八年级物理下册 7.4重力教案 （新版）教科版

八年级物理下册7.4重力教案（新版）教科版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级物理下册7.4重力

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第14周星期二第1节

4.教学时数：45分钟

【教学目标】

1.知识与技能：使学生理解重力的概念，掌握重力的方向和作用点，学会计算物体所受重力的大小。

2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生探索重力规律的能力。

3.情感态度价值观：激发学生对物理现象的兴趣，提高学生探索自然规律的热情。

【教学内容】

1.重力的概念

2.重力的方向和作用点

3.重力大小的计算

4.重力与质量的关系

【教学过程】

一、导入（5分钟）

1.通过提问方式引导学生回顾之前学过的力的概念。

2.提问：地球上的物体受到哪些力的作用？这些力的特点是什么？

二、新课内容展示（15分钟）

1.讲解重力的概念、方向和作用点。

2.演示实验：用弹簧测力计测量物体所受重力的大小。

3.解释重力与质量的关系。

三、课堂练习（10分钟）

1.让学生计算不同质量物体所受的重力。

2.分析重力方向和作用点。

四、实验探究（10分钟）

1.学生分组进行实验，观察重力与质量的关系。

2.记录实验数据，讨论实验结果。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重力的特点。

2.提问：重力在我们生活中的应用有哪些？

六、作业布置

1.完成课后练习题。

2.收集有关重力在生活中应用的事例。

【教学评价】核心素养目标本节课旨在培养学生以下物理核心素养：通过探究重力现象，使学生形成对力的概念的理解，强化对物体运动状态改变与受力关系的认识，提升科学推理能力。引导学生运用物理知识解释生活中的重力现象，提高科学思维能力。通过实验探究重力与质量的关系，培养学生严谨的科学态度和实证意识。激发学生对物理现象的好奇心，鼓励学生提出问题、解决问题，发展学生的创新意识和实践能力。培养学生合作交流、分享成果的团队精神，增强学生的社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了力的概念、力的作用效果、力的测量等基础知识，能够理解力的三要素，并能够运用这些知识分析日常生活中的简单力学现象。此外，学生还学习了质量的概念和测量方法，为理解重力与质量的关系奠定了基础。

2.在学习兴趣方面，八年级学生对物理现象充满好奇，喜欢通过实验和观察来探索自然规律。他们具有一定的逻辑思维能力，但在抽象概念的理解上可能还需要具体的实例支撑。学生的学习能力整体较强，但个体差异明显，部分学生在数学运算和问题解决方面可能存在困难。

学生学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作学习。他们对直观、生动的教学活动更感兴趣，对于理论性较强的内容可能会感到枯燥。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对重力概念的理解不够深入，可能会将重力与其他类型的力混淆；在计算重力大小时，可能会忘记重力和质量的关系公式，或者对公式的应用不够熟练；在进行实验探究时，可能对实验数据的处理和分析不够准确，难以得出正确的结论；此外，学生可能缺乏将理论知识应用于解决实际问题的能力。针对这些困难和挑战，教师需要提供适当的引导和帮助。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解重力的概念、特点以及重力与质量的关系，使学生能够快速理解和掌握重力的基础知识。针对重难点内容，采用逐步引导的方式，帮助学生构建完整的知识体系。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中相互启发，共同探究重力规律。针对实验结果和生活中的重力现象，引导学生运用所学知识进行分析、解释，提高学生的科学思维能力。

3.实验法：设计一系列重力实验，如测量物体所受重力的大小、探究重力与质量的关系等，让学生亲自动手操作，观察实验现象，培养学生的实证意识和实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示重力的概念、重力的方向和作用点等抽象内容，以图片、动画等形式帮助学生直观地理解重力规律。同时，通过视频资料展示重力在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线答题、实时反馈等，提高课堂参与度和教学效果。此外，利用软件模拟重力实验，让学生在虚拟环境中体验实验过程，加强对重力规律的理解。

