牛津译林版八年级英语上册Unit 7 Reading (I) 示范课教学设计

1/4Unit7SeasonsPeriod2Reading(I)一、教学内容分析本课时为阅读课的第一课时，阅读文本是一首关于季节的诗歌。学生在前一课时的学习中，已经掌握了一些天气的表达方式和描述活动的词汇，并能简单表述喜欢的季节。通过对文本的阅读、分析，学生能够了解通过诗歌描述季节特征及变化可以从韵脚、拟人手法等方面入手。在阅读过程中学生能够结合自身感受，谈论不同季节的气候和特征。二、语篇分析【What】本节课的话题是“季节”，属于人与自然主题下的主题群“自然生态”。阅读文本为诗歌形式，主要内容为一年四季天气和活动的描述。【Why】季节的变化影响学生的日常活动。本节课旨在通过对诗歌文本的学习让学生了解一年中四季变化，以及动植物、节气物候的特点，同时，丰富学生的情感体验，提升学生的文学素养。【How】本节课的语篇内容为介绍一年中的四个季节，形式为诗歌。按照冬春夏秋的顺序进行描写，通过描写一年四季的景色以及具有鲜明季节特征的活动，呈现出诗歌的意境之美；通过使用每两行句末相同的韵脚，展示出诗歌的音韵之美；通过运用拟人手法令诗歌语言形象生动，体现出诗歌的行文之美。三、学情分析学生们对与自然和美有关的话题比较感兴趣。通过前一课时的学习，他们已经知道如何描述天气、季节和一些相关活动。然而，他们对于如何通过英文诗歌描述四季的特征及变化等方面的信息，存在一定的困难。四、教学目标通过本课时的学习，学生能够：1.读懂描写四季特征及变化的英语诗歌。2.识别英文诗歌中的押韵及拟人手法。3.描述不同季节的气候及特征。4.在诗歌中感受四季之美。五、教学重难点【重点】1.读懂描写四季特征及变化的英语诗歌。2.识别英文诗歌中的押韵及拟人手法。【难点】1.读懂描写四季特征及变化的英语诗歌。2.识别英文诗歌中的押韵及拟人手法。六、教学活动设环节一：创设情境，观看视频，导入话题。（3mins）教师引导学生看视频，并回答问题，引出本课的话题。教学活动1.Studentswatchavideoandanswerthequestion..活动层次学习理解之感知与注意效果评价观察学生的问题回答情况，了解学生对视频内容的理解程度。环节设计意图：活跃课堂气氛，激活已知，激发学生的学习积极性，引入本课主题。环节二：情境下学习目标语言，并进行读前预测。（7mins）教师引导学生在情境中完成看图说话活动。同时，预测阅读语篇的大意。教学活动2.Studentslookatthepicturesandanswerthequestions.活动层次学习理解之感知与注意、获取与梳理效果评价观察学生对图片的描述及回答情况，了解学生已知及对新词的掌握情况。教学活动3.Studentslookandpredict.活动层次学习理解之感知与注意效果评价观察学生反馈，了解学生根据已知信息进行读前预测的能力。环节设计意图：通过看图说话活动，帮助学生熟悉话题。通过预测活动，进一步帮助学生了解话题，培养学生读前预测的意识和习惯，有效降低阅读难度。环节三：阅读诗歌，完成阅读任务。（18mins）教师引导学生阅读诗歌，并完成一系列阅读任务，梳理诗歌的关键信息。教学活动4.Studentsreadandanswerthequestions.5.Studentsread,answerandfillintheblanks.6.Studentsreadstanza1andanswerthequestions.7.Studentsreadstanza2andfillintheblanks.8.Studentsreadstanza3andcompletethesentences.9.Studentsreadstanza4andfillintheform.10.Studentsreadandthink.11.Studentsreadandfillintheblanks.12.Studentsthinkandanswerthequestions.活动层次学习理解之感知与注意、获取与梳理、概括与整合应用实践之分析与判断效果评价观察学生的作答情况，了解他们获取阅读语篇大意及关键信息的情况。环节设计意图:通过不同的诗歌阅读活动，培养学生获取诗歌大意及关键信息的能力，帮助学生理清诗歌内容，感受英语诗歌的形式美、音韵美、意象美和情感美。环节四：跟读录音，根据思维导图，复述诗歌内容。（8mins）教师播放录音，学生跟读文章。学生根据思维导图复述诗歌内容。教学活动13.Studentslistentotherecordingandreadthepoemloudly.14.Studentsfillintheblanksandretell.活动层次学习理解之感知与注意应用实践之描述与阐释效果评价通过聆听学生的语音、语调，了解学生的发音情况。观察学生的复述情况，了解学生对诗歌的理解程度。环节设计意图:学生通过跟读和复述诗歌内容，纠正语音、语调，内化语言信息。环节五：创设情境，运用本课语言知识。（9mins）教师创设语境，引导学生灵活运用本课学到的内容进行口语表达。教学活动15.Studentshaveadiscussionandmakenotes.16.Studentssharetheirideas.活动层次迁移创新之想象与创造效果评价通过聆听学生的讨论及作答情况，了解学生的语言运用情况。环节设计意图:训练学生在真实情境中运用目标语言的能力。作业与拓展1.