Unit 1 How can I get there 第1课时 教学设计（31张）

Unit1HowcanIgetthere第1课时教学设计（31张）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：英语——Unit1HowcanIgetthere

2.教学年级和班级：小学五年级

3.授课时间：2022年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2.学生能够通过地图引导别人到达某个地方。

3.学生能够在实际情境中运用本课所学知识进行简单的交流。

三、教学重难点

1.重点：本课生词和句型的学习和运用。

2.难点：对地图的阅读和理解，以及在实际情境中运用英语进行交流。

四、教学方法

1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习英语。

2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的口语表达能力。

3.任务型教学法：通过完成任务，让学生学会运用英语进行交流。

五、教学内容

1.单词：street,block,right,left,turn,trafficlight,subway,bridge,hospital,school

2.句子：HowcanIgettothelibrary?/HowcanIgettothepark?/Excuseme,howcanIgettothehospital?/Excuseme,whereisthesubway?...

六、教学步骤

1.热身(5分钟)

2.生词教学(10分钟)

3.句子教学(10分钟)

4.情境练习(10分钟)

5.课堂小结(5分钟)核心素养目标1.语言能力：通过本课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，提高学生的英语语言能力。

2.文化意识：通过学习本课内容，学生能够了解不同的交通方式和文化背景，增强学生的文化意识。

3.思维品质：通过完成各种任务和练习，学生能够提高分析问题和解决问题的能力，培养学生的思维品质。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高学生的学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语交流。他们也已经学习过一些与日常生活相关的英语词汇和句子。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于与日常生活相关的话题比较感兴趣，他们喜欢通过互动和实践活动来学习英语。大部分学生具备一定的听力和口语能力，但阅读和写作能力有待提高。他们喜欢直观和生动的教学方式，喜欢通过图片、视频和实物来帮助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会对一些生词和句型的理解感到困难，特别是对于一些交通方式和地点的词汇。此外，他们可能在实际情境中运用英语进行交流时感到不自信。另外，对于地图的阅读和理解也可能是一大挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

a.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习英语。例如，模拟交通场景，让学生扮演不同的角色，如行人、司机、交通警察等，进行英语对话。

b.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的口语表达能力。例如，分组讨论，让学生就某个交通方式或地点进行讨论，并用英语表达自己的观点。

c.任务型教学法：通过完成任务，让学生学会运用英语进行交流。例如，让学生分组制作一张简单的地图，并在小组内用英语介绍如何从学校到达某个地点。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体设备展示交通场景和地图，让学生更直观地理解和学习。例如，播放交通视频，展示不同交通方式的图片，帮助学生记忆词汇。

b.教学软件：运用教学软件进行词汇和句型的练习，提高学生的学习效果。例如，使用英语口语练习软件，让学生进行听力和口语的练习。

c.实物道具：使用实物道具进行教学，增加学生的直观感受和兴趣。例如，准备一些交通标志和地图，让学生实际触摸和操作，提高他们的学习积极性。

d.合作学习：鼓励学生进行合作学习，互相交流和讨论。例如，让学生分组进行角色扮演，互相练习英语对话，提高口语表达能力。

e.评价机制：设置评价机制，让学生参与自我评价和同伴评价，激发学生的学习动力。例如，每个学生都要对自己的英语口语进行自我评价，同时也要评价其他同学的表现。教学实施过程1.课前自主探索教师活动

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能教师活动

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

3.课后拓展应用教师活动

-布置作业：根据本节课课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习和思考。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

教学方法/手段/资源

1.讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的知识点。

2.实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握知识。

3.合作学习法：组织小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的

1.课前自主探索：帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备，培养自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能：引导学生深入理解本节课知识点，掌握相关技能。

3.课后拓展应用：巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，拓宽知识视野，提高自主学习和反思总结能力。教学资源拓展一、拓展资源