3.网络资源：引导学生利用网络资源收集与重力相关的资料，拓展学生的知识视野。同时，鼓励学生分享自己的学习心得和感悟，提高学生的信息素养和表达能力。

具体实施：

1.课堂导入：运用讲授法，以生动形象的语言引入重力概念，激发学生的好奇心。

2.新课内容展示：结合多媒体课件，讲解重力的方向、作用点等知识，并通过实验法让学生亲身体验重力现象。

3.课堂练习：运用教学软件进行实时答题，检验学生对重力知识的掌握程度，并及时给予反馈。

4.实验探究：组织学生分组进行实验，引导学生运用讨论法分析实验数据，总结重力规律。

5.总结与拓展：利用多媒体设备展示重力在生活中的应用，引导学生思考重力对社会和科技发展的影响。

6.作业布置：鼓励学生利用网络资源收集与重力相关的资料，进行自主学习，提高信息素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的在线学习平台，发布关于重力概念的预习资料，包括PPT和教学视频，明确要求学生了解重力的基本特性。

-设计预习问题：围绕重力的定义和重力的方向，设计问题，如“重力是什么？”“重力总是指向哪里？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据分析，跟踪学生的预习情况，并通过微信或邮件提醒未完成预习的学生。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，观看视频和阅读PPT，初步理解重力的概念。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的笔记和问题通过学习平台提交，与同学和老师分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源的快速传递和学生的互动交流。

作用与目的：

-帮助学生提前接触重力概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的预习习惯和自我学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于苹果落地的故事，自然引入重力的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解重力的定义、方向、作用点等，使用教具和实例来帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨重力与质量的关系，并进行实验探究，观察不同质量物体所受重力的大小。

-解答疑问：在学生讨论和实践过程中，及时解答学生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，参与实验操作，观察并记录数据。

-提问与讨论：对于不理解的问题，学生勇敢提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解重力的理论知识。

-实验活动法：通过实验，让学生直观感受重力的存在，理解重力与质量的关系。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流，增强团队合作意识。

作用与目的：

-通过讲解和实验，帮助学生掌握重力的基本知识和实验技能。

-培养学生的团队合作能力和动手操作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后习题，巩固学生对重力概念的理解。

-提供拓展资源：向学生推荐与重力相关的科普书籍、网站和视频，鼓励学生进行深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性的反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用提供的资源，学生进行进一步的自主学习。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，提高自我管理能力。

-反思总结法：通过反思，学生认识自身的学习情况，为下一步学习制定计划。

作用与目的：

-巩固学生对重力知识点的掌握，提升学生的应用能力。

-通过拓展学习，开阔学生的知识视野，提高学生的科学素养。

-通过反思，促进学生自我认知，形成持续改进的学习习惯。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了重力的概念、方向、作用点等基本知识，能够准确描述重力特性。

