18威尼斯的小艇教学设计+练习+学习单-2023-2024学年语文五年级下册统编版

18威尼斯的小艇教学设计+练习+学习单-2023-2024学年语文五年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容主要来自2023-2024学年语文五年级下册统编版教材的《威尼斯的小艇》这一章节。课程内容将围绕以下关键点展开：

1.理解课文内容，把握文章主题，学习作者马克·吐温是如何通过描绘威尼斯的小艇，展示这座水上名城特有的风光。

2.阅读课文，理解重点词语，如“纵横交叉”、“手忙脚乱”等，通过上下文推断词语的含义。

3.分析课文结构，了解作者是如何按照“总-分-总”的结构来叙述的。

4.体会文章的语言特色，学习作者运用生动、形象的语言描绘威尼斯的小艇、船夫驾驶技术以及威尼斯夜景的方法。

5.有感情地朗读课文，感受威尼斯这座水上名城特有的风光，体会作者对威尼斯的热爱之情。

6.学习作者抓住事物特点进行观察的方法，并试着迁移运用到其他景物的描写中。

7.完成本章配套练习，包括选择、填空、问答等题型，巩固课文知识。

8.完成学习单，包括对课文内容的理解和分析，以及对自己学习情况的反思。核心素养目标1.语言理解与运用：通过阅读、理解课文内容，掌握重点词语，学习作者运用生动、形象的语言描绘威尼斯的小艇、船夫驾驶技术以及威尼斯夜景的方法。

2.思维发展与提升：分析课文结构，了解作者是如何按照“总-分-总”的结构来叙述的，培养学生的逻辑思维能力。

3.审美鉴赏与创造：有感情地朗读课文，感受威尼斯这座水上名城特有的风光，体会作者对威尼斯的热爱之情，培养学生的审美情趣。

4.文化理解与传承：学习作者抓住事物特点进行观察的方法，并试着迁移运用到其他景物的描写中，了解威尼斯的文化特色，传承人类优秀文化。学情分析本节课的教学对象为五年级学生，这个年龄段的学生在知识、能力和素质方面有以下特点：

1.知识方面：五年级学生已经具备了一定的语文基础知识，如词汇、语法、句型等，但在理解课文内容和把握文章主题方面还有待提高。他们对课文中的重点词语，如“纵横交叉”、“手忙脚乱”等，可能需要通过上下文推断其含义。

2.能力方面：五年级学生的思维能力和逻辑推理能力正在逐步发展，但在分析课文结构和理解作者叙述方式方面还有一定的困难。他们需要教师的引导和帮助，才能更好地理解文章的结构和逻辑。

3.素质方面：五年级学生已经具备了一定的审美能力和情感表达能力，能够感受课文中的威尼斯风光，并表达自己的喜爱之情。但在迁移运用观察方法和对其他景物的描写方面，他们可能需要更多的实践和指导。

4.行为习惯方面：五年级学生已经形成了一定的学习习惯和纪律意识，能够积极参与课堂活动，认真完成学习任务。但在合作学习和讨论交流方面，他们可能还需要教师的引导和培养。

这些学情特点对课程学习有以下影响：

1.学生在理解课文内容方面可能需要更多的帮助和指导，教师需要通过讲解、提问等方式，引导学生深入理解课文，掌握文章主题。

2.学生在分析课文结构和理解作者叙述方式方面可能存在困难，教师需要通过示例和引导，帮助学生分析文章结构，理解作者的叙述方式。

3.学生在迁移运用观察方法和对其他景物的描写方面可能需要更多的实践和指导，教师可以通过提供示例和指导，帮助学生学会观察事物特点，并运用到其他景物的描写中。

4.学生在合作学习和讨论交流方面可能需要更多的引导和培养，教师可以通过组织合作学习活动，培养学生的合作意识和交流能力。

因此，在教学中，教师需要根据学生的知识、能力、素质和行为习惯，采取相应的教学策略和方法，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。同时，教师还需要关注学生的学习兴趣和积极性，创设生动有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，促进他们的全面发展。教学资源1.软硬件资源：

-课文《威尼斯的小艇》文本

-课文插图及相关图片

-课文音频朗读素材

-投影仪或电子白板

2.课程平台：

-课堂讨论与分享平台

-作业提交与评价平台

3.信息化资源：

-课文相关视频资料

-在线词汇学习资源

-在线语法学习资源

-在线写作指导资源

4.教学手段：

-讲授法

-演示法

-问答法

-小组合作法

-情境教学法

-任务驱动法

-反思评价法教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解《威尼斯的小艇》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《威尼斯的小艇》内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确《威尼斯的小艇》教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习《威尼斯的小艇》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与《威尼斯的小艇》内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习《威尼斯的小艇》新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解《威尼斯的小艇》知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕《威尼斯的小艇》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过例题讲解和练习，让学生掌握《威尼斯的小艇》技能的操作方法。

-设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对《威尼斯的小艇》知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《威尼斯的小艇》知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与《威尼斯的小艇》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合《威尼斯的小艇》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的《威尼斯的小艇》内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的《威尼斯的小艇》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《威尼斯的历史与文化》