1.地图练习：提供一些城市的地图，让学生练习如何用英语描述如何从一点到另一点。

2.交通方式介绍：介绍不同的交通方式，如公交车、地铁、出租车等，以及它们的特点和使用场景。

3.交通安全知识：普及一些交通安全知识，如遵守交通规则、如何安全过马路等。

4.英语绘本：推荐一些与交通、旅行相关的英语绘本，提高学生的阅读兴趣。

5.在线课程：推荐一些在线英语课程，如英语口语课程、听力课程等，帮助学生提高英语水平。

二、拓展建议

1.制作小册子：让学生选择一个喜欢的城市，收集相关信息，制作一份小册子，介绍如何从一个地方到达另一个地方。

2.角色扮演：让学生分组，每组选择一个场景，如机场、火车站、公交站等，进行角色扮演，练习如何用英语询问和描述如何到达某个地方。

3.观看视频：让学生观看一些与交通、旅行相关的英语视频，如旅游节目、交通新闻等，提高学生的英语听力水平。

4.参加俱乐部：鼓励学生参加英语俱乐部或线上英语交流群，与其他学生一起练习英语，分享学习心得。

5.实地考察：组织学生进行实地考察，如参观地铁站、公交调度中心等，让学生亲身体验并学习相关知识。

6.制作地图游戏：让学生制作一款简单的地图游戏，如迷宫、寻宝等，其他学生可以通过游戏学习如何到达目的地。内容逻辑关系1.重点知识点

-地点词汇：street,block,right,left,turn,trafficlight,subway,bridge,hospital,school等。

-句子结构：HowcanIgettothelibrary?/HowcanIgettothepark?/Excuseme,howcanIgettothehospital?/Excuseme,whereisthesubway?等。

-描述路线的句型：Gostraightahead,Turnright/leftatthetrafficlight,Takethesubway/busnumber...等。

2.重点词汇

-地点名词：library,park,hospital,subway,bridge等。

-交通方式：car,bus,subway,train,plane等。

-方向词：up,down,left,right,front,back等。

3.重点句型

-询问路线：HowcanIgetto...?

-描述路线：Gostraightahead,Turnright/left,Takethesubway/bus等。

-道谢/道歉：Excuseme,Thankyou,I'msorry等。

板书设计

1.地点词汇列表，旁边附上英文释义和例句。

2.交通方式图片和对应的英文单词。

3.方向词图示，展示如何用英语描述方向。

4.重点句型示例，附上中文翻译和例句。重点题型整理1.填空题：填写合适的地点名词或交通方式。

-答案：library,bus,right,hospital,subway。

2.选择题：选择正确的地点名词或交通方式。

-答案：library,bus,right,hospital,subway。

3.连线题：将地点名词与对应的交通方式用线连接起来。

-答案：library-bus,park-subway,hospital-train,school-car,bridge-bike。

4.排序题：按照正确的顺序排列句子。

-答案：Excuseme,whereisthehospital?/Turnleftatthetrafficlight,thengostraightahead./Takethesubwaytothepark.

5.翻译题：将中文句子翻译成英文。

-答案：我可以怎么去图书馆？/左转过红绿灯，然后直走。/坐地铁去公园。

九、细节补充与说明

1.地点名词：

-street：街道

-block：街区

-right：右

-left：左

-turn：转弯

-trafficlight：红绿灯

-subway：地铁

-bridge：桥

-hospital：医院

-school：学校

2.交通方式：

-car：汽车

-bus：公交车

-subway：地铁

-train：火车

-plane：飞机

3.方向词：

-up：向上

-down：向下

-left：向左

-right：向右

-front：向前

-back：向后

4.句子结构：

-HowcanIgetto...?

-Gostraightahead,Turnright/leftatthetrafficlight,Takethesubway/busnumber...

5.道谢/道歉：

-Excuseme：打扰一下

-Thankyou：谢谢

-I'msorry：对不起教学反思今天我在教Unit1HowcanIgetthere这节课的时候，我采用了情境教学法和互动教学法，通过设置交通场景和设计小组讨论，让学生在实际情境中学习和运用英语。我感到学生们对这节课的内容非常感兴趣，积极参与课堂活动，能够用英语进行简单的交流和讨论。

在课堂中，我注意到学生们对一些生词和句型的理解还存在困难，特别是在地图的阅读和理解方面。我需要更加注重对这些知识的讲解和练习，帮助