感。

2.教学方法：在讲解《伶官传序》的艺术特色时，部分学生可能感到难以理解，需要采用更生动、直观的教学方法，如举例、图表等，帮助学生更好地理解和掌握。

3.教学评价：目前的评价方式可能过于注重理论知识，而忽视了学生的实践能力和创新思维的培养，需要调整评价方式，增加实践性作业的比重，鼓励学生发挥主观能动性。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：通过设立明确的课堂规则和纪律，加强对学生的监督和指导，提高学生的参与度和学习效果。

2.改进教学方法：采用更生动、直观的教学方法，如举例、图表等，帮助学生更好地理解和掌握《伶官传序》的艺术特色。

3.调整教学评价：增加实践性作业的比重，鼓励学生发挥主观能动性，培养学生的实践能力和创新思维。

4.增加课后辅导：提供课后辅导，帮助学生解决学习中的问题和困难，提高学生的学习效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《伶官传序》这篇文章，通过讲解其历史背景、文化价值、艺术特色，使学生对这篇文章有了更深入的理解。我们分析了文章的结构、语言特