-《威尼斯的建筑特色》

-《威尼斯的节日与庆典》

-《威尼斯的美食与手工艺品》

-《威尼斯的艺术与音乐》

-《威尼斯的交通工具》

-《威尼斯的旅游攻略》

-《威尼斯的著名景点》

-《威尼斯的民间故事与传说》

-《威尼斯的文学与电影作品》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-阅读拓展阅读材料，了解威尼斯的历史、文化、建筑、节日、美食、艺术等方面的知识。

-结合教材内容，对比威尼斯的小艇与其他交通工具的特点和作用。

-探究威尼斯的交通工具与城市发展的关系，分析其对城市交通和环境的影响。

-研究威尼斯的建筑特色，了解其历史背景和建筑风格。

-了解威尼斯的节日与庆典，感受其独特的文化氛围。

-探究威尼斯的美食与手工艺品，了解其制作过程和特色。

-研究威尼斯的艺术与音乐，了解其对世界文化的影响。

-阅读威尼斯的旅游攻略，了解如何更好地游览这座城市。

-探究威尼斯的著名景点，了解其历史和背后的故事。

-阅读威尼斯的民间故事与传说，感受其丰富的文化遗产。

-探究威尼斯的文学与电影作品，了解其对世界文学和电影的影响。重点题型整理1.阅读理解题：

题目：请简要概括《威尼斯的小艇》这篇文章的主题。

答案：《威尼斯的小艇》这篇文章主要描绘了威尼斯这座水上名城特有的风光，以及小艇在其中扮演的重要角色。

2.词义理解题：

题目：请解释文中“纵横交叉”的含义。

答案：“纵横交叉”形容威尼斯水道的错综复杂，小艇在其中穿行，形成了一幅独特的景象。

3.句子理解题：

题目：请解释文中“船夫的驾驶技术特别好”这句话的含义。

答案：这句话表明威尼斯的船夫在驾驶小艇时技术娴熟，能够灵活应对复杂的水道和繁忙的交通。

4.结构分析题：

题目：请分析《威尼斯的小艇》这篇文章的结构。

答案：《威尼斯的小艇》这篇文章采用了“总-分-总”的结构。首先总述威尼斯这座水上名城特有的风光，接着分述小艇在其中扮演的重要角色，最后总结全文，强调小艇对威尼斯的重要性。

5.写作手法题：

题目：请分析文中是如何运用生动的语言描绘威尼斯的小艇和夜景的。

答案：文中通过使用形象的描绘和生动的语言，如“像一条巨龙蜿蜒而过”、“水面上闪烁着金色的光芒”，来描绘威尼斯的小艇和夜景，使读者仿佛置身其中，感受到其独特的魅力。课堂小结，当堂检测1.《威尼斯的小艇》这篇文章主要描绘了威尼斯这座水上名城特有的风光，以及小艇在其中扮演的重要角色。

2.通过阅读课文，我们理解了重点词语如“纵横交叉”的含义，并学习了作者运用生动、形象的语言描绘威尼斯的小艇、船夫驾驶技术以及夜景的方法。

3.我们分析了课文结构，了解了作者是如何按照“总-分-总”的结构来叙述的。

4.通过有感情的朗读，我们感受到了威尼斯这座水上名城特有的风光，体会了作者对威尼斯的热爱之情。

5.我们学习了作者抓住事物特点进行观察的方法，并试着迁移运用到其他景物的描写中。

当堂检测：

1.请简要概括《威尼斯的小艇》这篇文章的主题。

2.请解释文中“纵横交叉”的含义。

3.请解释文中“船夫的驾驶技术特别好”这句话的含义。

4.请分析《威尼斯的小艇》这篇文章的结构。

5.请分析文中是如何运用生动的语言描绘威尼斯的小艇和夜景的。

答案：

1.《威尼斯的小艇》这篇文章主要描绘了威尼斯这座水上名城特有的风光，以及小艇在其中扮演的重要角色。

2.“纵横交叉”形容威尼斯水道的错综复杂，小艇在其中穿行，形成了一幅独特的景象。

3.这句话表明威尼斯的船夫在驾驶小艇时技术娴熟，能够灵活应对复杂的水道和繁忙的交通。

4.《威尼斯的小艇》这篇文章采用了“总-分-总”的结构。首先总述威尼斯这座水上名城特有的风光，接着分述小艇在其中扮演的重要角色，最后总结全文，强调小艇对威尼斯的重要性。

5.文中通过使用形象的描绘和生动的语言，如“像一条巨龙蜿蜒而过”、“水面上闪烁着金色的光芒”，来描绘威尼斯的小艇和夜景，使读者仿佛置身其中，感受到其独特的魅力。教学反思这节课，我们学习了《威尼斯的小艇》，这是一篇描写威尼斯这座城市以及它独特交通工具——小艇的文章。通过学习，我发现学生们对小艇在威尼斯的作用以及威尼斯的独特