-学生学会了使用公式计算物体所受重力的大小，并能运用质量与重力的关系解释实际问题。

-学生通过实验操作，掌握了测量物体所受重力大小的方法，提高了实验技能。

2.过程与方法：

-学生在自主预习、课堂讨论和实验探究中，学会了独立思考和合作学习，提高了解决问题的能力。

-学生通过观察、分析、总结等环节，培养了科学推理和实证意识，增强了科学思维能力。

-学生利用现代化教学手段，如多媒体设备、教学软件等，提高了学习效率，拓宽了知识获取途径。

3.情感态度价值观：

-学生对物理学科产生了更浓厚的兴趣，尤其对重力现象充满了好奇心。

-学生在探索重力规律的过程中，体会到了科学的严谨性和实证精神，培养了求真务实的态度。

-学生认识到重力在生活中的广泛应用，增强了学以致用的意识，提高了社会责任感。

具体表现如下：

1.学生能够理解并描述重力的基本特性，如重力是指向地心的力，作用点在物体的重心等。在课堂提问中，大多数学生能够准确回答关于重力的问题，展示了对重力知识的掌握。

2.学生在实验中，通过测量不同质量物体所受重力的大小，发现了重力与质量之间的线性关系。他们能够运用公式G=mg计算重力，并解释为什么重物比轻物下落得更快。

3.在小组讨论中，学生积极发表自己的观点，与同伴交流心得。他们学会了倾听他人意见，尊重团队合作，共同解决问题。

4.学生通过观看多媒体课件、教学视频等，对重力现象有了更直观的认识。他们在课后拓展学习中，主动收集与重力相关的资料，拓宽了知识视野。

5.学生在完成课后作业时，能够独立思考，运用所学知识解决问题。他们在作业中展示了对重力知识的应用，如计算不同高度物体所受重力的大小，分析重力对物体运动的影响等。

6.学生在反思总结中，不仅关注自己的学习成果，还关注学习过程中的不足。他们提出了许多改进建议，如加强课堂笔记、积极参与课堂讨论、提高实验操作技能等。典型例题讲解例题1:计算物体的重力

一个物体的质量是5kg，求该物体在地球表面所受的重力大小。

解答：根据重力公式G=mg，其中m为物体的质量，g为重力加速度，在地球表面g约为9.8m/s²。将数据代入公式得：G=5kg×9.8m/s²=49N。所以该物体所受的重力为49N。

例题2:重力方向

判断下列物体受到的重力方向：

1)挂在墙上的钟

2)地面上的桌子

3)空中飞行的飞机

解答：重力总是指向地心，因此：

1)钟受到的重力方向是竖直向下。

2)桌子受到的重力方向也是竖直向下。

3)飞机受到的重力方向同样是竖直向下，但由于飞机的运动，重力方向与飞机的运动方向不一致。

例题3:重力作用点

指出下列物体受到重力作用点：

1)柱状物体

2)球状物体

3)长方形物体

解答：重力作用点在物体的重心处，因此：

1)柱状物体的重心在物体中心。

2)球状物体的重心在球心。

3)长方形物体的重心在物体的几何中心，如果物体质量分布均匀的话。

例题4:重力与质量的关系

一个物体在地球表面所受的重力为100N，求该物体的质量。

解答：根据重力公式G=mg，其中G为重力大小，g为重力加速度，在地球表面约为9.8m/s²。将数据代入公式得：m=G/g=100N/9.8m/s²=10.2kg。所以该物体的质量为10.2kg。

例题5:重力与高度的关系

一个物体在地球表面所受的重力为100N，当它上升到离地面1000m的高空时，求此时它所受的重力。

解答：重力加速度g随高度增加而减小，但变化不大。假设在1000m高空g为9.7m/s²。根据重力公式G=mg，其中m为物体质量，m=G/g地=100N/9.8m/s²=10.2kg。在1000m高空，物体所受重力为G=10.2kg×9.7m/s²=99.5N。所以此时物体所受的重力为99.5N。作业布置与反馈作业布置：

1.计算题：计算不同质量物体在地球表面所受的重力大小，要求使用公式G=mg，并解释计算过程。

2.应用题：分析生活中不同物体受到的重力方向和作用点，用文字描述并画出示意图。

3.探究题：设计实验，测量不同高度处重力加速度的变化，并分析重力与高度的关系。

4.拓展题：收集与重力相关的科学家的故事，了解重力研究的发展历程。

作业反馈：

1.计算题：检查学生是否正确使用公式计算重力大小，是否存在计算错误或对公式理解不准确的问题。

2.应用题：评估学生是否能准确描述重力的方向和作用点，是否理解重力与物体形状和质量分布的关系。

3.探究题：检查学生实验方案设计的合理性，实验数据的准确记录，以及对重力与高度关系的分析是否正确。

4.拓展题：评价学生收集资料的广度和深度，以及他们是否能从中获取有用的信息。

反馈方式：

1.及时批改作业，给出分数和评语，指出学生的优点和需要改进的地方。

2.针对学生存在的问题，提供具体的改进建议，帮助学生找到解决问题的方法。

3.在课堂上对作业进行讲评，让学生分享优秀的作业，互相学习。

4.鼓励学生提出问题，进行个别辅导，帮助他们克服学习困难。

5.对作业完成情况进行统计，分析学生的学习效果，为后续教学提供参考。板书设计①条理清楚、重点突出

-重力概念

-重力方向：竖直向下

-重力作用点：物体的重心

-重力与质量的关系：G=mg

-重力与高度的关系：随高度增加而减小

②简洁明了

-重